Sürpriz variantları. "Şaxta babanın əlcəkləri" kiçik qrupunda dərsdə sürpriz an Uşaq bağçasında qidalanma ilə bağlı sürpriz an

transkript

1 Sürpriz anlar üçün seçimlər seçimi (İnternet resursundan istifadə edərək toplanmışdır) Sürpriz uşaqlarda həmişə emosiya fırtınasına səbəb olan gözlənilməz məzəli anlardır, uşaqlar canlanır, onların fəaliyyəti aktivləşir. Bundan əlavə, sürpriz anlar uşağın ehtiyac duyduğu yenilik vəziyyətini yaradır. məktəbəqədər yaş. Dərslərdə, tətillərdə, asudə vaxtlarda və qrupumun uşaqlarının gündəlik həyatında sürpriz anları daxil edirəm. Sürpriz ən dəqiq cavabdır psixoloji xüsusiyyətləri məktəbəqədər uşaqlar. Sürpriz anlar həmişə rəngarəng, parlaq, gözlənilməz olur, yaradıcı təxəyyülün inkişafına təkan verir, uşağın ətraf aləmdə kəşf susuzluğunu təmin etməyə xidmət edir. Məktəbəqədər uşaq cansıxıcılıq, hərəkətsizlikdən başqa hər şeylə maraqlanır. Naməlum həmişə uşaqların təxəyyülünü ələ salır. Sürpriz an uşaqları sinifdə aktivləşdirmə üsullarından biridir. Hər bir pedaqoq dərsə hazırlaşmazdan əvvəl tapmacalar qoyur: “Nə cür sürpriz anla qarşılaşa bilərsən?”. Bəli! Onu icad etmək asan deyil. Onun dərsin mövzusuna uyğun olması, dərs zamanı ona istinad edilməsi, üstəlik, bu dərsi tamamlaması lazımdır. Uşaqlarla dərslərdə kartotekadan istifadə edərək, sürpriz an üçün qəhrəman obrazını yaratmaq üçün poetik sətirlər, şeirlər və tapmacalar daxil edirəm və yeni material təqdim edirəm. Mən sürpriz anlardan ibarət bir kart faylı təqdim edirəm ki, oradan "itələnə" və sonra özünüzü xəyal edə bilərsiniz. “Uğurlar, uğursuzluqlar, Uçuş həm yuxarı, həm də aşağı. Yalnız bu şəkildə, başqa cür deyil. Yaşasın sürpriz! 1. Mişka meşədən uşaqları ziyarət etməyə gəlir, o, yaşlı qadın Lenin onların meşəsinə hücum etdiyini deyir. Bundan bitkilər böyüməyi dayandırdı, heyvanlar balalarını bəsləmir, bütün ağaclar tordadır, meşə ölü kimi olur. Ayı uşaqlardan xahiş edir ki, onu yaşlı qadın Lenidən azad etmək üçün yaxşı əməllərlə və səylə meşə sakinlərinə kömək etsinlər. Günün sonunda ağsağan meşədən meşə sakinlərindən təşəkkür məktubu gətirir və onlar Lenin qarı əridiyini, meşənin canlandığını yazırlar.

2 2. Kəpənək uşaqlarla həşəratlar, çiçəklər, nağıllar və s. dünyasına getmək üçün onlara baş çəkməyə uçur. Bunu etmək üçün, hər hansı bir şkafdan və ya divar rəfindən daha aşağı bir dəstəyə bir balıqçılıq xətti çəkilir. Kəpənək şkafın arxasında gizlənir. Oyuncağa çəkilə bilən bir balıqçılıq xətti yapışdırılır və o, uzanan xəttdən aşağı gedəcək, sanki uçacaq. Z. Dərsdən əvvəl müəllim masanın altında pişik oyuncağı gizlədir. Dərsdə o, uşaqların diqqətini çəkir ki, kimsə miyavlayır və onun ayağını çəkir. Bir pişik balasını çıxarır, ondan nə etdiyini soruşur! masanın altında. Pişik bala oynamaq istədiyini və sındırdığını deyir.Müəllim pişiyi sakitləşdirir və uşaqları 4 etməyə dəvət edir.Müəllim Dunno ilə bağlayır. şarlar küçənin kənarından transom və ya pəncərəyə qədər və balıqçılıq xəttini otağa endirir. Balıqçılıq xəttini hiss olunmadan yuxarı çəkir və Dunno otağa uçur. 5. Divardan seğirən oyuncaq asılır. Oyuncağın hissələrinin qovşağına, arxa tərəfə bir balıqçılıq xətti bağlanır. Uşaqlar yaxşı bir iş gördükdə və yaxşı, nəzakətli, şirin heç nə. 6. Moidodyr (müəllim) uşaqların yanına gəlir: başın ətrafında, çiyinlərdə, hövzənin əlində h, yuyucu aksesuarların ciblərində bir dəsmal. Moidodyr gigiyena və yuma aksesuarları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək və ya rejim proseslərində yuyulma zamanı dərsə gəlir. 7. Karlson (oyuncaq, müəllim) nəzakətli söz bilməyən uşaqlara baş çəkmək üçün uçur, buna görə də böyüklər ona həmişə çox sevdiyi uşaqlarla dost olmağa imkan vermirlər. Uşaqlar Carlsona nəzakət öyrədirlər, sonra da onunla birlikdə damlarda “səyahət edirlər”. 8. Qrupda Sehrli Kitab peyda olur, müəllim münaqişələri, mübahisəli məsələləri, problemli vəziyyətləri həll edərkən ona müraciət edir. 9. Qrupa Basseinaya küçəsindən dağınıq bir şəxs (tərbiyəçi) gəlir. uşaqlar ona düzgün geyinməyi, əşyaları bükməyi və yığmağı öyrədirlər. 10. Karkuşa proqramdan gəlir " Gecəniz xeyrə, uşaqlar ”dostlarından istənilən məzmunlu məktubla. 11. Bir qrupda böyüyür qeyri-adi çiçək gül-yeddi-çiçək, ləçəklərin arxa tərəfində uşaqlar üçün tapşırıqlar yazılmışdır.

3 12. Spirt qrupunda su qabının olması, iki banka qapaqla bağlanır, arxa tərəfi qırmızı quaş və mavi rəngdə. Kavanozu silkələmək suyu getdikcə daha çox ləkələyir. 13. Afrikadan Çunqa-Çanqa adasının sakinləri tərəfindən gətirilən (göndərilən) bağlama gəlir. 14. Qrupda görünməyən bir meşə pərisi peyda olur, lakin o, izlər buraxır: yarpaq, budaq, çiçək və s. Pəri uşaqların bitkilərlə necə münasibət qurduğunu müşahidə edir. 15. Sehrli sandıq gətirilir, onun qapağına zəng vurulur, sinə açılanda zəng çalır. 16. Sehrli fırçalar peyda olur, onların köməyi ilə vərəqdəki şəkillər canlanır; dovşan görünən sehrli plastilin bloku, qurbağanın “atıldığı” sehrli kağız vərəqi (origami) 17. Uşaqların yaxşı əməllərindən “çiçək açan” sehrli ağac və ya iki qızılgül kolu bitir. çəhrayı çiçəklər, və pis qaradan. 18. Oyuncaq pişik bala qapının arxasında gizlənir. Müəllim uşaqları sükutu dinləməyə dəvət edir. Kiminsə qaşıdığını və miyavladığını görür. Qapıdan bayırda pişik balasını tapır, gətirir, soruşur: 19. “Salam, pişik, necəsən? / Niyə bizi tərk etdin? "Mən səninlə yaşamaq istəmirəm, / Quyruğunu qoymağa heç bir yer yoxdur. / Gəzmək, əsnəmək, / Quyruğuna addım at. Müəllim pişik balasına rəhm etməyi, onun üçün bir yer tapmağı, təchiz etməyi və ya əsl pişiyi müşahidə etməyə keçməyi təklif edir. 20. Bir gnom meşədən uşaqları ziyarət etməyə gəlir və müxtəlif rəngli kağızdan hazırlanmış çox qatlı papaqlı sehrli çətir gətirir. Şapkanın rəngi uşaqların hərəkətlərinə və ya cavablarına reaksiya verərək dəyişir. 21. Kukla teatrının qəhrəmanları baba və nənə uşaqların yanına gəlir. Uşaqlara nəvələri haqqında danışırlar. Uşaqlar onun hərəkətlərini qiymətləndirir və qarşılaşdığı problemli vəziyyətləri həll edirlər. 22. Ox və Ah simvolları xaraktercə əksinə daxil olur. Sağlamlıq haqqında danışır sağlam yol həyat.

