Uşaq oyuncaqlarının rəngi: uşağın psixikasına təsiri. Uşağınızın kim olacağını, sarı və yaşıl rəngdə oynadığı oyuncaqlar üçün tapın

Berendeva Daria

İşin məqsədi sevdiyiniz oyuncağınızın uşağın inkişafına və xarakterinin formalaşmasına təsirini müəyyənləşdirməkdir. Sinif yoldaşlarına və ya digər vərdişləri, xarakter keyfiyyətlərini və davranışlarını izah etmək, psixoloqların müşahidələrinə və fikirlərinə, sinif yoldaşlarına nəzər salmaq üçün güvənmək.

Yükləyin:

Öncədən baxın:

Giriş

İkinci sinifdə "Ən sevdiyim oyuncağımı" bir esse yazdıq. Əvvəllər sevdiyinizə zəng edə biləcəyiniz oyun oyuncağı müzakirə edildi. Sinifdəki rəylər fərqli oldu: şikayət edə biləcəyiniz, uşaqların sirlərini, cəzalandırmaq, təəssüf etmək, konsolunuzu əmanət edə bilərsiniz. Başqaları üçün, valideynlər bir yerə ayrıldıqda, təklik qorxusunu dəf etməyə kömək edir. Qaranlıq qorxusunu dəf etmək üçün üçüncü üçün. Uşaqlar bu oyuncaq haqqında, uşaqların kədərinin anlarında olduğunu, küncdən çıxartdıqlarını və onun uclarını və dodaqlarını ortaya qoyduğunu, qulaqlarını və quyruqlarını tikərək, onu götür və istəyin mümkün qədər uzun müddət qorumaq.

Sevimli ağ teddy ayı da var. Nənəsi 1 yaşımda olanda verdi. (Əlavə. Şəkil # 1) O vaxtdan bəri onunla birləşmirəm. Daha sonra onu bir bagel adlandırdım. Mən onsuz yuxuya getmirəm və kədərlənəndə onu çox sıx vururam və sakitləşirəm. Xəstələnəndə, Bagel həmişə yanımda idi və daha tez sağalmağa kömək etdi. Ancaq bacımın nədənsə ən sevimli oyuncağı var - bir teddy it. Nastya onunla yatmağı sevir. (Əlavə. Şəkil nömrəsi 2)

Bu mənə istifadə etdiyi görünürdü ki, sevimli oyuncağı mülayim, tüklü heyvan olmalıdır. Uşaqlar ilə söhbətdən sonra, yalnız yumşaq oyuncaqlar, həmçinin plastik, taxta, metal, lövhə oyunları və hətta bir kompüter seçdiklərini öyrəndim. Bir az təəccübləndim. Uşaqlarda bu qədər fərqli seçim və bunun nədən asılı olduğunu anlamaq istədim? Hansı prinsiplə, uşaqlar sevdikləri oyuncağı seçirlər. Həm də uşağın inkişafına necə təsir etdiyini və onlara zərər verə biləcəklərin olub olmadığını öyrənmək.

Bu minvalla, tədqiqatımın məqsədi: Sevdiyiniz oyuncağınızın uşağın inkişafına və xarakterinin formalaşmasına təsirini müəyyənləşdirin.

Tapşırıqlar:

1 Oyuncaqların qısa bir tarixini araşdırın.

2 Sevimli oyuncağın nüfuzu haqqında psixoloqların və müəllimlərin fikirlərini uşağın xarakterinə təsiri barədə araşdırın.

3 Sevimli oyuncaqları və sevimli rənginizi müəyyənləşdirmək üçün sinif yoldaşlarının sorğusu aparmaq.

4 sinif yoldaşlarının xarakteri üçün sevimli oyuncağı izləmək və quraşdırmaq.

Tədqiqat metodları: Elmi və nəzəri və psixoloji və pedaqoji ədəbiyyatın təhlili, müşahidə.

ƏSAS HİSSƏ.

Nəzəri hissə.

1-ci fəsil " Əyləncəli, balalar, tararuşka. "

Oyuncaqlar - ətrafındakı hər şey canlı, sehrli və bir möcüzə vəd edən hər şeyin innermost dünyasının təcəssümü. A. Sinyavsky, "Dünyanın oyuncaqları olmadan yıxıldığı kimi, çökdü." Axı, bir anlıq oyuncaqların birdən-birə yer üzündən yox olduğunu təsəvvür etmək üçün bir anda, o, dəhşət filminin süjetini çox dəhşətli bir şəkil çıxacaq. Körpənin əlindəki dəyirmanlar əriyir, milyonlarla kukla gözlərinin qarşısında buxarlanacaq, həyətdəki uşaqlar top olmadan qalacaq, rahat təmtəraqlı oyuncaqlar yox olacaq ... Bundan sonra bütün dünya boz, darıxdırıcı və dəli olardı. Köhnə günlərdə "Əyləncə", "Bales" adlı "Bales" "Tararushkami" adlı oyuncaqlar, həmçinin tərcümə, komik, inanılmaz, gülməli. Oyuncaqlar şahidlərdir və bəşəriyyət tarixinin şahidi olurlar. Axı, kukladakı dəyişikliklərə əməl etsəniz, bir insanın necə becərildiyini görə bilərsiniz. Xalq sənətkarlıq məhsulları, bir insanın təbiəti olan münasibətləri, gözəl və hətta milli xarakter haqqında anlayışı barədə məlumat verəcəkdir. Ordu əsgərləri - bütün əsrlərin döyüşləri haqqında. Texniki düşüncənin inkişafı haqqında maşınlar, qayıqlar və təyyarə. Mexaniki oyuncaqlar - bir insan yaradıcısının ağıl və ixtiraçılıq sertifikatı. Oyuncaqlar bizi təəccübləndirməyi dayandırmır. Onlar sürprizlər və sürprizlərlə doludurlar. Onların əksəriyyəti bu gün heç nə deyildi. Məsələn, kukla ilahə idi. Top müqəddəs mövzu. Döyüşü ilə çəngəl - murdar güc, pis ruhlara qarşı mübarizədə nəhəng bir vasitədir.

Fərqli xalqların oyuncaqlar ilə əlaqəli şansları və adətləri var idi. Məsələn, Afrika qəbilələrində, qızlar bəzədilmiş kuklalar verdi. Bir kukla nə qədər gözəl olacağına inanılırdı, daha gözəl bir mistress olacaq. Oğlanlar üçün, əlindəki bir nizə ilə kuklaları mənimsəyərək, kukla daha güclü idi, cəsarətlə onun kiçik sahibi yetişdirməlidir. Qədim slavyan kuklalarında bir insan yox idi. (Əlavə. Foto # 3). Atalar, kukla bir insana bənzəyəcəksə, pis ruh buna uyğun ola bilər. Ancaq eyni zamanda nəfəsdə bir çox oyuncaq var idi. Rusiyada, kəndlilər, uşağın daha da səylə oynadıqlarına, ailənin və yaxşı bir həyatda daha çox rifah etdiyinə inanırdılar. Fərqli ənənələrə baxmayaraq, bütün mədəniyyətlərdə oyuncaqların yalnız təmiz bir ürəkdən verilməli olduğu güman edildi və gizli bir düşmənçiliklə edilən hədiyyələr hər cür bədbəxtlik və onlara təqdim olunan problemi yaşaya bilər.

Ancaq oyuncaq bəşəriyyətin çox qədim bir ixtirası olsa da, yalnız 19-cu əsrdən bəri yerli və xarici tədqiqatçılar - VV Abremenkova, V.Leva, A. Linkov, V.Muxina, .BuTizretin təsiri məsələsini ciddi şəkildə öyrənməyə başladı uşağın təbiətindəki oyuncaq. Mübahisələr yenə də abunə deyil, oyuncaqların uşağın şəxsiyyətinin inkişafına ən yaxşı təsir göstərən hansı oyuncaqlardır. Ancaq bütün psixoloqlar sevimli oyuncağın uşaqların formalaşmasına böyük təsir etdiyini düşünürlər. İddia edirlər ki, hansı oyuncaqlara yaxın görünsən, uşaq oynamağa üstünlük verirsə, bir az fərqli və ya bunun müəyyən keyfiyyətlərini izah edə bilərsiniz. Axı, bir uşaq ümumiyyətlə sevimli oyuncaq seçir və demək olar ki, həmişə onun davranışında onun üçün xarakterik xüsusiyyətlər var.

2-ci fəsil " Padşahların salınımlar necə böyüdü. "

"Rus oyuncaqlarının muzeyi" nə ekskursiya, bizə rus imperatorlarının padşahlarının oyuncaqlarını söylədik və göstərdik. Bəlkə də bu təsadüfdür, ancaq taleyini izləsəniz və uşaqlıqda oynadıqları şeylərlə müqayisə etsəniz, oyuncaqların insanların xarakterindən çox təsir etdiyini bir daha təsdiqləyir.

Rus padşahları-imperatorlardan ən məşhur olan Peter Birincisi

(Əlavə. Foto # 4) Bir çox oyuncaq var idi, lakin əksəriyyəti hərbçiləri sevirdi. Yetkin olmaq, Peter çox hərbi qələbə qazandı. İlə başlayan şərəfli rus donanmasını qurdubotika , (Əlavə. Şəkil № 5). Onlara gələcək imperatoru da heyrətləndirirlər.