4 23. Vintik və Şpuntikdən məktub gəlir. Maşın düzəltdilər, amma onun üçün qaraj yoxdur. Vintik və Şpuntik uşaqlardan qaraj tikməyi xahiş edirlər. 24. Qrupda uşaqları barışdıran, onların hərəkətlərini qiymətləndirən mehriban qəhvəyi var. 25. Bir qrupda böyüyür Qırmızı Çiçək, içərisində kiçik bir qız yaşayır. Çiçək səs-küydən qorxur, yaxşı işdən çiçək açır. 26. Müəllim uşaqları öyrədən əsas kitab (qulpları, ayaqları ilə) gətirir. 27. Görün Balonlar ipləri uşaqlar üçün tapşırıqlara bağlanan boyalı ağızlarla. 28. "Zümrüd şəhərin sehrbazı" nağılındakı Elli qızı uşaqların yanına gəlir, heç bir şəkildə cəsarətli olmayacaq aslana kömək etmək, ona cəsarətindən bir parça vermək (bədən tərbiyəsindən əvvəl) xahiş edir. . 29. Uzun burnunu hər yerə yapışdıran Pinokkio gəlir və bunun üçün ona daim zərbələr düşür. Pinokkioya özünü mədəni aparmağı öyrətmək lazımdır. 30. Yerdə müəllim xalçanın, rəngli lentin, rəngli elektrik lentinin, dəsmalın köməyi ilə uçan xalçanı təyin edir, uşaqları sehrli musiqinin sədaları altında onun üzərində uçmağa dəvət edir. 31. Müəllim uşaqlar üçün xəyali papaqlar, ayaqqabılar, yağış paltarları geyinir və onlarla səyahətə "gedər". 32. Şüşə qrupunda blok hərflərŞifrələnmiş sözlər küçənin kənarından quaş və ya diş pastası ilə yazılır. 33. Müəllim iki maska gətirir, biri şən, digəri kədərli. Maskalar uşaqların davranışlarına “reaksiya” verir. 34. Uşaqlara baş çəkməyə gələn toyuq (oyuncaq) toyuqlarının itdiyi üçün ağlayır. Uşaqlardan onları tapmağa, toplamaqda kömək etmələrini xahiş edir. 35. Qrupda bütün oyuncaqlar yox olur və oyuncaq rəfində qara ləkə ilə bir vərəq var. Müəllim oyuncaqların Çirkli ölkə sakinləri tərəfindən oğurlandığını fərz edir, çünki uşaqlar uzun müddət oyuncaqlarını yumamışdılar. Nə etməli? Müəllim uşaqların nə qədər zəhmətkeş olduğunu göstərməyi, oyun küncünü təmizləməyi, rəfləri silməyi təklif edir. Uşaqlar oyuncaqlar tapır, onları yuyurlar.

5 36. A. Bartonun “Qara boyaya bulaşmış kuklalı murdar qız. Müəllim qrupdakı bütün oyuncaqların təmiz olub-olmadığını, çirkli kuklaların olub olmadığını görməyi təklif edir. 37. Müəllimi olan uşaqlar Sükut Krallığına gedirlər, burada pıçıltı ilə belə danışa bilmirsən, dönüb hərəkət edə bilmirsən, ancaq dinləyə bilərsən. 38. Üç qorxmuş donuz balası uşaqlara baş çəkməyə qaçaraq gəlir və canavar onları yeməməsi üçün onlardan möhkəm bir ev tikməyi xahiş edir. 39. Maqnitofonda yazılmış istənilən məzmunlu audio məktub gəlir. 40. Yetkin (müəllim, müəllim köməkçisi) uşaqların diqqətini qrupda tapılan məktuba cəlb edir. 41. Müəllim bütün parça üzərində düymələri və ya qarmaqları, düymələri olan papaq qoyur, bunun üçün müxtəlif dizayn elementləri (payız, qış, yay, bahar, gecə, gündüz, çiçəklər, göbələklər və s. şəkillər və ya simvollar) bərkidilir. . Gün ərzində dizayn elementlərini dəyişdirərək, müxtəlif xarakterlərə çevrilə bilərsiniz. 42. Çoxfunksiyalı yaylıqdan, yalnız üstü tikilən, qalanları isə asanlıqla atılan, rəngini, naxışını dəyişən və s. 43. Rəngli çətir müxtəlif takozlarla görünür, gözəl naxış, müəllimin Ole-Lukoye çətiri kimi istifadə etdiyi, uşaqları gündüz yatmağa qoyarkən, nağıllar danışır. 44. Bir möcüzə ağacı (gözəl budaq) böyüyür, uşaqlar onun üzərində sənətkarlıqlarını asırlar, onlar haqqında bir hekayə və ya nağıl danışırlar. 45. Alma dəliyindən tırtılın görünməsi: Alma burada sadə deyil - Böyük böyüdü. Biri almada yaşayır, Biri mahnı oxuyur. Tırtıllar burada oxuyan quşlardır. Əbəs yerə seçmədi, minx, Alma parlaq - Ekoloji cəhətdən təmiz! 46. Yağan qar Güzgü topu işə salındıqda gözəl görünür. Tavanın altında, zalın uzunluğu boyunca balıqçılıq xəttini uzatın. Kağızdan demək olar ki, düz boşqablar düzəldin və onları əsas sapın üzərinə sm uzunluğunda saplara asın. Çantalara konfeti və ya doğranmış tinsel tökün. İpi divara çəkərək, əsas ipin titrəməsini təmin edə bilərsiniz və qar yağacaq.

6 47. Sehrli şirniyyatlar (Sehrli alma, kök və s.) İndi çubuqla vuracağam (çubuqla), Sehrli sözlər deyəcəm Və bu kiçik konfet, nəhəngə çevriləcəyəm! 48. Sehrli çanta Hardasa parlaq bir çanta var idi (cibindən çanta çıxarır). Yardımınıza ehtiyacım var, sözləri təkrarlayın: 1, 2, 3 - çanta böyüyəcək! 49. "Sehrli qoz" Mənim bir sehrli qozum var.Onu böyük birinə çevirəcəyəm Və hər birinizə böyük sevinclə hədiyyə verəcəyəm. 50. Uşaqlar parlaq səbətə maraq göstərirlər. Bir yarpaq seçirlər: rowan, ağcaqayın, palıd. Oturun olanlar: rowan yarpağı,; kimin ağcaqayın yarpağı var, palıd yarpağı. 51. Uşaqlar parlaq səbətə maraq göstərirlər. Bir yarpaq seçirlər: qırmızı, sarı, yaşıl. Qırmızı yarpağı olanları oturun (yaşıl, sarı) 52. “Xahiş edirəm” sözünü deyəcəyim oğlanları oturun. 53. Bir top ip açıldı. S: bu nədir, ipləri kim açdı və haradan gəldi? S: Bunu kimin etdiyini öyrənə bilərikmi? V-l: Gəlin topun bizə göstərdiyi yerə getməyə çalışaq? (hərəkət etdikcə uşaqların müəyyən tapşırıqları yerinə yetirdiyi evlər var) 54. Uşaqlar qrupda əşyaları qaydasına salıb qəbul otağına gedirlər. Birdən qrupda itin çığırtısı eşidilir. W-l? Bu kimdir? - nə olub? -Gedək qrupa, görək orda bizə kim qonaq gəlir? (qrupa giririk, hər şey səpələnir) - burada fitnə-fəsad törədən kimdir? (uşaqlar axtarır) bir bala tapın. 55. Yerdə gölməçə var. -Bu nədir? - O, haradan gəldi? (uşaqlarla müəllim yaxından baxır, gölməçədə gnome papağının şəklini görürlər) - Bəli, gnomes və Snow White əllərindən gələni etdilər, bütöv bir gölməçə göz yaşı tökdülər. -Haradasan? Niyə ağlayırsan? -Evə girə bilmirəm, açarı itirmisən? - Ağlama, biz sənə kömək edəcəyik. (uşaqlar müxtəlif formalı və ölçülü açarı götürürlər) 56. Çox rəngli ləçəklər şkafdan uçur. -Bu nədir? -Necə bildin? Onda bir yerə yığaq? -Yeddi rəngli çiçək aldıq, sadə deyil, sehrlidir.

7 57. Müəllim istənilən xarakterə çevrilir. İçəri girib salamlaşır. Tapmaca qurur, uşaq mahnısı, şeir oxuyur və ya özü ilə hədiyyə gətirir. 58. Müəllim qrupa oyuncaq və ya kitabla, hər hansı bir əşya ilə daxil olur və oynamağa və ya özünü yoxlamağa başlayır, uşaqlarda maraq yaranır və onlar tədricən müəllimə yaxınlaşır, o, diqqətsiz söhbətə başlayır və ya onları obyektlə bəzi hərəkətlər etməyə dəvət edir. . 59. Uşaqlarla hər hansı bir açıq oyunla tədbirə başlayın. Oyun zamanı bir dərs və ya onun elementini keçirin (məsələn: səyahət). 60. Salam, uşaqlar, Qızlar və oğlanlar! Sənin yanına gəlmək və bir nağıl gətirmək qərarına gəldim! Axı mənə nağılçı nənə deyirlər! Səni nağıla çağırıb yol göstərərəm, Burada top görmüsən? O, mənim üçün sehrlidir. Yol yol göstərəcək. Bəs o haradadır? Mən azdım, amma səni necə nağıla aparacağam? - Qaç, Saşenka, dostum, topumu axtar. İndi topu yolda yuvarlayın, cəsarətlə yolu tutun, tezliklə bizi nağıla aparın! 61. Şən bir qələm görünür. - Salam uşaqlar, qızlar və oğlanlar! -Sən bilirsən mən kiməm? - İstəyirsən sənin üçün nəsə çəkim? - Mənimlə gəl. Molbertə yaxınlaşırlar, qələm başlayır çəkməyə: - Dövr, dövr, vergül, çubuq, əyri üzü, qulağı, qarnı, xiyar bir balaca adam çıxdı - Onu canlandıraq? (qutuya qoyuruq, salfetlə bağlayırıq, uşaqlarla 3 dəfə müxtəlif intonasiyalarda danışırıq) Çinar çıxır 62. Bilin. Qapı döyülür, məktub gətirilir. -Uşaqlar, kimsə məktub alıb, bəs kimə? (oxu) “Əziz uşaqlar! Öyrəndim ki, siz saya və həll edə bilərsiniz və buna görə də sizi mənə baş çəkməyə dəvət edirəm. Mənə yol tapmaq üçün nömrələri ardıcıllıqla birləşdirin və mənə necə çata biləcəyinizi öyrənəcəksiniz. Hörmətlə, Znaika. 63. Labirint. Musiqi səslənir. Səs. - Uşaqlar, sizi içəri gözləyirəm sehrli torpaq riyaziyyat. Mənə çatmaq üçün labirintdən keçməlisən. (döşəmə üzərində çəkilmiş və ya kublar, karandaşlar və s. ilə düzülmüş) 64. Paraşütçü. Qrup halında bir paraşütçü tavandan enir. (Simdə mümkündür) Üzərində not və top var. - Sehrli topu açın və sizi tanımaq istəyən birini tapın. (Hər düyün üzərində tapşırıq) 65. Tabut. Zənglər çalınır. -Bu nədir? O haradadır? Görünür