Və gələcək padşah Peter III çox şanslı deyildi. Həddindən artıq sərt şəkildə tərbiyə edildi, tez-tez cəzalandırıldı. Yalnız 14 yaşında ilk oyuncaqlar var idi. Sonra bir yeniyetməböyüdülmüş yetkin olaraq, əbədi bir uşaq tərəfindən qalmağa qərar verdim.

Son rus imperatorunda (tətbiq. Şəkil № 6) Ən sevimli oyuncaq həqiqi birini kopyalayan dəmir yolu idi. Bəlkə bu Nicholas II-nin Rusiyada dəmir yolları qurmağa başlamasının səbəbi idi.

Böyük Empress Catherine II özü didaktik oyunları inkişaf etdirdi və nəvələri üçün oyuncaqlar götürdü. Uşaq bir şəxsiyyətinin inkişafına böyük təsir etdiyinə inanırdı.

Rus padşahları-imperatorların həyatı, dostlarımın hekayələri, psixoloqların rəyi bir daha sualın cavabını tapmağa və sevimli oyuncağın uşaqların xarakterinin formalaşmasına təsir etdiyini öyrənməyə inandırdı.

3-cü fəsil " Mənə deyin - nə oynadığınız və kim olduğunuzu söyləyəcəyəm. "

Uşaqların emosional dünyasının inkişafı, oyuncaqlarda mövcud olmadığı, öz ətrafımızdakı dünyanı araşdırmağa və yaradıcı qabiliyyətlərini formalaşdırmağa, hisslərini ifadə etməyə və özünüzü və bilinməyi öyrətdikləri üçün özünüzü və bilməyi öyrətdikləri üçün düşünülməzdir , kiçik bir kiçik adamın taleyini də müəyyənləşdirin!

Uzun araşdırma və müşahidələrdən sonrapsixoloqlar, sevimli oyuncaqlarından bir uşağın xarakterinin əsas xüsusiyyətlərinin asılılığının təsnifatı hazırladılar.

Tədqiqatçılar tərəfindən nəzərdən keçirilən oyuncaqlar arasında, canlı bir məxluqun imicini daşıyan məcazi və ya bir heyvan və ya bir heyvan. Uşaq üçün yaxın və başa düşülürlər. Axı, onlarla oyun sevinc, fantaziyasının inkişafına töhfə verir. Və bu, hamısı bir uşağın xarakterinin formalaşmasına təsir göstərir, buna görə müəyyən keyfiyyətlər inkişaf etdirməyə kömək edir. O, könüllü və ya istəmədən onun teddy, plastik, rezin və ya bez dostu ilə özünü tanıdır.

Sevimli oyuncağın uşağın xarakterinə təsiri.

Zainka ciddi.Sevimli oyuncağı olan uşaqlar, peluş bir hüküd və itaətkar, mehriban və sevimli, başqalarını incitməyin, eyni zamanda müdafiəsiz, başqalarının iradəsinə asanlıqla itaət edin, çətinlik çəkərək fikirlərini müdafiə etməklə.

Oyuncaq ayı.Sevimli oyuncağı olan uşaqlar ümumiyyətlə bir teddy ayıdırhəlledici, yaxşı xasiyyətli, güclü, az yöndəmsiz. Ancaq eyni zamanda, hirslənmədən cəld, idarə olunmaya bilər.

Lisuk - Yaratmaq, cazibədar və hesablamaq, aldatma, fırıldaqçılara meylli, başqalarının öz muzdlu məqsədləri üçün istifadəsi. Bildiyiniz kimi, həyatda bu cür keyfiyyətlər ümumiyyətlə yaxşı bir şeyə səbəb olmur.

Horsepi Monznogaya.Sevimli at bir uşaq öyrədir: Hardy, sürətli, sağlam, gözəl, səmərəli olun, şənlik və başqaları ilə nə olduğunuzu bölüşməyə hazırlıq inkişaf etdirəcəkdir. Yetkin olmaq, şübhəsiz ki, onun işində əla bir mütəxəssis olacaq, sadiq və etibarlı bir insan olacaqdır.

Gözəllik Barbie.Bütün qızların sevimli oyuncaqlarından biri Barbie kuklasıdır. O, ilk gözəllik, bütün kvadratların kraliçasıdır. O, otları, kıyafetlerinizi, yaxşı davranış və s. Mistressini, yaxşı davranış və s. Tədris edəcəkdir, lakin bəzən bu keyfiyyətlərin qiyməti çox yüksəkdir. Birincisi, Barbie'nin zərif pərəstişkarları kukla görünüşünün və özlərinin uyğunsuzluğunu çox ağrılı şəkildə qəbul edirlər. Güzgüdə bir qıza bənzəyir - yaxşı görünür, amma Barbie deyil! Nəticədə onun görünüşü haqqında bir kompleks. Yeri gəlmişkən, britaniyalılar səpin, indi on beş yaşlı bir yeniyetmə qızının ölçüsündə olan Barbie - Cindy kuklalarının İngilis analoqunun imicini gətirin.

Pələng Uşağa liderin keyfiyyətlərini verir. Belə bir oyuncaq daha cəsarətli və aktiv olmağa kömək edir, hər şeydə böyük rol oynamağa kömək edir. Teddy Tigrenka, qorxu və qeyri-müəyyən uşaqlar vermək üçün faydalıdır.

Panter və ya bəbir Sağlam aqressivliyini və gücünü sonlandırın, dözümlülük və ən mürəkkəb komandada da uyğunlaşma qabiliyyətini inkişaf etdirin.

Dələ Yetkinlik yaşındakı enerji hədiyyələri maddi rifahın əldə edilməsinə səbəb olacaqdır. Bu oyuncaq işlərə əhəmiyyətsiz olan uşaqların düzəldilməsinə, onları sındırmağı və onları atmağı sevməyə kömək edəcəkdir.

Meymun Energrity enerji verir və gimnastika, balet və ya rəqs bölmələri ilə məşğul olan uşaqlar üçün xüsusilə faydalıdır.

Lionok Fiziki güc və cəsarət, stresin çıxarılmasına və problemlərin həllinə kömək edir, şəxsi həyatda problemlərin həllinə kömək edir, yaramaz və nasazlıq uşaqları kömək edir.

Qurd Bu, daxili güc inkişaf etdirməyə kömək edir, vəziyyəti tez bir zamanda idarə etmək və yeni məlumatları tez bir zamanda udmaq üçün öyrədir. Bu oyuncaq pis yaddaşı olan, daha yavaş reaksiya və zəif iradə olan uşaqlara yaxşı bir hədiyyə olacaqdır.

İt sözünüzə sadiq olmaq, ağsaqqalların tələblərini yerinə yetirmək, habelə dostluq münasibətlərini qorumaq bacarığını inkişaf etdirir. Belə bir oyuncaq dolabın aradan qaldırılmasına kömək edir. Bir qayda olaraq, bu uşaqlar valideynlərə bağlanmış, mehribandırlar.

Pişik Əksinə, söhbət etmək, müstəqil saxlamaq, özünüz üçün ayağa qalxmaq, dünyaya özünüzə baxmağı bacarır.

Fil Ağıl və maraq, xarici dillərdə qabiliyyətini inkişaf etdirir.

Zürafə Təcrübəsizliyi təşviq edir və əsəbi və toxunuşlu uşaqlar üçün faydalı olan uşağın psixoloji qorunmasını gücləndirir.

Dizayner, Şahmat və Digər Board Oyunlar Dözümlülük, məkan düşüncə, kəşfiyyat, təxəyyül, kəşfiyyat və əmək bacarıqlarını meydana gətirdi. Adətən belə uşaqlar yaxşı öyrənirlər, çox oxuyurlar, ancaq və tənha.

Toplar, idman oyuncaqları- çeviklik, koordinasiya, əzələ gücünü, göz sayğacını inkişaf etdirin. Belə uşaqlar ümumiyyətlə aktiv, cəfəngiyatdır, həmişə yaxşı öyrənməyin.

Maşınlar - motor fəaliyyətini inkişaf etdirin. Uşaqlar ümumiyyətlə ağılsızdırlar. Gələcəkdə texniki yenilikləri, bir qayda olaraq, işçi silahları ilə əlaqəli bir peşə seçirlər.

Hərbi oyuncaqlar- Mühərrik, motor fəaliyyətini inkişaf etdirmək. Ancaq bu cür oyuncaqlara üstünlük verən uşaqlar ötmə ilə əlaqədar təcavüzə meyllidirlər.

Kompüter və psp- Daşınan uşaqlar, düşüncələri çıxartmaqda çətinlik çəkərək oxumağı çox sevmirlər. Sonradan qapalı, yenilməz.

Evdə hazırlanmış gil və ya taxta oyuncaqlartexniki düşüncə və bədii zövqü inkişaf etdirin. Fantaziya, yaradıcılıq, sağlamlığa zərərli olmayan və təbiətə daha yaxın gətirən ən böyük genişliyi verirlər.

Bu, demək olar ki, hər oyuncaq bir uşağı həm müsbət, həm də mənfi keyfiyyətləri aşa bilər.