8 qutu. Açırıq, yüngül musiqi səslənir, mükafat yazılır. Mükafat almaq üçün bu tapşırıqları yerinə yetirin. 66. Sehrli kitab. Musiqi səslənir, sehrli kitab görünür. (əvvəlcədən stolun üstünə qoymaq olar, maşınla, xizəklə və s. yuvarlaya bilərsiniz) -Nə kitabdır. Bunun içində nə var? (oxu) - sola gedərsən - süfrəyə yıxılacaqsan, sağa gedəcəksən fərasət səltənətinə (tərəvəz, bitki və s.) düşəcəksən, düz gedəcəksən xalçaya düşəcəksən . -Hara gedirik? 67. Sehrli ağac. Yolda bir ağac var. Üzərində paltar və ya ayaqqabı və ya hərflər və ya rəqəmlər var. - Bu hansı ağacdır? -Sizcə bizi hara dəvət edir? Gözümüzü yumub üç dəfə dönüb deyək: Bir, iki, üç, bizi “ixtiraya” gətir! 68. Top. Top uçur. Musiqi səslənir. Üzərində yazılmışdır: Biz sizi Ağla dəvət edirik. Yol marşrut üzrə gedir: 5 addım düz, 3 sola dönün, 3 dəfə əl çalın, 4 dəfə düz tullayın və tapmacanı tapın: Yoxsa necə göründüyünü çəkin? Bu sizin biletinizdir. Xoş gəldiniz! 69. Sehrli işıq. Qrup işıqları söndürür. Fənərdən qaçan dovşanlar var. Səs: Diqqət! Diqqət! Diqqət! səni tanımaq istəyirəm. Mənə gəl, amma əvvəlcə mənim tapşırıqlarımı tamamla. Bu düyməni basın. (işıqlar yanır) 70. Kitablar. Stolun üstündə kitab küncündən kitablar var. Uşaqlar öz örtükləri ilə tanışdırlar. Müəllim uşaqlara müraciət edir: - Uşaqlar, kitab küncündə niyə qarmaqarışıqlıq var? Gəlin bütün kitabları öz yerlərinə qoyaq. - Bu nə kitabdır? - Kim gətirdi? -Bəlkə yeni nağıllardı? Bəlkə rəngləmə? (Kitab uşaqları cəlb edir, açırıq. Bu xəritə və ya bir növ maarifləndirici kitabdır. 71. Rus dairəvi rəqsi. V.- Dairə nədən düzəldilə bilər? D.: - kəsin, kor, halqa qoyun, V.:- Karandaş, kağız, qayçı yoxdursa və yalnız uşaqlar varsa!D: - Əllərin köməyi ilə.V.: - Dairəmizi nə adlandırmaq olar?D.: - Dairəvi rəqs. Birlikdə: çobanyastığı, şam, konus.Qalan uşaqları fonu təsvir etməyə dəvət edin: otlar, quşlar. Kəpənəklər. Birdən güclü külək əsdi. Yağış. İldırım. Qasırğa. Tamaşadan sonra soruşun: "Uşaqlar, sizə nə olub. ?"

9 73. Biz zəncəfil çörək bişirəcəyik. Müəllim xaya haqqında nağılı xatırladır. V .: Bir testis düşdü və. D: O, qırılıb. V .: Xeyr, qəzaya uğramadı, yox oldu. Onu yeyək. (bir səbət yumurta tap) S: Yumurta ilə nə etmək olar? (qaynatmaq, qızartmaq, omlet və s.) S: Yumurtanı test üçün buraxaq. Nə bişirəcəyimizi təxmin edin. D / oyun "Zadını tap" 74. Telefon. Telefon zəng çalır. Müəllim ayağa qalxır, danışır, sonra uşaqlara tərəf dönür: - Bizə zəng gəldi. 75. Zoopark. Müəllim heyvanlar üçün qəfəslər qurmağa, heyvanları oraya qoymağa, bir növ heyvanın təsviri olan şəkillər asmağa başlayır. -Şəkil düzgün asılırmı? Sən niyə belə fikirləşirsən? - Heyvanlar harada yaşayır? - Bəs ayı və ya zürafə harada yaşayır? 76. Budaq. Müəllim budaqla qrupa daxil olur, ətrafda gəzir, budağı yoxlayır, burnunu çəkir, yarpaqları düzəldir, uşaqları cəlb edir, onları maraqlandırır. Sizcə bu nədir? 77. Kapitoshka Qrupa daxil oluruq. Pəncərənin üstündə, gölməçənin döşəməsində. -Bu nədir? - Su haradan gəldi? - Bu Kapitoshka oynadı! O harada yaşayır? Necə tapa bilərik? 78. Ağac bəzək qrupunda. Heyvanlar ağacların altında gizlənib, yerdə ayaq izləri var. - Biz hara gəldik? Kim burada bizə ayaq izlərini qoyub? Sizcə, onlar niyə buradadırlar? Təmizliyə gedək Yarpaqlar Qrupun ətrafına yarpaqlar səpələnib. - Uşaqlar, nə oldu? -Bu meh bizimlə oynamaq qərarına gəldi, Riyaziyyat Kraliçasının və ya Meşəçinin və ya hansısa personajın bizə qoyub getdiyi söz açarını səpələdi. -Toplamalıyıq, amma elə yığmalıyıq ki, hər yarpaq öz yerinə düşsün, bunun üçün tapşırıqları yerinə yetirməliyik. 80. Yerdəki ayaq izləri. - Onları kim tərk etdi? -Sən niyə belə fikirləşirsən? - Bəlkə pişik balası? -Gəlin bizdə kimlərin iz qoyduğunu öyrənək. 81. Mən bir çobanyastığı üzərində təxmin edirəm, Bir və iki, və üç, dörd, beş. Bilirəm, gərəkmi, Bilməkdən başqa bir şey. -Oh, bu nədir? (İstənilən personaj oxuyur, bütün dərs onunla gedir). 82. Rejim anları, dərslər tapmaca ilə başlayır, nazik. sözlər, uşaq mahnıları, məntiqi tapşırıq, rebus, yeni atributun təqdimatı, kitablar, oyuncaqlar, təcrübələr üçün materiallar.

10 83. Karlson Karlson hava şarları ilə uçur -Bizi ziyarətə kim gəldi? - Karlson, topları niyə gətirdin? -Onların yerinə yetirməli olduğum tapşırıqları var, mənə kömək edəcək oğlanları axtarıram. Uşaqlar tapşırıqları yerinə yetirirlər, sonra sıraya düzülürlər məntiqi zəncir, topun və hərfin rəngini əlaqələndirərək əsas sözü alırıq. 84. Şam. İşıq sönür. Möhtəşəm musiqi səslənir, müəllim şam yandırır - hara gəldik? - Gəlin xalçada oturub uçaq! (Gözlərini bağlaya bilərsən, o yan-bu yana yellənir, uçuruq!) -Bir sıra otur, yaxşı danışaq. 85. İzlər. Gözləmə otağında, yerdə ayaq izləri. - Bunlar kimin ayaq izləridir? -Hara aparırlar? Yerə çatırıq, izlər ayrılır: Quşlar qopur, ikincilər pəncərəyə aparır. - İzlədiyimiz treklər hansılardır? Niyə ayrıldılar? -Bunlar kimin ayaq izləridir? Bəs biz nəyə əməl etməliyik? 86. Gölcük. Döşəmədə gölməçə var. - O, haradan gəldi? (hıçqırığı eşidilir) -Deməli, göz yaşlarını axıdan Bilmirəm? Bilmirəm niyə ağlayırsan? Gəlin ona kömək edək. Dərsin sonunda uşaqlar Dunno ilə rəqs edirlər. 87. Yerdə yarpaqlar. Yarpaqlar səpələnib yerə, -Burada nə olub? Burada kim bu qədər əylənir? Küləyin yarpaqlarla oynadığı təbiət hadisəsi necə adlanır? Hansı mövsüm? -Gəlin yarpaqları yığıb onlar haqqında şeirlər söyləyək? 88. Heyvanlar. Oyun zooparkın tikintisi ilə başlayır, müəllimlə uşaqlar xalçada oturur, müəllimin telefonu zəng çalır, zəngə cavab verir. - Bəli, bura uşaq bağçasıdır. - Bizə 8 heyvan gəlir? - Yaxşı! Bütün heyvanlarla görüşəcəyik (qapaq). 89. Bağlama. Paket gəlir. Bağlamada Hottabych-in portreti var. - Paket kimdəndir? - Bəs Hottabych kimdir? Bəlkə onu ziyarət edək? Nəyə gedirik? (bağçanı açırıq, musiqi səslənir, rəsmləri çıxarırıq, D / I “Nə artıqdır?”) 90. Nənə-Tapmaca. Nənə içəri girir. - Salam uşaqlar, gülməli trollar. Mən düzgün uşaq bağçasında bitirdim? - Uşaq bağçanızın adı nədir? Beləliklə, mən düzgün yolu tapdım. -Sənə hədiyyələr gətirmişəm. (Tərəvəz, meyvə, oyuncaq və s.) 91. Cəfəri. Qrupa əvvəlcədən oyuncaq Cəfəri gətirin. Uşaqlara göstərin və qrupa qoyun. Ertəsi gün Petruşkanı onun yerində tapmayın. - Uşaqlar, Petruşka onun evində deyil. Siz yox

11 görüldü? - Kresloda yox, divanda yox. Uşaqlar, Petruşkanı tapmağa kömək edə bilərsinizmi? - Tapıldı, burada zarafatcıl var! Cəfəri: Bu sürprizdir! Salam uşaqlar! Bu gün sinəmdə çoxlu sürprizlər var. Bu nədir? 92. Kloun. Ekran, arxasında yetkin bir təlxək var. Ekranda təlxək oyuncağı görünür. Kloun: Oh, oh, oh. Tərbiyəçi: Kim belə qışqırır? Kloun: Mən təlxək Antoşkayam, uşaqları görmək istəyirəm. Tərbiyəçi: 1, 2, 3, təlxək Antoshka, bizə qaç! Yetkin bir təlxək ekranın arxasından qaçır. Kloun: "Kimsə tərəfindən icad edilmişdir, sadə və müdrikcə, Görüşəndə salam ver:" Sabahınız xeyir". Sabahınız xeyir, dərin çaylar, Sabahınız xeyir, uca dağlar, Sabahınız xeyir, günəşə deyəcəyəm, Hər kəsi möhkəm, möhkəm qucaqlayın. Salam uşaqlar! 93. Dovşan. Dovşan qaçır. Qurddan qaçmaq... Ağacın arxasında gizlənmək. Balaca ağ dovşan ağacın arxasında gizləndi və kiçik bir ağ qar yağışına bənzədi. Ağacların da hamısı qarla örtülüb, sanki ağ yorğana bürünüb. Tərbiyəçi: Şaxtada ağaclar var, sonra ağ, sonra mavi. Digər dovşanların gizlənmək üçün bir yeri olması üçün gəlin onlar üçün ağaclar çəkək. 94. Umka. Uşaqlar içəri girirlər, müəllimin yanında yarımdairəvi düzülürlər.. (“Umki” mahnısı səslənir) Tərbiyəçi: Uşaqlar, mahnını eşidirsinizmi? Sizcə kimə oxuyurlar? Uşaqların cavabları. Tərbiyəçi: Bəs "Umka" kimdir? O harada yaşayır? Məlumat mənbələri:

MBDOU "Uşaq bağçası" Günəş "İkincidə oyun fəaliyyətlərinin xülasəsi kiçik qrup Tərbiyəçi: Manuxina Marina Mixaylovna, Uvarovo Məqsəd: nitq və nitq ünsiyyətinin inkişafı; məkan inkişafı

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər cəmiyyət Təhsil müəssisəsi idrak və fəaliyyətlərin prioritet həyata keçirilməsi ilə ümumi inkişaf tipli "Dələ" uşaq bağçası nitqin inkişafı uşaq proqramlaşdırma

Yeni il ərəfəsi ssenarisi orta qrup"Səyahət edən qurbağa" Musiqi sədaları altında uşaqlar salona daxil olur, Milad ağacını nəzərdən keçirirlər. Aparıcı. Budur, insanlar, ağac gəlir. Uşaq bağçasında tətil üçün bizə. Oqonkov,

Orta 8 Mart Orta qrup uşaqları üçün "Bayram albomu". Uşaqlar musiqi sədaları altında salona daxil olurlar, stulların yanında dayanırlar VED: Sevimli qadınlarımıza həsr olunmuş bayram konsertinə başlayırıq Ana əzizim,

"Maşenka və Ayı" dərsi qarışıq yaş qrupu 2-4 il İrkutsk 119 nömrəli uşaq bağçasının bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Kachina Nina İvanovna Məqsəd: zehni fəaliyyətini aktivləşdirmək

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Kuznetsk şəhərinin 36 nömrəli uşaq inkişaf mərkəzi uşaq bağçası (Kuznetsk MBDOU TsRR DS 36) birgə uşaq-böyük təhsilinin xülasəsi

Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq "Nağıl səyahəti" orta qrupunda riyaziyyat dərsinin xülasəsi Müəllif pedaqoq MBDOU "DS 6" Kryuchkova I.V. Məqsəd: uşaqların kəmiyyət və ardıcıl sayma, adlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək

Nitqin inkişafı üzrə dərslərin xülasəsi. Mövzu: “Şifahi xalq sənəti. Uşaq qafiyələri "(2-ci qrup erkən inkişaf) Məqsəd: İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqları sinifdə şifahi folklorla tanış etmək

Ssenari idman əyləncəsi"Tsvetik-Semitsvetikanın dostları" yol qaydalarına uyğun olaraq (böyük məktəbəqədər yaş). Məqsəd: yolda davranış qaydaları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Tapşırıqlar: təkmilləşdirmək

Büdcə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Uşaq bağçası 314" Sinopsis koqnitiv fəaliyyət in böyük qrup 7 "Sehrli çiçək" Tərbiyəçinin ifasında: Pereyaslavskaya V.A. Omsk, 2014 Koqnitivin konspekti

Ssenari planı birbaşa- təhsil fəaliyyəti ikinci kiçik qrupun uşaqları üçün İKT-dən istifadə edərək başqaları ilə tanışlıq mövzusunda Mövzu: “Bahar sürətli addımlarla bizə doğru gedir!” Müəllim: Vişnyakova

MBDOU "Kindergarten 54" 5-7 yaşlı uşaqların uşaq rəsmləri sərgisinin bayram açılışı üçün "Mən nağıl çəkirəm" skripti Tərtib edən: Avdeeva E.I. Məqsəd: uşaqların marağını formalaşdırmaq vizual fəaliyyət

İKİNCİ GƏNC QRUP UŞAQLARI İLƏ ƏYLƏNCƏ “PAYIZ MEŞƏSİNƏ SƏYAHƏT” Məqsədlər: payızda təbiətdə mövsümi dəyişikliklər haqqında təsəvvür formalaşdırmaq; şagirdlərin diqqətini, yaddaşını və nitqini inkişaf etdirmək; yetişdirmək

Orta qrupda "Kitabxanaçı peşəsinə giriş" GCD-nin konspekti. Tərbiyəçi: Shigeeva L.V. Tapşırıqlar: 1. Kitabxanaçı peşəsini, kitabxanaçının peşəkar hərəkətləri ilə, təyinatla tanış etmək.

Bələdiyyə Büdcə Məktəbəqədər Təhsil Müəssisəsi Birləşdirilmiş Uşaq Bağçası 13 "Nağıl" FEMP üçün "Tsifiriya ölkəsinə səyahət" (böyük qrup) Hazırlayan və aparan: Soroka İ.S.

Sankt-Peterburqun Primorsky rayonunun 63 saylı dövlət büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq bağçası İDMAN ASÜSTƏRİNİN SENARİSİ "Yeralaş". (böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün) Təhsil

MBDOU "Podporojye 1 uşaq bağçası üçün fəaliyyətlərin prioritet həyata keçirilməsi ilə ümumi inkişaf növü fiziki inkişaf uşaqlar "Gənc qrupun uşaqları ilə bədii və estetik cəhətdən təhsil fəaliyyətinin xülasəsi

Uşaqlar: "Uşaqları ziyarət edən gecəniz xeyrə" 3-4 yaşlı uşaqlar üçün 8 Mart Matinee. Mart ayında günəş həm uşaqlar, həm də böyüklər üçün daha parlaq olur. Bu gün sizinlə kimin bayramını qeyd edirik? ana! Analar əziz, əziz Xoşbəxtlik bizlər

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Kombinə edilmiş 34 nömrəli uşaq bağçası" 2 3 yaşlı uşaqlar üçün bahar tətilinin ssenarisi "PARSRUSH VISITING KIDS" Hazırlayan: Musiqili

BƏLƏDİYYƏ BÜDCƏLİ MƏKTƏBƏQƏDƏR MÜƏSİSƏTLƏR MƏRKƏZİ 426 №-li UŞAQ İNKİŞAF ÜÇÜN UŞAQ BAĞÇASI, BİRİNCİ KATEQORİYA, ÇELYABİNSK Konspekti açıq dərs 7-ci orta qrupda: “Heyvanlar qışa necə hazırlaşır” Hazırlayan:

Pedaqoji diaqnostika yaradıcılıq uşaqlar 3 7 yaş Dərsin məqsədləri: nitqin inkişafı üçün sinifdə. İkinci kiçik qrup nağılların məzmunu ilə bağlı bilik səviyyəsini və onları təkrar danışmaq bacarığını müəyyən etmək; bacarıq

Kurchina Nadejda Vitalievna, tərbiyəçi, 125 "Dubok" uşaq bağçası, Cheboksary, Çuvaş Respublikası, Rusiya "Payız bizə qonaq gəldi". BİRBAŞA TƏHSİL FƏALİYYƏTİNİN XÜLASƏSİ

Samara şəhər rayonunun "365 nömrəli birləşdirilmiş tipli uşaq bağçası" bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi (MBDOU "Uşaq bağçası 365", Samara) ünvanı: 443042, Samara vilayəti,

Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Ağcaqayın" uşaq bağçası "Tətil" yay istirahətinin ssenarisi şarlar"(birinci kiçik qrupun uşaqları üçün) Hazırlayan: Zinovieva S.V., pedaqoq

Dizayn üzrə orta qrupda dərsin konspekti təbii materialİKT-dən istifadə "Baba Yaqanın ad günü üçün dostlar - itlər" Dərsin məqsədi: uşaqlara bir heyvan şəklini yaratmağı öyrətmək

İstrinsky ümumi inkişaf tipli 28 "Snegiryok" bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq bağçası bələdiyyə rayonu Payız matinası"Payız, payız, payız, bizə qonaq gəldi" musiqilinə uyğun olaraq

İkinci kiçik qrupda idrak və nitq inkişafı mövzusunda inteqrasiya olunmuş dərs: "Nağıl meşəsi" Tərbiyəçi tərəfindən ifa olunur: Məcidova Azinat İdrak və nitq üzrə inteqrasiya olunmuş dərs

"İşarələrin küncü" didaktik dərsliyindən istifadə edərək işarələri olan oyunların kart faylı Tamamladı: Popova G.A. pedaqoq MBDOU "CRR-uşaq bağçası 8" Günəş "Xantı-Mansiysk" lenti yuvarlayın " Məqsəd. Öyrən