Sevimli oyuncağın rənginin uşağın təbiətinə 2 təsiri.

Mümkün qədər dəqiq nəticələr üçün psixoloqlar eyni rəngli oyuncaqlara baxmağı məsləhət görürlər, uşaq seçir. Dünyanı qəbul etdiyimiz boyalar yalnız xarici, emosional təsir deyil - xarakterimizi dərindən təsir edir. Qədim dövrlərdən qədim zamanlardan gələn hər rəng müəyyən bir mənaya əlavə edildi. Və müasir psixoloqlar tez-tez maksimum max Lucher-in rəng testindən istifadə edirlər, bunun nəticələrinə görə, bir insanın xarakterini bütövlükdə aşkar etmək mümkündür. Misal üçün:

Uşaqlar seçirqırmızı Rəng, açıq, aktiv, tərbiyə etmək çətindir.

Çəhrayı Rəng zərifliyi, incəliyini, zəifliyini, cəsarətini, sentimidliyin, xəyalpərəstliyi və təsəvvürləri təsəvvür edir.

Sarı - Elm rəngi. Sarı oyuncaqlar seçən uşaqlar, həmişəki kimi, azadlığa məhəbbət, azad, orijinal və fərqli şəxsiyyətləri böyütmək, təklik, mücərrəd düşüncə, yaradıcılıq, mücərrəd düşüncə tərzinə meyllidirlər.

Uşaqlar seçirnarıncı rəng, adətən şən, enerjili, asanlıqla həyəcanverici, lakin onların enerjisi tez-tez layiqli tətbiqlər tapmır.

Yaşıl - Sağlamlıq və mənəvi gərginliyin rəngi. Bu rəngli insanlar sərt və çempionata, möhkəm mənzərələrə və inanclara sahibdirlər.

Mavi seçən insanlar Hörmətli azadlığa gedin. Onlar diqqətli, ehtiyatsızlıq, isteğe bağlı və tez-tez həyat tərzi dəyişikliyinə meyllidirlər.

Uşaqlar üstünlük verirlərmavi oyuncaqlar Gözəl, etibarlı dostlar, balanslı və danışılmamış, oxumağı və düşünməyi sevir, eqoizmdən məhrumdur. Bu tip insanlar fəlsəfələri böyüdürlər.

Qəhvəyi rəng,ümumiyyətlə, qapalı uşaqlara üstünlük verin. Öz xüsusi, bütün bunları bağlamağa çalışırlar, bütün hamısını, etibarlı bir kiçik dünyanı, yalnız yaxşı sübut edilmiş insanlar edə bilər.

Qara - Qaranlıq, qaranlıq, ümidsizlik rəngi, şiddətli həyat testləri və çətinliklər.

Boz- bu gizlilik, qəzəb, fədakarlıq rəmzidir. "Boz" uşaqlar sakit, şiddətli, qapalı olan uşaqlar çətin ki, yeni bir məktəbə köçürülür.

Ağ rəng Saflığı, günahsızlığı, təravət və aydınlığı simvollaşdırır. Bu rəngli adam əziz həqiqətə, borc və şərəfə getməyə çalışır.

Ən çox sevdiyim oyuncağımın sinif yoldaşlarımın xarakterinə necə təsir etdiyini və dostlarım üçün müşahidələrimin nəticələrinin nəticələrinin üst-üstə düşməsi mənim üçün maraqlı oldu.

Praktik hissəsi.

Mən 4 sualın olduğu bir anket hazırladım və sinif yoldaşlarımın sorğusu keçirdim (tətbiq. 7 nömrəli şəkil 7).

1Familia, ad, yaş.

2 Ən çox sevdiyiniz oyuncaq nədir?

3 nə etdi?

4 Hansı rəngdədir?

Anketdə 20 nəfər iştirak etdi.Etdiyim budur (tətbiqi. Şəkil 8 nömrəsi): 8 nəfər sevimli oyuncaq teddy ayıdır. 2 nəfər pelikli pişik oynamağa üstünlük verir. 3 uşaq üçün, sevimlilərinin maşın və şahmat olduğuna cavab verdilər. Lego 2 seçdi, kompüter 6 tələbə və hərbi oyuncaqdır - 2 nəfərdir. Bir nəfər pələng, bir Barbie kuklası və bir ip seçdi. Rəng sxeminə gəldikdə, (tətbiq. Şəkil 9 nömrəsi), sonra 7 nəfər ağ və qəhvəyi, 1-narıncı, çəhrayı -2, mavi və qırmızı-1, boz 1 nəfər seçdi.

1-ci fəsil " Sinifdəki şərtlər. "

Uşaqların seçdiyi oyuncaqlar arasında bir yaşayış variantının görüntüsünü daşıyan bir çox məcazidir. Psixoloqlara görə, bu, uşaqların təbiətinin formalaşmasına müsbət təsir göstərir, onlardan müəyyən keyfiyyətlər və fantaziyanı inkişaf etdirməyə kömək edir, onlara sevinc verir. Uşaq sərbəst və ya istəmədən özünü təmtəraqlı, plastik, rezin və ya bez bir dostu ilə eyniləşdirəcəkdir.

Diaqramdan göründüyü kimi, ən populyar oyuncaq teddy ayı idi. Psixoloqlara görə, ayıbaşqalarına müalicə etmək üçün sevgi və mehribanlıq ilə dostluq münasibətlərini qorumaq bacarığını inkişaf etdirir, ancaq qərar vermək məcburiyyətindəsinizsə, tez hərəkət edin. Həqiqətən sinifimiz məktəbdə ən dostdur. Uşaqların 55% -i yumşaq oyuncaqlar tərəfindən sevilir.

Elm adamları iddia edirlər: bu, evdəki evdə o qədər də uşaq daha sakit və balanslı olar. Bu yaxınlarda İsrail elm adamları, uşağın psixikasına yumşaq bir oyuncağın təsiri ilə bağlı araşdırma apardılar. Nəticə nəticədi: təmtəraqlı dostlar fiziki zədə və ya mənəvi zərbələr nəticəsində yaranan stressi yumşaltmağa imkan verir. Yumşaq bir oyuncaq, düşmənçilik şahidi olan bir uşağın şok və depressiya vəziyyətindən çəkilməyə kömək edir. Beləliklə, psixoloqlar xoşagəlməz xatirələrin öhdəsindən gəlməyə və uşaqların qorxusunu Beslandakı məktəb hərbçilərini ələ keçirdikdən sonra öhdəsindən gəlməyə kömək etdilər. Yaxşı və heç bir uşağın hərbi oyuncaqları seçməməsi. Bu, bir daha psixoloqların və müşahidələrin nəticəsini təsdiqləyir ki, sinifimizdəki uşaqlar aqressiv və çox mehribandırlar. Bu fikir rəng seçimi ilə üst-üstə düşür. Çünki Sevimli oyuncaqların ən populyar rəngi ağ idi - yaxşı, həqiqətin, canlılığın rəngidir. Çox sayda adamın 30% -i bir kompüterə virtual real həyata üstünlük verdikləri bir kompüterə üstünlük verməsi pisdir. Artıq qalanların qalan hissəsinə qarşı onlara ayırır, onları qalanlardan daha çox bağlayır.

2-ci fəsil. "Hər bir tələbə üçün nəticələr."

Teddy ayıları 5 seçdi mənim sinif yoldaşım. Hamısı və qızlar və oğlanlar çox yaxşı xasiyyətli, gülümsəyən, yumşaq, bəzən isti, lakin çıxarıla bilər. Seçdikləri rənglər bu uşaqları şən, enerjili, lakin asanlıqla həyəcanlandıran, sentimental, xəyal kimi xarakterizə edir. Həmişə valideynlərin və müəllimlərin tələblərini yerinə yetirirlər, sinifdə vəzifəyə görə sevgini yaxşı öyrənin. Psixoloqların fikirləri tamamilə müşahidələrimlə üst-üstə düşür.

Kompüter- Burada müşahidələrim psixoloqların rəyi ilə tamamilə üst-üstə düşmür. Bu oğlanlar çox aktivdir, hərəkət zamanı hərəkət edən oyunlar üstündürlər. Hamısı çox mehriban deyil. Onların bir neçə dostu var, ancaq bir qayda olaraq, bu sinif yoldaşları kimi sınaqdan keçirildi. Başqaları ilə, ehtiyatlı davranırlar. Bu uşaqları az oxudun.

Lego İnşaatçıları digər oyuncaqlara üstünlük verən oğlanlar, psixoloqların yazdığı faktı tam uyğundur. Balanslı və narahatdırlar, yaxşı, etibarlı dostları oxumağı və əks etdirməyi, oxuya bilirlər.

Pişik . Sevimli oyuncağı olan Andrey və Lisa, bir pişik həmişə müstəqil olmağa davam edir, fikirlərini necə qorumağı, dünyaya öz baxışlarını bilirlər. Məqsədlərinə nail olmağa çalışırlar və hətta bunun üçün hiyləgərliyə gedirlər.

Pələng uşağa liderin keyfiyyətlərini verir. Qızlar arasında Nadia lideri. Hamı onunla dost olmaq istəyir. İdmanla məşğul olur və həmişə qalib gəlir. Eyni zamanda, Vika çox yumşaq, mehriban, mehribandır.