"45 saylı Uşaq İnkişaf Mərkəzi Uşaq Bağçası" Bələdiyyə Dövlət Məktəbəqədər Təhsil Müəssisəsi orta məktəbdə asudə vaxt nitq terapiyası qrupu"Payız səfərində" Müəllimlər: Alexandrovich Olga Vasilievna (müəllim-loqoped)

Krım Respublikasının Razdolnenski rayonunun "Razdolnensky uşaq bağçası 1" Zvezdochka bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Milad ağacı uşaqların yanına gəldi. (1 kiçik qrup) Tərtib edən: Musiqili

"23 nömrəli uşaq bağçası" bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Günəşin axtarışında" NOD-un konspekti (kiçik qrup) Müəllim Pestova N.N. tərəfindən hazırlanmış və aparılmışdır. Rostov Məqsəd: İbtidai təhsilin formalaşması

Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Uşaq İnkişaf Mərkəzi Uşaq bağçası 52 "Romashka" İstra şəhər rayonunun GCD-nin xülasəsi koqnitiv inkişaf gənc qrupda əyləncəli səyahət

Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi MDOU uşaq bağçası 9 "Uşaq" İbtidai sinifin formalaşması üzrə dərsin xülasəsi riyazi təsvirlər"Ölkəyə səyahət" Multi-pulti "(2-ci kiçik

BDOU Omsk "Birləşdirilmiş tipli uşaq bağçası 206" dərsi "Bilik ölkəsinə səyahət" müəllim-psixoloq: Kanygina Lyubov Petrovna Məqsəd: inkişaf koqnitiv fəaliyyət vasitəsilə uşaqlar müxtəlif növlər

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Çelyabinsk 435 uşaq bağçası" Davamlı təhsil fəaliyyəti Bilişsel inkişaf İkinci kiçik qrup "Meşəni oyan, bahar

GBOU SCHOOL 222 SPd 1230 Mövzu: "Bahar" Tərbiyəçi: Tatarenkova T R 2011 "Bahar" Məqsəd: uşaqların yazın əlamətləri haqqında fikirlərini aydınlaşdırmaq. Tapşırıqlar: Təhsil: sxemdə naviqasiya etməyi, tərtib etməyi öyrənmək

Bələdiyyə büdcə təhsil müəssisəsi İnkişaf Mərkəzi uşaq - uşaq Altay diyarının Novoaltaisk şəhərinin 5 nömrəli bağı "Teremok" Birbaşa Xülasə - mövzusunda maarifləndirici fəaliyyətlər: "Əyləncəli

İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla birgə oyun fəaliyyətlərinin xülasəsi "Oyuncaqlar bizə qonaq gəldi" Məkan: Musiqi zalı. Tapşırıqlar: Uşaqların birgə oyuna marağını inkişaf etdirmək

1-ci kiçik qrup üçün Yeni il bayramının ssenarisi “Biz Milad ağacının yanında ürəkdən əylənməyi sevirik” Uşaqlar şən musiqi sədaları altında sərbəst şəkildə salona daxil olurlar. (musiqi: Kiçik Milad ağacı qışda soyuqdur) Aparıcı: Bizə qayıdın

Mövzu üzrə inteqrasiya olunmuş dərsin konspekti: "Sehrli adaya səyahət" Məqsəd: 1. Ümumi və bir insanın inkişafı üçün əlverişli şərait yaratmaq gözəl motor bacarıqları. 2. Uşaqların nitq fəaliyyətinin inkişafı. 3. Təmir

Yaşlı məktəbəqədər uşaqların bədii ədəbiyyatla tanışlığına dair GCD-nin konspekti. "Kitablar ölkəsinə səyahət" Məqsədlər: Uşaqları kitab nəşrinin bir növü kimi ensiklopediya ilə tanış etmək, məqsədi, izah etmək.

Siçanı pişikdən gizlədin. Məqsəd: Rəngləri ayırd etməyi öyrənmək. Avadanlıqlar: Kartondan hazırlanmış, müxtəlif rənglərə boyanmış çinar evləri. Pişik və siçanın planar şəkli. Lüğət: Pişik (miyav), siçan (miyav

MBDOU "Teremok birləşdirilmiş tipli uşaq bağçası" riyaziyyat oyunu. böyük qrupunda "Nağılın itkin qəhrəmanlarını axtarın" Şalgam " Tərbiyəçi: Gorkovenko İvanovna. Svetlana Şlisselburq. 2016. Aparıcı

"95 nömrəli uşaq bağçası" bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Nağıllara səyahət" orta qrupunun şagirdlərinin nitq inkişafı üzrə birbaşa təhsil fəaliyyətinin konspekti.

Gənc qrupun uşaqları üçün idman əyləncəsinin ssenarisi: "Lesoviçkaya səfərdə". Məqsəd Uşaqlarda dərslərə maraq və dəyər münasibətinin formalaşdırılması Bədən tərbiyəsi; təbiətə sevgi. Tapşırıqlar:

Uşaqlar Qar Qızla birlikdə musiqi sədaları altında zala qaçırlar. Salonda bir Milad ağacı bəzədilib, bir kənarda, uşaqlar dərhal görməsinlər, Santa Klaus stulda yatır. Vedalar. Zərif salona qaçdılar, Möcüzə ağacı gördülər! Biz edəcəyik

İkinci kiçik qrup "Ulduz"da "Böcəklər" - "Yaz çəmənliyində" mövzusunda yekun tədbir. Tapşırıqlar: 1) həşəratlar dünyasının müxtəlifliyi haqqında uşaqların fikirlərini ümumiləşdirmək; 2) Nitq və koqnitiv məşq

"Pəri meşəsinə səyahət" ikinci kiçik qrupda FEMP üzrə dərsin xülasəsi (əhatə olunan materialın birləşdirilməsi). MDOU 3-ün müəllimi Andreeva T.A. Tarix: 09 fevral 2016-cı il

İstra bələdiyyə rayonunun ümumi inkişaf tipli 5 saylı məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq bağçası Təhsil sahəsində birgə tərəfdaşlıq təhsil fəaliyyəti

Ssenari Yeni il şənliyi gənc qrupda 27 dekabr 2016-cı il Müəllim: Vdovenko T.A. Zal afişalar, qar dənəcikləri, çələnglər, serpantinlərlə şənliklə bəzədilib, Milad ağacı zərif şəkildə bəzədilib. Musiqiyə "Yeni

Krasnova Olga Anatolyevna, MBDOU "Uşaq bağçası 72" müəllimi, Cheboksary. Riyazi inkişaf üçün təsnifat oyunları uşaq bağçası Uşağın məktəbə hazırlığının formalaşması prosesində

Orta qrupda "Baba Yaganın izi ilə" mövzusunda açıq dərsin xülasəsi Tərbiyəçi Şerbakova Tatyana Albertovna İnteqrasiya təhsil sahələri: İdrak, Ünsiyyət, Sosiallaşma, Artistik

BƏLƏDİYYƏ BÜDCƏLİ MƏKTƏBƏQƏDİ TƏHSİL MÜƏSİSƏSİ "UŞAĞI BAĞÇASI 60", Ryazan Koqnitiv inkişaf dərsinin xülasəsi Mövzu: İkinci kiçik qrupda "Günəşi oyandıq" G. A. Motkova MBDOU

Təsvir: Payız meşəsində səyahət Balacalar üçün payız tətilinin ssenarisi. Bayram payızın müşayiəti ilə payız meşəsinə səyahət şəklində keçirilir. Yaş qrupu: Ən kiçik ikincinin uşaqları

Üçün oyunlar müstəqil fəaliyyət musiqi guşəsində, pedaqoqlar üçün fırıldaqçı vərəq "Şən qaval" (yaşlı yaş) Tapşırıqlar: tembr eşitmə, diqqət və ritm duyğusunun inkişafı. "Əlinə alacaqsan,

8 Mart bayramının ssenarisi “Qırmızı papaq uşaqları ziyarət edir” ikinci kiçik qrup Məqsəd: Uşaqlarda bayram əhval-ruhiyyəsi yaratmaq, bayram aksiyasına emosional reaksiya oyatmaq. Məqsədlər: emosional inkişaf

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Kochetovsky uşaq bağçası Matinee "Baharın yaxınlığındakı çəmənlikdə", bayramına həsr olunub 8 Mart Tərbiyəçi: Akimova T.İ. 2015 Aparıcı: 8 Mart mübarək,

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "326 birləşdirilmiş tipli uşaq bağçası" 660132, Krasnoyarsk, st. Glory, 13 "A", c. 225-82-03 Birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi

Nyagan şəhər bələdiyyəsinin bələdiyyə muxtar məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "3 saylı uşaq bağçası" Teremok "Kuizener çubuqlarından istifadə edərək 2-ci kiçik qrupda yekun dərs" Qırmızı

Uşaqlarla oyun-təcrübə erkən yaş"Qar sehri" Məqsəd: uşaqları təbiətlə tanış etmək. Tapşırıqlar: Təhsil Uşaqlara sifətlərdən istifadə etməyi öyrət (soyuq,

1 MADOU uşaq bağçası 6 "Günəş" Dyurtyuli kiçik qrupda koqnitiv inkişaf "Şən sirk" üçün təhsil fəaliyyətinin konspekti Tərbiyəçilər: Zaripova N.F. Xamidullina G.R. Proqram məzmunu:

ORTA QRUP ÜÇÜN MAT 8 MART Hörmətli qonaqlar, analar və nənələr! Sizi baharın gəlişi, birincisi münasibətilə təbrik edirik bahar bayramı 8 Mart bayramınız mübarək! 8 Mart təntənəli gündür, Sevinc və Gözəllik Günüdür. Üstündə

MOSKVA ŞƏHƏRİ DÖVLƏT BÜDCƏLİ ÜMUMİ TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ "492 №-li məktəb" II kiçik qrupda riyazi asudə vaxt "Qonaq" həndəsi fiqurlar»

Aparıcı: Bəs kim kiminlə dost ola bilər? Uşaqlar: Oğlan qızla, oğlan oğlanla, qız qızla. Aparıcı: Uşaqlar və böyüklər, dünyanın müxtəlif yerlərindən olan insanlar dost ola bilərlər. Müxtəlif ölkələrdən olan insanlar dost ola bilərlər.