Barbie kukla- Liza, eyni zamanda çox uyğun oyuncaq Barbie. Dəbli geyinməyi sevir, moda haqqında jurnallar oxuyun, o, təriflənməsini istəyir. Xəyal edir, amma onun fikri ilə tənqid edildiyi və ya razı olmadığı zaman çox xoşuna gəlmir.

Kəndir

Nəticə.

Sevimli oyuncağın psixoloqlar tərəfindən hazırlanan təsnifatlara əsaslanaraq, sevilən bir oyuncağın təsiri ilə bağlı bir araşdırma apardım və sinif yoldaşları üçün müşahidələrimin 92% -i siniflərin alimlərin yazdıqlarına uyğun olduğunu göstərdi. Bu, dostlarımın və ya digər vərdişləri, xarakter keyfiyyətlərini və davranışlarını, hərəkətlərini izah edən dostlarımın yanına bir baxış almağa imkan verdi. Həqiqətən işimin lazımlı və digəri ilə gəlməsini istəyirəm: müəllimlər, valideynlər və uşaqlar özləri. Tədqiqatın nəticələrinə əsasən müəllimim Larisa Vasilyevna, öz xarakterinin bir-birlərinə yaxşı keyfiyyətlərini çatdıra bilməsi və mənfi olmasına kömək etmələri üçün uşaqları nəqli etməyi təklif etdim. Beləliklə, Maşa və Lena R-yə qoyursan, onların dostluğu Maşaya daha balanslı, sakit olmağa kömək edəcəklər. Lena N. Paşa bitişik, səliqəli öyrədə bilər. Vika Nikita E.-ni inam, qarşılıqlı hörmət kimi keyfiyyətlərə kömək edə bilər. Valideynlərə bir neçə məsləhət vermək istərdim. Uşaqları üçün oyuncaqlar seçərkən onlardan istifadə edə bilərlər. (Əlavə. Şəkil sayı 10). Axı, uşağın sevimli oyuncağı və ya onun xatirəsi onun həyatı boyu süpürəcək, ancaq birlikdə hiss etdikləri və istiliyinin bu hissi ilə birlikdə uşaqlarına verə bilər.

Teddy Bear-7h. Karina, Koreshkova Ksenia, Mironova Anya, Katya, Pavlova Katya, Sahakyan Larisa satdı.

Tiger-1ch. Sokolova.

Côte-Sapronchev, Ershova

Al.kniqada-zverev maxim

Lego-Ryzhov Anton

Cube -Rubik-Churnosov

Telefon-Avakyan, Eliasbarashvili, Soruşmayan, Səfərov

Skakalkalka-Porukhunova

Tısbağalar Vlad

Monster Coloz kukla

Biblioqrafiya.

1. Beilina A. F. Tez-tez: \u200b\u200bOyunlar və oyun agentləri // Məktəbəqədər təhsil, 1995, №3, s. 56-58.

2. Vasina E.N. Bir uşağın özünüdərkini inkişaf etdirmək üçün yeni qəbul və vasitələr // shk. Texnologiyalar. - 2006. - № 5. - 146-149.

3. Mukhina V.S. Bir uşağın zehni inkişafı vasitəsi kimi bir oyuncaq // voph. Psixologiya. - 1988. - № 2. - P. 123-128.

4. Nesterova i.v. Bir məcazi oyuncağın məktəbəqədər uşaqların oyun fəaliyyətinin təbiətinə təsiri // - MHP: MHPU, 2006 .;

5. Uruntaeva G.A. Uşağın zehni inkişafındakı oyuncaqların rolu. -M. : Akademiya, 1997. - 85 s.

1. Giriş. P.1

2 əsas hissə.

Nəzəri hissə.

Fəsil 1 "Əyləncə, Balas, Tararushki." S.2

Fəsil 2 Oyuncaqlar padşahları necə böyüdü. S.3

Fəsil 3 mənə deyin - nə oynadığınız və kim olduğunuzu söyləyəcəyəm. S.3

Sevimli oyuncağın uşağın xarakterinə təsiri. P. dördlük

2 sevilən oyuncağın rəngini uşağın xarakterinə qədər rəngləndirin. Səhifə5

Praktik hissəsi..

# 1-ci fəsil 1 sinifdə sinifdəki nəticələr. S.7.

Fəsil 2 Tələbə üçün nəticələr. S.7.

3 Nəticə. Pp .9.

4 biblioqrafiya. S.10

5 Əlavə səhifə 11

Valideynlərə göstərişlər:

1Ne bir uşağa aqressiv və "əxlaqsız" oyuncaqlar almaq. Uşaqlar oyuncaq görüntüsündə əllərində olduqları oyuncaqda qazanırlar.

2 otaq müxtəlif olmalıdır. Çox olmamalıdırlar.

3 Oyuncaq satın alma, uşağınıza nə öyrətəcəyini düşünün.

4 Uşaqları sevindirmək istəyindən oyuncaq almayın.

5 Uşağın sevimli oyuncaqlarını cəza olaraq götürməyin.

6 Uşağın sevimli oyuncağının mənfi keyfiyyətlərini tənqid etmə. 7 Sentyabr 7-də "Uhich-Haw-Toy-Oyuncaqlar" ın səhmlərində iştirak edirlər. Bu gün, şirniyyat və yumşaq şadlıqlardakı hərbi atributları dəyişdirmək üçün dəyişdiriləcəkdir.

M., sarı

Ksyusha sh. Qırmızı

Nikita k-robot, lego

Seçim, müəyyən bir seçim Rənglər diaqnostik parametrdir və peşəkar psixoloji diaqnostikada istifadə olunur. Ən məşhur rəng testlərindən biri Lucher testidir.

Şəklin rəng sxemi şəxsin emosional vəziyyəti, xarakterinin xüsusiyyətləri və hətta bu anda olduğu problemlər barədə də məlumat verə bilər.

Psixoloji xəsarət aldıqdan sonra uşaqların emosional şəraiti ilə bağlı təəccüblü deyil, onların rəsmlərində, məzmunun və rəng sxeminin necə dəyişdiyini izləməklə mühakimə olunurlar.

Rəng psixodiaqnostikanın incəliklərini açıqlamaq üçün bu məqaləyə hədəfi qoymuram və məktəbəqədər və gənc tələbələrin uşaq rəsmlərinin kifayət qədər sadə bir rəng analizini təklif edirəm.

Təxminən üç yaşında, uşaq artıq bir növ rəngə üstünlük verməyə başlayır, lakin rəng seçki sabitliyi hələ də çox erkəndir. Lakin böyük məktəbəqədər və gənc məktəb yaşında rəng üstünlükləri daha məlumatlıdır.

Beləliklə, rəsm çəkərkən uşağınızın hansı rəng seçdiyini və nə deməkdir.

Qırmızı rəng.

Güclü, enerjili, hərəkət edən uşaqlar seçilir. Onlar, bir qayda olaraq, ünsiyyətcil və səbirsizdirlər, öyünməyi sevirlər. Bir çox maraqları ola bilər, çox hobbi və işlərə başlayın, ancaq bunları sonuna gətirməyin. Liderlik izah edir. Sevgi, Oyunlar. Məclis və bəzən inadkar, narahat və həmişə səliqəli deyil.

Sarı.

M. tutacaqlar və fantaziyalar. Dünyada "Canlı" icad edə bilər. Bu da onlar üçün icad edilən dünya reallıqdan daha vacibdir. Onların xəyalları çox vaxt yalanlar üçün qəbul olunur. Hər şey oyuncaqlarına çevrilə bilən yaradıcı təbiət: çınqıllar və konuslar, düymələr və muncuqlar. Onlar azad edilir və asanlıqla oyuna daxil olurlar. Tək darıxma. Müvəffəqiyyət üçün səy göstəririk, amma reallıqdan ayrılma həmişə buna töhfə vermir. Sözlərə həssasdıronlara münasibət. Vəzifəsi olan uşaqlara kömək edən yetkinlərə kömək lazımdırköhnəlmiş i.real uğur qazanmaq.

Narıncı rəng.

Sarı və qırmızı qarışdıraraq şən narıncı alırıq. "Narıncı" uşaqları asanlıqla həyəcanlanır, başları ilə maraqlandıqları fəaliyyətə batırılır. Onları bu fəaliyyətdən yayındırmaq çətindir, ancaq onları daha da çətinləşdirir. "Narıncı" uşaqları belə enerjili adlandırmaq, yalnız enerjisini özləri istifadə etmək üçün deyil, həm də bu enerji axınının və digərlərində də iştirak edə bilərlər. Bəzən onların həyəcanı tapmır. Bu cür vəziyyətlərdə valideynlərin vəzifəsi körpənin qüvvələrinin tətbiq edilməsinin nöqtəsini tapmasına kömək etməkdir.

Yaşıl rəng

Rəng, bütün hadisələr və hadisələr üçün izahat tapmağa çalışan uşağın zehni və ziyalıları haqqında danışır. Bütövlüyün rəngi. Maraqlı intellektual, məntiqi oyunlar, krossvordlar, bulmacalar belə uşaqlar üçün maraqlıdır. Başqalarının əmrinə meyllidir. Məqsədlərinə çatmağa çalışırlar. Yaşıl rəng seçən uşaqlar, bir qayda olaraq, yeni bir vəziyyətdən qorxmurlar. Bəzən təhqiramizlər var. Valideynlər bu cür uşaqları duyğularını ifadə etmək, açıq olmaq, onlara qarşı daha çox sevgi göstərmək üçün öyrətmək vacibdir.