Açıq gün. Musiqi sədaları altında uşaqlar içəri girirlər, yarımdairədə dururlar. Aparıcı. Günortanız xeyir və saatınız xeyir Biz sizi bir səbəbə görə topladıq! Axı, bu gün biz hamımız ecazkar şəkildə qapını gözəl açdıq. Gəlin bu binaya girək

"Uşaq kitabı" payız tətili birinci kiçik qrup üçün 1 Qrupda bayram başlayır. pedaqoq. Bu gün nə ağıllı uşaqlar! (Hər uşağı tərifləyir, onun geyiminə heyranlıqla.) Bəs niyə geyinmisən?

Bu tematik bölmənin səhifələrində uğurlu sürpriz anları üçün çoxlu müsbət fikirlər toplanmışdır. Məhz bu məqamlar tez-tez "diqqət çəkən" məqama çevrilir. bayram tədbiri həqiqətən ruhlandırıcı və yaddaqalan hadisədir.

IAAM müəlliflərimiz gözlənilməz bir hadisəni necə təşkil edəcəyini öz təcrübələrindən bilirlər oyun vəziyyəti uşaqlar sevinclə canlandıqda və onların fəaliyyəti aktivləşdikdə müsbət emosiyalar fırtınasına səbəb olacaq yenilik. Burada siz "bütün hallar üçün" sürpriz anlar tapa bilərsiniz: hər hansı bir bayram üçün səhər yeməyi və tematik tədbirlər üçün.

Sürpriz, sürpriz! Yaşasın sürpriz!

Bölmələrdə var:

100 nəşrdən 1-10 arası nəşrlər göstərilir.
Bütün bölmələr | sürpriz anı

Uşaq bağçasında tətil bir uşağın həyatında parlaq, sevincli bir hadisədir. Onsuz bir tətil təsəvvür etmək çətindir sürpriz anlar. Bayram süjetinə sürpriz və sirr elementi gətirən onlardır. Məzmun sürpriz anı bayramının bir hissəsi kimi müəyyən edilmişdir. Məsələn,...

Orta və böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün Yeni il tətilində "Siçan zirvəsi" sürpriz anı sürpriz anı"Siçan zirvəsi" aktivdir yeni il tətili orta və böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün Qar Qız: Şaxta baba, uşaqlara sehr göstərməyə söz verdin? Santa Mor oz: Söz verdim, sənə göstərərəm. Sadəcə çantamı götürəcəyəm. Şaxta baba çanta götürür, çıxarır, ...

Sürpriz an - Kiçik məktəbəqədər uşaqlar üçün "Sehrli saat" Yeni il bayramında sürpriz an

Nəşr "Yeni il tətilində sürpriz an" Sehrli Saatlar "üçün ..." Snezh Kor qol saatı ilə sürpriz an: İnanmayacağam! Şaxta baba: İndi bunu sizə sübut edəcəyik və Yeni il saatını özümüz ovsunlayacağıq. Uşaqlar, hazırsınız? Sonra məni diqqətlə dinləyin və dediklərimi edin. (Sehrli musiqi çalmağa başlayır. Bir, iki, üç, dörd, beş...

Sürpriz anların istifadəsi və onların bayram şənliyində rolu Sürpriz nədir? Bu, ilk növbədə, sürpriz, sürpriz, sevinc, ləzzətdir. Bu, uşaqlarımızın həyatda çox ehtiyac duyduqları və çatışmayan duyğulardır. Gündəlik həyat. Ancaq "uşağa güclü və ən faydalı təsir" göstərən sevincdir ...

Yeni il sürpriz anları Sehrli qapı (Pinocchio matinee) Şaxta baba: Yaxşı, Qarabas, açarımızı ver, yoxsa səni donduraram! Karabas: Al, al, meni dondurma. Qarabaş qızıl açarı verib qaçır. Şaxta baba: Yaxşı, uşaqlar, mənə hədiyyələr tapmaqda kömək edə bilərsinizmi? (Bəli) Sonra onu yandır...

"Yeni il sürpriz anı" hazırlıq qrupunun uşaqları üçün tətil ssenarisi 6-7 yaşlı uşaqlar üçün uşaq bağçasında yeni il sürpriz anı "Əziz nağıl diyarında" Personajlar: Şaxta baba, Qar qız, Sərçə, Ayı, Dovşan, Qarğa, Cırtdan. Sürpriz anının hazırlanmasında həm böyüklər, həm də uşaqlar iştirak edirlər. Başqa variant da mümkündür...

Sürpriz an - Tərbiyəçilər üçün "Sürpriz anlar üçün seçimlər" konsultasiyası

SÜRPRİZ ANLARIN VARİANTLARI 1. Mişka meşədən uşaqlara baş çəkməyə gəlir və o, yaşlı qadın Lenin onların meşəsinə hücum etdiyini deyir. Bundan bitkilər böyüməyi dayandırdı, heyvanlar balalarını bəsləmir, bütün ağaclar tordadır, meşə ölü kimi olur. Ayı uşaqlardan mehriban olmağı xahiş edir ...

Bu master-klass müəllimlər, valideynlər və yaşlı tələbələr üçün nəzərdə tutulub. Bizə lazım olacaq: iki litrlik plastik şüşə, çəngəl, sarı, qəhvəyi və iplik yaşıl çiçəklər, iynə, qayçı, PVA yapışqan. From plastik şüşə iş parçasını istədiyiniz şüşə altında kəsin ...

SÜRPRİZ AN VARİANTLARI

1. Mişka meşədən uşaqları ziyarət etməyə gəlir, o, yaşlı qadın Lenin onların meşəsinə hücum etdiyini deyir. Bundan bitkilər böyüməyi dayandırdı, heyvanlar balalarını bəsləmir, bütün ağaclar tordadır, meşə ölü kimi olur. Ayı uşaqlardan xahiş edir ki, onu yaşlı qadın Lenidən azad etmək üçün yaxşı əməllərlə və səylə meşə sakinlərinə kömək etsinlər. Günün sonunda ağsağan meşədən meşə sakinlərindən təşəkkür məktubu gətirir və onlar Lenin qarı əridiyini, meşənin canlandığını yazırlar.

2. Kəpənək uşaqlarla həşəratlar, çiçəklər, nağıllar və s. dünyasına getmək üçün onlara baş çəkməyə uçur. Bunu etmək üçün, hər hansı bir şkafdan və ya divar rəfindən daha aşağı bir dəstəyə bir balıqçılıq xətti çəkilir. Kəpənək şkafın arxasında gizlənir. Oyuncağa çəkilə bilən bir balıqçılıq xətti yapışdırılır və o, uzanan xəttdən aşağı gedəcək, sanki uçacaq.

3. Dərsdən əvvəl müəllim masanın altında pişik oyuncağı gizlədir. Dərsdə o, uşaqların diqqətini çəkir ki, kimsə miyavlayır və onun ayağını çəkir. Bir pişik balasını çıxarır, masanın altında nə etdiyini soruşur. Pişik bala oynamaq istədiyini və sındığını söylədi ... Müəllim pişiyi sakitləşdirir və uşaqları etməyə dəvət edir ...

4. Müəllim Dunno-nu şarlarda küçənin kənarından transom və ya pəncərəyə bağlayır və balıqçılıq xəttini otağa endirir. Balıqçılıq xəttini hiss olunmadan yuxarı çəkir və Dunno otağa uçur.

5. Divardan seğirən oyuncaq asılır. Oyuncağın hissələrinin qovşağına, arxa tərəfə bir balıqçılıq xətti bağlanır. Uşaqlar yaxşı bir iş gördükdə və yaxşı, nəzakətli, mehriban bir söz söylədikdə seğirmə canlanır.

6. Moidodyr (müəllim) uşaqların yanına gəlir: başın ətrafındakı bir dəsmal, çiyinlərdə, əllərdə - hövzə, yuyucu aksesuarların ciblərində. Moidodyr gigiyena və yuma aksesuarları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək və ya rejim proseslərində yuyulma zamanı dərsə gəlir.

7. Karlson (oyuncaq, müəllim) nəzakətli söz bilməyən uşaqlara baş çəkmək üçün uçur, buna görə də böyüklər ona həmişə çox sevdiyi uşaqlarla dost olmağa imkan vermirlər. Uşaqlar Carlsona nəzakət öyrədirlər, sonra da onunla birlikdə damlarda “səyahət edirlər”.

8. Qrupda Sehrli Kitab peyda olur, müəllim münaqişələri, mübahisəli məsələləri, problemli vəziyyətləri həll edərkən ona müraciət edir.

9. Qrupa Basseinaya küçəsindən dağınıq bir şəxs (tərbiyəçi) gəlir. Uşaqlar ona düzgün geyinməyi, əşyaları bükməyi və yığmağı öyrədirlər.

10. Karkuşa “Gecəniz xeyrə qalsın, uşaqlar” verilişindən dostlarından istənilən məzmunlu məktubla gəlir.

11. Qrupda qeyri-adi bir çiçək “böyüyür” - ləçəklərinin arxasında uşaqlar üçün tapşırıqlar yazılmış yeddi rəngli çiçək.

12. Bir küp su olan Ruhun qrupunda olması. İki banka qapaqlarla bağlanır, arxa tərəfi qırmızı və mavi quaş ilə boyanmışdır. Kavanozu silkələmək suyu getdikcə daha çox ləkələyir.

13. Afrikadan Çunqa-Çanqa adasının sakinləri tərəfindən gətirilən (göndərilən) bağlama gəlir.

14. Qrupda görünməyən bir meşə pərisi peyda olur, lakin o, izlər buraxır: yarpaq, budaq, çiçək və s. Pəri uşaqların bitkilərlə necə münasibət qurduğunu müşahidə edir.