Mavi

Böyük və ehtiyatsızlıq, azadlıq və diqqətsizlik mavi rəngi sevən uşaqlara xas olan xüsusiyyətlərdir. Onlar da mavi bulud kimi işıqlardır. Onların xarakterli ünsiyyət, sadəlövhlük, emosionallıq və hətta romantizm var. Bəzən tənbəl. Onlar dindarlı və sadiq dostlardır, ən çox güclü bir dostluq xəyal edir. Valideynlərdən, onların ünsiyyətini, ciddilik və zəhmətkeşliyini təşviq etmək lazımdır.

Mavi rəng

Rəng balanslı və bir az balgmatik uşaqlar. Onlar haqqında deyə bilərsiniz: "Sakit özü." Uzun müddətdir işə "girə bilərlər", amma sonra hər şeyi tələsik edir. Gec ola bilər. Divanda yatmağı sevir. Rabitə qiymətləndirirlər, dostlar bir az, amma ən sadiq ola bilər. Bəzən uşaqlıqda üzləşən dostluq, daha yetkin yaşda davam edir. "Mavi" uşaq və münaqişəyə girirsə, o, həll etməyə çalışacaq. Və yoldaşlar bir dostun barışmaq üçün kömək edəcəklər. Sevgi sifarişi, səliqəli.

Bənövşəyi

Yenidən iki rəng qarışdırın: mavi və qırmızı. Bir sirli, mistik bənövşəyi rənglə dolu oluruq.

Zəngin təsəvvürlə xarakterizə olunan bənövşəyi rəngi sevən uşaqlar üçün, fantaziya, təəssüratlılıq, təklif, egosentricity və emosional zəiflikdə qayğı göstərir. Rahatlıq, gözəl şeylər, musiqi. Tez-tez özünüzə ustalıq, çəkmək, musiqi alətləri oynamaq, oxumaq, rəqs etmək, bəstələmək. Əhval çox asanlıqla dəyişə bilər: təhqirdən həvəsdən. Üstəlik, duyğular uşağın üzündə çox yaxşı oxunur. Valideynlərin vəzifəsi uşağa duyğuları idarə etmək, açıq və ünsiyyət qurmaq üçün uşağa öyrətməkdir.

Çəhrayı rəng

Özü incə, romantik görüşlər, xəyalpərəstlik, sevgi. "Çəhrayı" uşaqları, hobbilərində və digər insanlarla münasibətlərdə hər ikisi də ardıcıllığa meyllidirlər. Həyatda sadəlövh, xəyallarında sadəlövh. Uşaqlar, bir sözlə) əxlaqı dinləməyi sevmir, buna görə də vacib bir şey belə bir körpəyə "ruhlandırıcı".

Dəniz dalğası rəngi (mavi-yaşıl)

Daxili gərginlik, bəzən heç bir torpağı olmayan təhqirlərə meyl etmək üçün bir uşaq rəngi üçün bir az "ağır". Ciddi, işgəncə, davamlı, inadkar. Bu uşaq, xırdableslərdə qarmaqarışıq deyil. Bəlkə onu azaltmalı və ona can atmalısan? Həqiqətən uğurlu olmaq istəyir və nəticələr əldə etməyə çalışır. Kifayət qədər bilik və təcrübə yoxdur və daxili gərginlik müvəffəqiyyətə doğru irəliləməyə müdaxilə edir. Həddindən artıq bir stressi aradan qaldırmaq üçün belə bir körpəni öyrətməlisiniz. Onun üçün, tam hüquqlu bir yuxu, istirahət, üzgüçülük, gəzinti, həyatına müsbət gətirən hər şey vacibdir.

Ağ rəng

Nadir seçim. Qələmləri olan bir qutuda ağ bir qələm var, ancaq uşağın onlardan tez-tez istifadə etməsi ehtimalı azdır. Ağ rəng seçmək, uşağın açıqlığını, enerjili, əməkdaşlıq etməyə hazırdır. Hər hansı bir dəyişiklik zamanı başqa bir ağ rəng görünə bilər. Üstəlik, yaşayış, məktəblərin dəyişməsi və uşağın yetkinliyi kimi dəyişikliyinin bu cür dəyişiklikləri ola bilər. Buna görə belə bir rəng tez-tez yeniyetmələrə bənzəyir.

Qəhvəyi rəng

Qəhvəyi rəng tez-tez həm öz, həm də ailəsinə təsir edə biləcək hər hansı bir böhran vəziyyətində olan uşaqlar tərəfindən seçilir. Bu uşağın xəstəliyi və uşağın narahat olduğu bir ailənin "xəstəliyi" ola bilər. Tez-tez bu rəng bir vəziyyətdə uşaqlar tərəfindən boşanan valideynlər və ya hətta yaxınlarınızdan kiminsə itkisi seçilir. Stressli vəziyyəti aradan qaldırmaq ehtiyacı olan yorğunluq rəngi.

Boz rəngli

Fədakarlığın rəngi, zəiflik, yorğunluq. Boz seçən uşaqlar tez-tez tənha hiss edirlər, narahatlıq və qorxu hiss edirlər. Yetkinlərin vəzifəsi bu cür uşaqların tez-tez bağlandığını nəzərə alaraq müsbət, lakin dozalanan təşkilatdır.

Qara rəng

Uşaq nadir hallarda stress, zərər, depressiyanı simvollaşdıran qara rəng seçir.

Nəhayət, demək istəyirəm ki, heç vaxt körpənin bir-iki-üç rəsmini heç vaxt çıxara bilməzsən. Bu, bu gün uşaq bir sıra rəng seçir və ertəsi gün onu tamamilə maraqsızdır. Bu normaldır. Uşaqlıq - nümunələrin bir dövrü, bilik dövrü, dəyişiklik vaxtı. Bütün bunlar onun əksini tapır və hansı rəngdə bir uşaq seçir.

Uşağın sizi həyəcanlandıran zaman bir dəfə olduğu üçün həyəcan verərsinizsə, bunun nə üçün baş verdiyini düşünməyə çalışın. Özümü başa düşmək mümkün deyil, əhval-ruhiyyəni və ya uşaq davranışını sevmir, uşağın rəsmlərinə mütəxəssisə müraciət etmək mümkün deyil. Birlikdə problemi daha sürətli həll edirsən.

Və arzulamaq istəyirəm ki, uşağınızın rəsmləri sizi gözəl boyalar və daha az gözəl səhnələrlə sevindirir!

Anna popova
"Oyuncaqlar" mövzusunda metodik inkişaf

Mən müəllim kimi işləyirəm - nitq terapevti 31 yaşı var. Təcrübədən, bütün Dow mütəxəssislərinin qarşılıqlı əlaqəsi, düzəliş prosesinin müvəffəqiyyəti və effektivliyi üçün nə qədər lazım olduğunu bilirəm. Buna görə də mənim vəzifəm yalnız öz işinizi planlaşdırmır, həm də pedaqoq işini planlaşdırır, həm də ditqin terapiya dərslərində uşaqların qazandığı bilikləri birləşdirmək, düzəliş və inkişaf etməkdə olan prosesin birbaşa üzvüdür. Danışıqların inkişafı üçün təlimdə ilkin işi təşkil etmək üçün yaşlı məktəbəqədər yaşının düzəldilməsinə kömək etməyə kömək edirəm. ONR-dən olan uşaqlarda inkişaf mövzusunda sistematik işlər, Nearse prosesləri (diqqət, yaddaş, düşüncə, ümumi, dayaz və artikulyasiya motoru, nəfəs və səslər) əhəmiyyətli əhəmiyyətə malikdir.

Tərbiyəçilər, o cümlədən bütün lənətlənmiş mövzular, o cümlədən düzəliş və inkişaf etmiş proqramın bütün istiqamətlərində oyun və oyun məşqləri üçün sideksik materiallar üçün sistemləşdirilmişdim.

Danışıq terapevtləri və baxıcıları "Oyuncaqlar" mövzusunda metodik inkişaflarımdan biri ilə tanış olmaq üçün təklif edirəm.

Həftə ərzində bu danışıq terapevti vəzifəsində pedaqoqların işini təşkil etməyə kömək edəcək oyun və oyun təlimləri kömək edəcəkdir. Tapşırıqlar bir leksik mövzunun materialında artan mürəkkəblik dərəcəsində seçilir və nitqin bütün komponentlərinin inkişafına yönəldilmişdir. Yalnız yaş və nitq xüsusiyyətlərindən asılı olaraq uşaqlar üçün zəruri olan bu oyunlar və oyun məşqlərindən istifadə edə bilərsiniz. Bu material müxtəlif təvazökar anlar zamanı istifadə edilə bilər.

ONR müəllimlərini dəf etmək üçün inteqrasiya edilmiş bir yanaşma sayəsində, DWA uşaqların inkişafında müsbət dinamikadir.

"Oyuncaqlar" mövzusu

Uşaqların lüğət ehtiyatının genişləndirilməsi:

İdrak hissə]

"Oyuncaqlar" anlayışını ümumiləşdirərək lüğətdə təhlükəsizdir.

Uşaqlara, o cümlədən rus xalqı haqqında uşaqlara deyin.

Xalq balıqçıları haqqında uşaqlarla düşünün, oyuncaqlar xalq sənətkarları hazırlayır.

Onları qrafiklərdə və mehriban olaraq nəzərdən keçirin (qrupda).

Oyuncaqların hazırlandığı materialı nəzərdən keçirin - gil, ağac, keramika ...

rəng, forma, böyüklük, oyuncaqların hissələri, şou və necə oynadıqlarını söyləyin; (bütün nitq hərəkətləri müşayiət olunur).

Xüsusi, zəruri olan obyektlərin təhlili, müqayisə etmək, ayırmaq imkanı inkişaf etdirin

b). Uşaqları bilmək lazımdır:

Evdə və uşaq bağçasında hansı oyuncaqlar var?

Oyuncaqlarınıza və digər uşaqlarınıza necə münasibət göstərməyiniz lazımdır?

Bu oyuncaqlar nə etdi?

Hansı detallar, hansı materialdan hazırlanan oyuncaqdır.

Bir və ya digər oyuncaq necə oynamaq olar;

Sözləri (oyuncaq adları) sözləri seçmək üçün - Düyməli (sifətlər) - Dəyirmi top ...

Sadə, mürəkkəb təkliflər hazırlaya bilmək.

Oyuncaqlar haqqında tapmacalar icad edə bilmək.

Hansı oyuncaqlar ən sevdiyiniz və niyə?

Təsviri bir hekayə hazırlaya bilmək.

Maddələri müqayisə etmək (nəzərdə tutulmuş, rəng, forma, onları təsnif etmək kimi.

Nəticə etmək üçün obyektləri cüt-cüt birləşdirməyi öyrənin.

Müşahidə inkişaf etdirin və öyrənilən bilikləri praktik olaraq tətbiq etmək bacarığını artırın.

Leksiko - qrammatika həll nitqi

Qida formalaşması:

1. Ölçü və böyüdücü şəkilçiləri olan isimlərin təhsili

"Nasistlərə mehriban" (top ilə oynaya bilərsiniz): top topdur; güzgü Güzgü; Teddy Bear - Misha, Mişutka.

"Bitirmə təklifi": Olya böyük bir piramida topladı və Julia-Little ...

2. Nominativ və valideyn qutusunda isimlərin birdən çox nömrəsi

"Bir - çox": kukla - kuklalar ...

"Məndə var -" taxta piramidamız yoxdur - taxta piramidalar - taxta piramidalar yoxdur.

3. Rəqəmsal, əvəzliklərin, naschardın isimləri ilə əlaqələndirilməsi.

4. Dəstlərin anlayışlarının köməyi ilə daha çox, daha az.

5. Isimdən sifətlərin təhsili:

"Nə? Nə? Nə? "," Adı nə? " (Nəyi bitmişdən) ", (nisbi sifətlərin əmələ gəlməsi): ağacdan oyuncaq (nə) - taxta (matryoshka, əkiz); gil oyuncaq (nə) - gil (fit); Keramika oyuncağı (nə) - keramika (kukla).

6. Isim və sifətlərin əlaqələndirilməsi:

"Ad Oyuncaqlar." Bütün taxta oyuncaqlar (plastik, yumşaq, sarı, böyük) adlandırın. Mükəmələrə obyektləri seçin: təmtəraqlı, sevgilisi.

Xüsusiyyətlər və hərəkətlər mövzusunda öyrənmə. Mövzuya işarələr və hərəkət seçimi. Kim nə? O nə edir? Nə? " Nə? (Nə? Nə? Nə?

7. İmza yaratmaq üçün: oynamaq, oynamaq, oynamaq, mahnı oxumaq - mahnı oxumaq ...

8. Sifətlərdən gələn atributların təhsili: "necə" (asan - asanlıqla, maraqlı - maraqlı);

9. Əlaqəli sözlərin təhsili:

"Əlaqədar sözləri seçin": Oyun, oynamaq, oyuncaq, oyuncaq, oyun ... kukla, kuklalar, kukla, kukla ... (obyekt lüğətindən)

10. Kompleks sözlərin əmələ gəlməsi: "Sözləri izah edin" (hər bir xurma üçün sözə görə, onları birləşdiririk, onlarda iki təməlin varlığını vurğulayırıq): müxtəlif rəng, çoxmərtəbəli.

11. Isimlərdən tabe olan fellərin təhsili: təmizlik - təmiz, toplamaq.

12. ANTONYM-lərin seçilməsi "Əksinə deyin": Böyük - Kiçik, az - çox ...

13. Sinonimlərin seçilməsi: "Fərqli deyin": Yula - canavar, atlama - atlama, sökülmə - dönmək ...

Svyaznoy

1. "Nümunəni söyləyin: Mənəm - o - onlar":

Mən mənim oyuncağımı - (bir oyuncaq yuyur. - Oyuncaq yuyur. - Oyuncaqları yuyurlar).

2. Öncədən ödənişli idarəetmə və praktik olan praktik assimilyasiya.

"Oyuncaq harada gizləndi?"

Oyuncaq seminar (preposition "olmadan": təkərsiz maşın).

"Nə baş vermir?" Təkərlər olmayan maşınlar, burunsuz kuklalar, mast olmadan yelkənli qayıq və s.

Kim təqdim etdi? (Vane, ana verdi).

Nə ilə oynanılır? (Prepozisiya "c": maşınla, top ilə).

Oyuncaqları (ön sözlər ",": ": qutuda, şelfdə) çıxarın.

3. Sözlərin tərifləri ilə yayılması

"Təminatı geyin" (uşaqlar yeni bir söz əlavə etməklə bir-birlərinə razılıq verirlər).

Mən aldım ... top. Aldım ... yeni bir top. Aldım ... yeni bir çox rəngli top. Və s.

4. Uşaqların danışıq nitqinin inkişafı.

Plana uyğun olaraq sevilən bir oyuncağı "təsvir edin" oyunu (mnemotable istifadə edərək):

Bu nədir? (oyuncaq adı);

Hansı rəng, ölçüsü, formaları?

Hansı materialdan hazırlanmışdır?

Neçə hissədən?

Onunla necə oynaya bilərəm?

Niyə xoşunuza gəldi?;

"Təsvirlə oyuncağı öyrənin" (mnemotablik üçün bir dəstək ilə). Təsvir etmək və təxmin etmək üçün bir neçə oyuncaq təklif edə bilərsiniz.

amma). Yetkin oyuncaq haqqında danışır və uşağı onu çağırır.)

b). Uşaq oyuncaq haqqında danışır və digər uşaqlar nə oyuncağın nə danışdığını təxmin edirlər. Kim doğdu, növbəti oyuncaqdan enir.

5. Mövzularda hekayələr hazırlayırıq: "Ən sevdiyim oyuncaq", "Hər hansı bir oyuncağın nağılı", "Bir kukla, mətbəə yazın?", "Bir gəmi necə düzəldin?", "Mən bir top olsaydım."

6. Nağıl "saman öküzü" nağılının təkrarlanması (şəkillərdən istifadə edə bilərsiniz; hadisələrin ardıcıllığına diqqət yetirin)

Zehni funksiyaların inkişafı:

1. Thitderatik eşitməin inkişafı:

"" Kukla dili "haqqında danışmaq (yaxın səslərdən olan yetkin çamur zəncirləri ilə təkrarlamaq; böyüklər ağzını ekranla (kağız vərəqi) ilə əhatə edir:

pa para ba-pa-ba-ba-pa ta-bəli

bəli-bəli bəli bəli bəli bəli-ta da-ta

Daha yüksək və daha uzun (vurğu ilə, müxtəlif intonasiyalardan istifadə edərək (ta-bəli? Ta-bəli!

"Nə səsləndiyini təxmin et" vizual material: şirma nağara, çəkic, tambourin, darıxdırıcı, zəng, harmonika.

Yetkinlər uşaq oyuncaq nağara, bir zəng, çəkic, onları çağırır və təkrarlamağı xahiş edir. Müəllim onların necə səsləndiyini dinləməyi təklif edir. Sonra ekrana qurur və göstərilən əşyaların səsini çoxaldır. "Nə səslənir?" Uşaqlardan soruşur.

"Harada zəng etdin?" - Səs istiqamətini müəyyənləşdirin. Bu oyun üçün bir zəng və ya digər səsli əşyaya ehtiyacınız var. Gözlərini bağlayan bir nərdivan seçin. Yetkin ondan uzaqlaşır və səssiz zəng edir (çırpılır, paslanır). Uşaq səsin eşidildiyi yerə tərəf dönməlidir və gözləri ilə gözləri istiqamətə istiqamətləndirməlidir, sonra gözləri açın və özünüzü sınayın.

Uşaq böyüklər üçün ritmik rəsmləri təkrarlayır - geri dönmə, çökmə, yamaq

2. Heca analiz bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi:

"Sözdə hecalar kimi hecalar kimi çox dəfə təmizlik", "sözü" "sözünü süpürün" sözündə çox dəfə atlayın.