15. Sehrli sandıq gətirilir, onun qapağına zəng vurulur, sinə açılanda zəng çalır.

16. Sehrli fırçalar peyda olur, onların köməyi ilə vərəqdəki şəkillər canlanır; bir dovşan göründüyü sehrli plastilin bloku, qurbağanın "sıçradığı" sehrli kağız vərəqi (origami).

17. Bir sehrli ağac və ya iki qızılgül kolu bitər ki, onların üzərində uşaqların yaxşılığından çəhrayı çiçəklər, pis işlərindən isə qara çiçəklər “çiçəklənir”.

18. Oyuncaq pişik bala qapının arxasında gizlənir. Müəllim uşaqları sükutu dinləməyə dəvət edir. Kiminsə qaşıdığını və miyavladığını görür. Qapının kənarında pişik balasını tapır, gətirir və soruşur: “Salam, pişik, necəsən? / Niyə bizi tərk etdin? "Mən səninlə yaşamaq istəmirəm, / Quyruğunu qoymağa heç bir yer yoxdur. / Gəzmək, əsnəmək, / Quyruğuna addım at. Müəllim pişik balasına rəhm etməyi, onun üçün bir yer tapmağı, təchiz etməyi və ya əsl pişiyi müşahidə etməyə keçməyi təklif edir.

19. Bir gnom meşədən uşaqları ziyarət etməyə gəlir və müxtəlif rəngli kağızdan hazırlanmış çox qatlı papaqlı sehrli çətir gətirir. Şapkanın rəngi uşaqların hərəkətlərinə və ya cavablarına reaksiya verərək dəyişir.

20. Kukla teatrının personajları uşaqların yanına gəlir - baba və nənə. Uşaqlara nəvələri haqqında danışırlar. Uşaqlar onun hərəkətlərini qiymətləndirir və qarşılaşdığı problemli vəziyyətləri həll edirlər.

21. Simvollar daxil olur - Ox və Ah, xarakter baxımından əks. Sağlamlıq, sağlam həyat tərzi haqqında danışın.

22. Vintik və Şpuntikdən məktub gəlir. Maşın düzəltdilər, amma onun üçün qaraj yoxdur. Vintik və Şpuntik uşaqlardan qaraj tikməyi xahiş edirlər.

23. Qrupda uşaqları barışdıran, onların hərəkətlərini qiymətləndirən mehriban Brownie var.

24. İçərisində kiçik bir qızın yaşadığı qrupda qırmızı çiçək "böyür". Çiçək səs-küydən qorxur, yaxşı işdən çiçək açır.

25. Müəllim uşaqları öyrədən əsas kitab (qulpları, ayaqları ilə) gətirir.

26. Boyalı ağızları olan şarlar görünür, onların ipləri üçün tapşırıqlar uşaqlara bağlanır.

27. "Zümrüd şəhərin sehrbazı" nağılındakı qız Elli uşaqların yanına gəlir, heç bir şəkildə cəsarətli olmayacaq aslana kömək etməyi, ona cəsarətindən bir parça (bədən tərbiyəsindən əvvəl) verməyi xahiş edir. ).

28. Uzun burnunu hər yerə yapışdıran və bunun üçün daima zərbə alan Pinocchio gəlir. Pinokkioya özünü mədəni aparmağı öyrətmək lazımdır.

29. Zəmində müəllim xalçanın, rəngli lentin, rəngli elektrik lentinin, dəsmalın köməyi ilə uçan xalçanı təyin edir, uşaqları sehrli musiqinin sədaları altında onun üzərində uçmağa dəvət edir.

30. Müəllim uşaqlar üçün xəyali papaqlar, ayaqqabılar, yağış paltarları geyinir və onlarla səyahətə "gedər".

31. Qrupun şüşəsinə şifrlənmiş sözlər quaş və ya diş pastası ilə küçə kənarından blok hərflərlə yazılır.

32. Müəllim iki maska gətirir - birinin üzü şən, digəri kədərli. Maskalar uşaqların davranışlarına “reaksiya” verir.

33. Uşaqlara baş çəkməyə gələn toyuq (oyuncaq) toyuqlarının itdiyi üçün ağlayır. Uşaqlardan onları tapmağa, toplamaqda kömək etmələrini xahiş edir.

34. Qrupda bütün oyuncaqlar yoxa çıxır və oyuncaq rəfində qara ləkə ilə bir vərəq var. Müəllim oyuncaqların Çirkli ölkə sakinləri tərəfindən oğurlandığını fərz edir, çünki uşaqlar uzun müddət oyuncaqlarını yumamışdılar. Nə etməli? Müəllim uşaqların nə qədər zəhmətkeş olduğunu göstərməyi, oyun küncünü təmizləməyi, rəfləri silməyi təklif edir. Uşaqlar oyuncaqlar tapır, onları yuyurlar.

35. A. Bartonun “Çirkli qız” poemasının qara boya bulaşmış kukla ilə dramatizasiyası. Müəllim qrupdakı bütün oyuncaqların təmiz olub-olmadığını, çirkli kuklaların olub olmadığını görməyi təklif edir.

36. Müəllimi olan uşaqlar Sükut Krallığına gedirlər, burada pıçıltı ilə belə danışa bilmirsən, dönüb hərəkət edə bilmirsən, ancaq dinləyə bilərsən.

37. Üç qorxmuş donuz balası uşaqlara baş çəkməyə qaçaraq gəlir və canavar onları yeməməsi üçün onlardan möhkəm bir ev tikməyi xahiş edir.

38. Maqnitofonda yazılmış istənilən məzmunlu audio məktub gəlir.

39. Müəllim bütün parça üzərində düymələri və ya qarmaqları, düymələri olan, müxtəlif dizayn elementləri (payız, qış, yay, yaz, gecə, gündüz, çiçəklər, göbələklər və s. təsvirlər və ya simvollar) bərkidilmiş papaq taxır. . Gün ərzində dizayn elementlərini dəyişdirərək, müxtəlif xarakterlərə çevrilə bilərsiniz.

Çoxfunksiyalı şərfdən, yalnız üstü tikilən, qalanları isə asanlıqla atılan, rəngini, naxışını dəyişdirən və s.

40. Rəngli çətir müxtəlif takozlarla, gözəl bir naxışla peyda olur, müəllim ondan Ole Lukoye çətiri kimi istifadə edir, uşaqları yatır, nağıllar danışır.

41. Bir möcüzə ağacı (gözəl budaq) böyüyür, uşaqlar onun üzərində sənətkarlıqlarını asırlar, onlar haqqında bir hekayə və ya nağıl danışırlar.

Uşaq bağçasında tətil- bu, gündəlik fəaliyyətlərdə dəyişiklik, uşağın həyatında parlaq, sevincli bir hadisədir.

Bayramı sürprizlərsiz təsəvvür etmək çətindir. Bayram süjetinə sürpriz, sirr və mistifikasiya elementini daxil edənlər məhz onlardır.

Sürpriz anın məzmunu bayramın bir hissəsi ilə müəyyən edilir. Məsələn, matininin əvvəlində bir məktub və ya sirli bir obyekt ola bilər. Tətilin ortasında (əsas hissə) - sürpriz, uşaqların səyahət etdiyi, müxtəlif tapşırıqları yerinə yetirən personajların görünüşüdür. Həmin hissədə uşaqların fərdi işlərdə hazırladıqları müxtəlif dramatizasiyalar, oyunlar, rəqslər və s. fəal şəkildə istifadə olunur.

Bayram səhərinin sonunda sürpriz an, bir qayda olaraq, uşaqlara hədiyyələrin paylanması ilə əlaqələndirilir.

Sürpriz anlara bayram tədbirinin bütün gedişatını müşayiət edən işıq və səs effektləri də daxildir.

Sürpriz anının uğurla keçməsi üçün aşağıdakılar lazımdır:

Əvvəlcədən planlaşdırın və diqqətlə məşq edin.
Uşaqları həddən artıq yükləməmək və həddən artıq həyəcanlanmamaq üçün işıq və səs effektlərinin istifadəsi barədə diqqətlə düşünün.
Nəzərə alın yaş xüsusiyyətləri uşaqlar, eləcə də qrupun fərdi şəkli və müəyyən bir ssenarinin xüsusiyyətləri.
Sürpriz an ilə atributların hazırlanacağı materialı, həmçinin onların sonrakı saxlanması şərtlərini düşünün.

Yeni il Bu həm uşaqlar, həm də böyüklər üçün sevimli bayramdır. Əsasında Yeni il ssenarisi, bir qayda olaraq, bir çox sehrli sürprizlərin olduğu bir nağıl süjeti yatır. Ancaq ən çox gözlənilən an hədiyyələrin görünüşüdür.

Həm uşaqların, həm də böyüklərin xoşuna gələn Yeni il sürpriz anlarından bəziləri. İdeyalar müxtəlif metodoloji mənbələrdən götürülür, lakin ssenarinin xüsusiyyətlərinə uyğun olaraq dəyişdirilir.

1. “Sehrli Şam”

Bu, AA batareyaları ilə işləyən dekorativ lampa "Camelion"dur. Sarsılanda öz-özünə yanır, üzərinə üfürsən sönür. Bu lampa kimi istifadə edilə bilər "sehrli fənər" pəri meşəsində yolunuzu tapmağa kömək edəcək və s. Bu lampa uşaqlar üçün oyuncaq deyil və yalnız böyüklər tərəfindən istifadə olunur. Misal üçün…

D.M. Bəli, ağac, sadəcə bir möcüzədir!
Belə zərif və gözəl!
Çox bağlarda olmuşam
Daha yaxşı ağac görməmişəm!

Vedalar. Bəli, biz səyahət edərkən yalnız onun üzərindəki işıqlar söndü.

D.M. Problem deyil! Budur mənim sehrli şamım.
Şaxta baba şam çıxarır, işıq sönür.