"Şəkillərlə oynayırıq." Yetkinlər ləkələnmiş oxuyur:

Şəkillər ilə oynayırıq

Hecalarda onları çağırırlar

Xurma göstərmək

Onlara bir az tərifləyin.

Sonra uşaqları oyuncaqlar və ya lövhədə göstərilən şəkillərə zəng etməyə və adlarına hecaların sayını şişməyə dəvət edir.

"Hecaları tutmaq" (nitq hərəkət edən oyun). Uşaqlarla birlikdə böyüklər şık elan edir:

Corablarda uşaqlar ayağa qalxdılar,

Sayılan sözdə səslər.

(Yetkinlər sözləri tələffüz edir və uşaqlar hər hecalı hərəkəti müşayiət edir: corablara qalx və topuqlara düşür).

Ball, Mi-Chi, Mi-Chi Kuk-la, Ku-Qa-Ka, Ku-Ki.

Kub, ku bik, ku-bi -li ev, mikr, mi-ki qədər Misch qədər

3. Rəng qavrayışı, formalar, ölçülər üçün oyunlar:

"Toxunuş üçün oyuncaqlar tapın" ("Sehrli çanta"). (Uşaq hər hansı bir oyuncaq hiss etmək üçün qapalı gözlərlə təklif olunur və onu çağırın, nə olduğunu izah etdiyini izah edin)

"Mövzunu tapın (kabin - maşın, üzük - piramida.)"

"Ad hissələri":

maşınlar: kabin, bədən ...

dolls: Baş, ...

"Adı": Hər yerdə sarı, mavi və qırmızı çiçəklərin əşyalarını tapın və çağırın.

"Toplamaq" (şəkillər, bulmacalar, kublar).

4. Obyektlərin təsnifatı

"Nə qədər çoxdur və niyə?": ":

Kukla, qum, yula, kova, top (qum);

baraban, matryoshka, soğan, maşın (yay);

piramida, top, çörək, fil (çörək yatağı)

Niyə bu mövzu əlavə var?

4-cü əlavə:

apple - top - gavalı - narıncı

maşın - piramida - yerkökü - matryoshka

5. Diqqət, düşüncə, yaddaşın inkişafı üçün oyunlar:

"Var - bu idi". Lövhə - (ağac) - (qatar, kub, kukla mebel); Parça - (mövzular) - (kukla geyin).

"Dediyim kimi et." Məqsəd: Bu oyunda, şifahi göstərişlərin anlayışının inkişafı, diqqət çəkən diqqət xəta alınır. Adı çəkilən ardıcıllıqla sadə tapşırıqları düzgün yerinə yetirməyi öyrənin (bir ayı götürün və stul qoyun, topu götürün və mənə verin.)

"Oyuncaqları yadda saxla"

Tanış uşaqları və yeni oyuncaqları müəyyən bir qaydada rədd et. Hər şeyi diqqətlə nəzərdən keçirin, hansının yeni olduğunu və zəng edin. "NƏ ÜÇÜN NƏZƏRİNDƏ Yadınıza salmağa çalışın. İndi oyuncaqlar götürün, ancaq siqnal verdiyim anda "oynadı - oyuncaqlar yerində çıxarıldı", dayandıqları qaydada qoyun. "

"Nə olub?" (Masada olanlar (rəfdə) oyuncaqlar qoyur. Uşaqların oyuncaqların ardıcıllığını xatırlamaları xahiş edir. Sonra uşaqlar gözlərini yumduqda bir (iki) oyuncaq aradan qaldırılır. "Nə etmədin? dayandı? "Rəfdə nə dəyişdi?"

3-4 oyuncaq adlı bir yetkin zəngi "Düzgün işləmiş oyuncaqları düzgün" çağırır və uşaq onları təklif olunan ardıcıllıqla qoyur və hansı oyuncaqları süpürdüyünü çağırır.

"/Pload/blogs/detsad-286478-1423329696.jpg" faylı "tapılmadı!

6. Problemli problemlər:

Niyə böyüklər oyuncaqlar oynamır?

Niyə belə deyilir: bir nevalea, bir yük maşını, ip.

Bəli, Napa (sual vermək, cavabların mövzusunu "bəli", "Xeyr") tapın.

7. Tapmacalar. Oyun "Tapmacaları tapın - nasist tapır."

"/Pload/blogs/detsad-286478-1423329727.jpg" faylı "tapılmadı!

"/Pload/blogs/detsad-286478-1423329744.jpg" faylı "tapılmadı!

"/Pload/blogs/detsad-286478-1423329766.jpg" faylı "tapılmadı!

"/Pload/blogs/detsad-286478-1423329786.jpg" faylı "tapılmadı!

Oyunun məqsədi:qırmızı, mavi, yaşıl kimi çiçəkləri olan uşaqları tanımaq üçün böyük rəqəmləri kiçikdən ayırd etməyi öyrədir, qar adamı kolleksiyasının ardıcıllığını göstərir, məntiqi düşüncə, nitq adamları inkişaf etdirir.

Avadanlıq:3 böyük kağız kuboku qırmızı, mavi və yaşıl, eyni rəngli üç orta dairəvi və hər bir qrup oğlan üçün kiçikdir.

Yaş: 2-3 il.

Oyun Trafik:təəssüfləndirici uşaqları 3-4 nəfərdən ibarət qruplara paylayır və hazırlanan materialları bir tərəfə böyük dairələri təxirə salmaqla, digər tərəfdən - kiçik və nəyin qalan hissəsini soruşur və (çox rəngli orta kupaların qalmasını xahiş edir.

Sonrakı, başçılardan oğlanlardan qırmızıların təfərrüatlarını (ümumiyyətlə 3 ildir ki, 3 ildir ki, rəngləri yalnız düzgün müəyyənləşdirilmir, həm də onları çağırır) və onları bir kənara qoyur. Uşaqlardan bir neçə dəfə soruşmaq lazımdır, hansı rəngli kupaları kənara qoyurlar.

Bundan sonra bu cür işlər mavi və yaşılın hazırlanmış təfərrüatları ilə həyata keçirilir. Müəllim uşaqların rəngin rəngini yaxşı öyrəndiyinə əmin olduqda, kiçik bir viktorina həyata keçirə bilər, müxtəlif rəngli və ölçüdə dairələr göstərərək, uşaqlara indi gördüklərini soruşur.

Oyunun sonunda şagirdlərdən böyük, orta və kiçik dairələrdən ibarət olan bir qar adamı toplamaq istəyə bilərsiniz. Yaranan qar adamına xüsusi diqqət yetirilməli olan bir rəng idi.

Sonra görülən işlərin nəticələrini yekunlaşdırmaq və uşaqlardan bu gün xüsusilə bəyəndiklərini öyrəndiklərini soruşmaq lazımdır.

Sehrli çömçə

Oyunun məqsədi:uşaqlara əsas rəngləri (qırmızı, mavi, narıncı, yaşıl və sarı) ayırd edin və onları düzgün düzəldin, dərslərə müsbət münasibət qurun, həmyaşıdları ilə birlikdə oynamağı öyrədin, uşaqların çıxışını inkişaf etdirin.

Avadanlıq:müxtəlif rəngli müxtəlif əşyalar (qırmızı, mavi, narıncı, sarı, yaşıl) ilə dolu bir qapaq olan kiçik bir çömçə.

Yaş: 2-3 il.

Oyun Trafik:tərbiyəçi uşaqları 5-6 nəfərdən ibarət qruplara bölür, hər biri hazırlanmış material (kiçik çömçələri çox rəngli təfərrüatlar) paylayır və içəridə olanları tapmağı xahiş edir (çömçə, ağır və ya ağciyərlərin olub olmadığını müəyyənləşdirir) ). Sonra uşaqlar örtükləri çıxarır və içərisində əşyaları nəzərdən keçirirlər.

Növbəti mərhələdə baş, masadakı oyuncaqları masadakı oyuncaqları hamının gözü qarşısında olduqlarını soruşur. Sonra təfərrüatları işıqdan qaranlıqlara qədər çiçəklər üçün yerləşdikləri üçün təfərrüatları qoyulmalıdır.

Tərbiyəçi uşaqların əşyaların rəngləndiyi rənglərin adını çəkmələrini xahiş edir, ən çox bəyənilənləri ayırın.

Bundan sonra, bir daha oyuncaqları çömçələrə və qapalı gözləri toxunmaq üçün yalnız ən böyük və ya kiçikləri çıxarmalısınız. Uşaqları rəngin rəngləndiyini xatırlamaq üçün uşaqları təklif edə bilərsiniz. Beləliklə, uşaqlar sadəcə obyektlər tərəfindən idarə edilmir, lakin hər dəfə rənglərini adlandırırlar.

Piramidanı toplayın

Oyunun məqsədi:uşaqlara əsas rəngləri fərqləndirməyi öyrət, böyük bir rol oynadıqlarını göstərir və bəzi obyektlərin əsas fərqləndirici xüsusiyyətləridir, piramidanın toplanması qaydalarına xüsusi diqqət yetirir.

Avadanlıq:Çox rəngli üzüklər olan 3-4 piramida.

Yaş: 2-3 il.