D.M. Təbəssümlərinizi bir şama yığacağam, bu gülüşlərdən bir şam yandıracağam. Şam, şam, bir, iki, üç - Milad ağacı işıqları - parlaq!

Milad ağacının işıqları yandırıldıqda, uşaqlar əl çalır, sonra işıq tamamilə yanır.

Vedalar. Milad ağacı şən işıqlarla parlayır və hamımızı Yeni il rəqsinə dəvət edir!

2. “Yaxan qar”

Daxil edilən güzgü topu ilə gözəl görünür. Tavanın altında, zalın uzunluğu boyunca balıqçılıq xəttini uzatın. Kağızdan demək olar ki, düz kağız torbalar - boşqablar düzəldin və onları 20-30 sm uzunluğunda saplara asın. Çantalara konfeti və ya doğranmış tinsel tökün. İpi divara çəkərək, əsas ipin titrəməsini təmin edə bilərsiniz və qar yağacaq. Misal üçün…

Uşaqlar "Milad ağacı, toplar, krakerlər ..." rəqs kompozisiyasını ifa edirlər.

pop melodiya

D.M. Yaxşı uşaqlar! Sizinlə rəqs etmək xoşdur. Siz əla uşaqlarsınız - cəsarətli, etibarlı, gülməli. Sizi Yeni iliniz mübarək və hədiyyələrlə sevindirmək istəyirəm.

Vedalar. D.M., çantan haradadır?
Şaxta baba bir çanta çıxarır.

Vedalar. Baba, boşdur!

D.M. Mən sehrbazam! İndi mən sehr edəcəyəm, qarı hədiyyəyə çevirəcəyəm

Külək vızıltıdan güclüdür, qar çovğunu, süpür! "(qar"). Bir çantaya qar yığacağam (Şaxta bir çantaya qar yığır), Milad ağacının ətrafında gedəcəyəm (yolkanın ətrafında gəzir, çantanı orada dəyişir və böyük birini çıxarır). Hər kəsə hədiyyələr verəcəyəm!

Şaxta baba hədiyyələr paylayır.

3. “Buz torbası”

D.M. Sən bizim üçün mahnı oxudun, rəqs etdin
İndi bizə, uşaqlar,
Birlikdə oxumağın vaxtı gəldi!

Qar Qız. Qulaq as, Santa Klaus,
Hədiyyələr gətirmisiniz?

D.M. O qədər dərddir, bəla budur...
Onları qar yağışında unutdum!

Hər halda! Budur sehrli bir ip, biz onu qar yağışına atacağıq və asanlıqla bir çanta hədiyyə alacağıq!

Şaxta baba ağacın pərdənin olduğu tərəfdən kəndir atır və böyük plastik torbaya bükülmüş hədiyyə paketini çıxarır.

D.M. Hədiyyələriniz budur!

Qar Qız. Beləliklə, onlar buz üzərindədirlər!

D.M. Gəlin Saşa, Daşa, Seryozha və Nataşa,
Gəlin birlikdə partlayaq!
Nəfəsinizdən buz tez əriyəcək,
Və hər kəs ayrılıq hədiyyəsini götürəcək!

Uşaqlar çantanı "buzda" üfürür, işıq sönür, buzun xırıltısı eşidilir, işıq sönür, çanta "buz qabığından azad olunur", işıq tamamilə yanır, Şaxta baba və Qar qız paylayır. hədiyyələr.

4. “Sehrli şirniyyatlar”

D.M.Çox oxuyub rəqs etmisən
Gözəl şeirlər oxunur
İndi də sevinciniz üçün
hədiyyələr verəcəyəm!

Şaxta baba ciblərini gəzdirir, kiçik bir konfet çıxarır, göstərir.

D.M. Budur! Tapıldı!

Qar Qız (kədərlə). Baba, gör nə qədər uşaq var, sevgilin isə çox balacadır!

D.M. (ciddi şəkildə). Sehrli heyəti unutmusan?!

İndi əsa ilə vuracağam,
Mən sehrli sözləri söyləyəcəyəm
Və bu kiçik konfet
Mən nəhəngə çevriləcəyəm!

Siz isə mənə kömək edin və məndən sonra təkrarlayın!

D.M. 1, 2, 3 - körpə - şirin - böyü!

Sehr 3 dəfə oxunur, işıq da yavaş-yavaş sönür, böyük bir konfet gətirilir, işıq yanır, hədiyyələr paylanır.

5. “Sehrli qartopu”

D.M. Şaxta baba uşaqlarla oynayırdı?

Uşaqlar. Oynadı.

D.M. Milad ağacının yanında rəqs etmisən?

Uşaqlar. Rəqs etdi.

D.M. Şaxta baba uşaqları güldürdü?

Uşaqlar. Məni güldürdü.

D.M. Daha nələri unutmuşam?

Hamısı. İndiki.

D.M. Mən şən Santa Klausam,
Hər kəsə hədiyyələr gətirdi
Amma onları hara qoymusan?
Yox, yadımda deyil, unutmuşam...
Sizə hədiyyələr vermək üçün
Biz onları tapmalıyıq
Bəlkə də ağacın altındadırlar!
Baxacağam - çantadayam,
Böyük yatır
(Şaxta baba saxta qartopu çıxarır.)
Bəli, o, yaraşıqlıdır!
Və yəqin ki, boş deyil.
Hədiyyələr ola bilər
Ancaq qartopunu necə açmaq olar?
Bilirəm... sehrli çubuqla
Yumşaq döymək lazımdır
Və sonra əllərinizi çırpın
Qartopunu birlikdə söyləmək üçün:
"Bir iki üç! Bizə qartopu hədiyyələri - verin!
Şaxta baba və Qar qız uşaqlara hədiyyələr paylayır.

6. Kinder Surprise

D.M. Siz çox yaxşı insanlarsınız! Bütün ürəyimlə oynadım!

qar. Bəli, uşaqlar əllərindən gələni etdilər.
İndi isə vaxtıdır
Uşaqlar üçün hədiyyələr üçün!

D.M. Oh! Demək olar ki, onları unutmuşam! Budur gözəl, parlaq bir çanta, burada olan hər kəsi təbrik edirəm (kiçik bir çanta çıxarır).

Qar (çaşmış halda). Baba, çanta çox kiçikdir - o qədər uşaq var!

D.M. (Qəzəblə). Mən sehrbaz deyiləm? (Çantadan bir mehriban çıxarır). Kinder kiçik rulon, lakin bura böyük gəl!

Yumurta sehrli musiqiyə yuvarlanır, şən rəqs musiqisi üçün böyük bir sürpriz çıxır.

D.M. Budur mənim sehrli sürprizim - burada hər kəs mükafat alacaq!

Uşaqlara hədiyyələr verilir.

7. “Sehrli qoz”

Tanış olduğumuz gözəl tətil -
Mahnı oxumaq və şeir söyləmək
Artıq vidalaşmağın vaxtıdır
Mən sizə hədiyyələr verəcəyəm.
Məndə sehrli qoz var
Mən onu böyük birinə çevirəcəyəm
Və hər birinizə hədiyyə
Böyük məmnuniyyətlə verəcəm.

Və siz uşaqlar, əsnəməyin və mənə sehrbazlıq etməyə kömək edin.

Birlikdə deyəcəyik: "Bir, iki, üç - tezliklə fındıq böyüyəcək!"

İşıq sönür, "sehrli" musiqi səslənir, qoz "böyür". Şaxta baba və Qar qız hədiyyələr paylayır.

8. “Sehrli papaq”

D.M. Sağ olun, müğənnilər, hamınıza, yaxşı uşaqlar! Yaxşı, səni razı salmağımın vaxtıdır. Yeni il hədiyyəsiz nədir. Qar qız, mənim sehrli papağım haradadır?

Qar Qız D.M-ə xidmət edir. qapaq.

D.M. Mən sehr edəcəyəm və papaq böyüyəcək.
O, böyük olacaq - və altında - mənim çantam!
Qapaq daha sürətli böyüyür
Çantada uşaqlar üçün hədiyyələr!
1, 2, 1, 2 - uşaqlar xoşbəxt olacaqlar!

Cadu zamanı işıq sönür, sonra tamamilə sönür, qapaqlar yerlərini dəyişir, işıq yanır - qapağın altında heç bir şey yoxdur. Cadu davam edir: "1, 2, 1, 2 - bir çanta hədiyyə - burada yaşa!". İşıq yanır, papağın altından hədiyyələr çıxarılır. Snequrochka, D.M. uşaqlara paylayın. Təqdimatçı və uşaqlar hədiyyələrə görə Şaxta babaya təşəkkür edirlər.

9. “Sehrli çanta”

D.M. İndi isə hədiyyələrin vaxtıdır. Hardasa parlaq bir çanta var idi (cibindən çanta çıxarır). Yardımınıza ehtiyacım var, sözləri təkrarlayın: 1, 2, 3 - çanta - böyümək!

Uşaqlar nağıl musiqisinə sözləri tələffüz edir, çanta “böyür”, uşaqlara hədiyyələr verilir.

Ədəbiyyat

Radynova O.P., Komissarova L.N. Nəzəriyyə və metodologiya musiqi təhsili məktəbəqədər uşaqlar: Dərslik. stud üçün. daha yüksək təhsil müəssisələri - Dubna: Phoenix +. 2011.- 345 s.
Zimina A.N. Məktəbəqədər uşaqların musiqi təhsilinin nəzəriyyəsi və metodları - Şuya. 1993. - 280 s.
Mixaylova M.A. Uşaq bayramları Oyunlar, fəndlər, əyləncələr - Yaroslavl: "İNKİŞAF AKADEMİYASI", "AKADEMİYA K". 2000. - 237 s.
Morozova E.I. Qış tətilləri uşaq bağçasında - Moskva: "AST nəşriyyatı", "Stalker". 2007. - 286 s.