Oyun Trafik:tərbiyəçi uşaqlara deyir ki, bu gün bir piramida toplamağı öyrənəcək və oğlanları qruplara bölür, bunların hər biri bir dəstə oyuncaq dəsti verir. Sonra baş oğlanların müstəqil sökülməsini və sonra bir piramida toplamağı təklif edir. Eyni zamanda, mübahisə deyil, hamısını bir yerdə nə etmək lazım olduğuna diqqət yetirilməlidir.

İş başa çatdıqda, pedaqoq toplanmış piramidaları yoxlamalı və bütün oğlanların oyuncaq hüququ toplanmadığını qeyd etdi, buna görə də bunu birlikdə edəcəklər. Bunun üçün menecer aşağıdakı vəzifələri verir:

1) piramidanın ən böyük dairəsini götür, nə rəng olduğunu söylə;

3) İndi bazamıza rəng olacaq üçüncü dairə qoyun.

Piramidanın toplandıqdan sonra uşaqların ilk üzüklərdən rəngə çağırılmasını istəyə bilərsiniz.

Uşaqların bir müddət oyuncaq toplamalarını istəsəniz, oyun bir az şaxələndirici ola bilər və dostluq qazandıqca itirənlər olmamalıdır.

Şən tətbiq

Oyunun məqsədi:Əsas rəngləri təmin edən uşaqların əsas rəngləri, məntiqi düşüncə, nitq, hazır hissələrdən obyektləri qatlamaq üçün bacarıq, bacarıq inkişaf etdirin. Dostlardan gələn təsəvvürün necə inkişaf etdiyinə və dostları ilə yeni bir şey oynamaq istəyinə xüsusi diqqət yetirin.

Avadanlıq:3 yaşıl, orta və kiçik ölçülü 3 karton üçbucaqlı (zibil toplamaq üçün), qırmızı çiçək və 1 kiçik yaşıl zolaq üçün 5 karton ləçəkləri (çobanyastığı kolleksiya), yük maşını üçün karton hissələri.

Oyun Trafik:uşaqlar hazırlanan detalları nəzərdən keçirirlər və bu hissələrdən toplaya biləcəyinizi söyləyirlər. Tərbiyəçi hər bir uşağa diqqətlə qulaq asır və sonra hər kəsə, hazır nümunələri göstərən bir Milad ağacı, çiçək və yük maşını düzəldəcəkləri hər kəsə izah edir.

Ancaq əvvəlcə baş, uşaqların bir tərəfə yaşıl üçbucaqlarını, digərinə - bir çiçək toplamaq üçün hissələrdən təxirə salın və qalan şeyləri ayrıca.

Oyunun ilk mərhələsi, yeni il ağacının çıxması üçün üçbucaqları düzgün qatlamalıdır. Bunu bu kimi etmək lazımdır: Birincisi masaya ən böyük üçbucağa düşəcək - yuxarıdan yuxarıdan - ortada və yalnız ən üstündə kiçikdir.

Hazırlanmış material uşaqlarından bir çiçək düzəldin, müstəqil olmalıdır, amma bunun üçün əvvəlcə nümunəni göstərməlisiniz. Uşaqlar yerinə yetirilməyi bitirdikdə, pedaqoq işləri yoxlamalı və hər uşağı tərifləməlidir.

Sonra uşaqlar özləri bu üçün istifadə üçün istifadə üçün bir yük maşını toplayırlar, bu da bir az daha çoxdur. Dərsə belə bir yanaşma, uşaqlara fantaziya göstərməyə və avtomobili istədikləri şəkildə toplamağa kömək edir.

Nə itkin

Oyunun məqsədi:düşüncə, diqqətli olmağı, obyektlərdə və itkin komponentlərdə daha çox həddən artıq çox şey tapmaq, uşaqları düzgün zəng etmək üçün öyrətmək imkanı inkişaf etdirin.

Avadanlıq:fərqli rəngli üç oyuncaq donuz, 4 çox rəngli kublar, yalnız rənglə fərqlənən bir neçə oxşar əşyalar.

Yaş: 3-4 il.

Oyun Trafik:tərbiyəçi hazırlanan əşyaları bəyan edir və uşaqların zəng etmələrini, hansı oyuncaqlarını gördüklərini soruşur. Sonra baş müxtəlif rəngli üç donuzun masasına uzanır və uşaqları fərqli olduqlarından daha çox tapır.

Növbəti mərhələ, uşaqlar gözlərini yumur və müəllim pigletlərdən birini çıxarır. Uşaqlar dəyişiklikləri görəndə, məsələn, mavi bir piglet cavab verməli olduqları üçün itkin olan onlardan soruşmaq lazımdır. Sonra başı oxşar bir iş tutur, uşaqları tam rəngə çağırmağı təşviq edən başqa bir rəngli oyuncağı çıxarır.

Eyni şəkildə kublar və digər oyuncaqlar ilə oynanılır. Beləliklə, uşaqlar daha diqqətli olurlar.

Çox rəngli üzüklər

Oyunun məqsədi:uşaqlara əsas rəngləri və onların kölgələrini düzgün adlandırmağı öyrət, əşyaların yalnız formada və ölçüsündə deyil, rəngində deyil, yaddaşını, düşüncə tərzi, müstəqil həll yollarını hazırlaya biləcəyini göstərin.

Avadanlıq:diametri 4-5 sm fərqli rəngli, halqalarla eyni rəngdə boyanan 5-6 kiçik qutu olan üzüklər.

Yaş: 3-4 il.

Oyun Trafik:tərbiyəçi hazırlanan üzüklər masaya tökür və uşaqların hansı rəngdə olduqlarını söyləmələrini xahiş edir. Uşaqlar səhv edirlərsə, onda rənglərin adları aşağıdakı kimi öyrənilməlidir: bu, göy və ya çay kimi bir üzük mavidir; Bu maddə sarı, günəş kimi sarıdır; Və bu üzük yetişmiş albalı və ya moruq kimi qırmızıdır; Yaz aylarında ot kimi yaşıldır.

Bu cür birliklər uşaqlara üzüklərin rəngləndiyi rəngləri yox, adları da öyrənməyə kömək edir.

Tərbiyəçi bu materialın bu materialı yaxşı öyrəndiklərinə əmin olduqda, bir az problemi çətinləşdirə, rənglərindən asılı olaraq hazırlanmış qutulara üzükləri düzəldə bilərsiniz, yəni qırmızı rəngdə, qırmızı rəngdə, mavi rəngdə və s.

Qutuların əvəzinə, hazırlanan üzüklərin rənglərindən asılı olaraq geyilməli olduğu kiçik çox rəngli çubuqlardan istifadə edə bilərsiniz (məsələn, sarı çubuqda sarı və s.). Eyni zamanda, nəinki düşünmək deyil, həm də uşağın əllərinin kiçik əzələlərini də inkişaf etdirir.

Göy qurşağı

Oyunun məqsədi:uşaqlara göy qurşağını çəkməyi öyrət, rənglərini düzgün adlandırmağa, yerlərini xatırlamağa, nitq və lüğət inkişaf etdirməyə kömək edir.

Avadanlıq:göy qurşağı rəsm nümunəsi A2 formatlı təbəqə, uşaqlar üçün mənzərə təbəqələri, tassels, gouache və ya müxtəlif rəngli akvarel boyaları, təmiz su ilə bankalar, cırtdan, rəngli boyaları qarışdırmaq (lazım olduqda).

Yaş: 3-4 il.

Uşaqlar suallara cavab verdikdən sonra başı göy qurşağının bütün nümunə rəsmini göstərir və oğlanlardan gördükləri rəngləri çağırmağı xahiş edir. Sonra göy qurşağında çiçəklərin yerini xatırlamağa kömək edən bütün ifadələr:

hər biri (qırmızı)

ovçu (narıncı)

İstəklər (sarı)

bilmək (yaşıl)

harada (mavi)

oturur (mavi)

qırqovul (bənövşəyi).

Növbəti mərhələ, bu üçün akvarel boyalarından istifadə edərək, oğlanlardan bir göy qurşağı çəkmələrini istəyə bilərsiniz. Qrupdakı uşaqlar materialı yaxşı öyrəndilərsə və qırmızı, mavi və sarıdan fərqli rənglər necə istehsal edəcəyini bilsələr, bunun üçün yalnız üç əsas rəng istifadə edərək bir göy qurşağı çəkə bilərlər.

Uşaqlar hələ buna hazır deyillərsə, pedaqoq onlardan bu şəkli bənövşəyi, narıncı və yaşıl rənglərin hazırlanan boyalarından istifadə edərək çəkmələrini xahiş edir.

Oyun Trafik:uşaqların masalarında hər şey hazırlandıqda, bu gün oyunun göy qurşağına həsr olunacağını və kiminsə küçədə bir göy qurşağı gördüyünü soruşduğunu, qışda və ya yayda nə olduğunu soruşdu Hava bu anda idi - günəşli və ya yalnız güclü yağışdan keçən şey.

Qara və ağ

Oyunun məqsədi:diqqətlilik, çeviklik, sürət, vəziyyətdən asılı olaraq tez hərəkət etmək imkanı inkişaf etdirin.

Avadanlıq:diametri olan bir karton disk, bir tərəfi ağ rəngə boyanmış, digəri qara rəngdədir.

Yaş: 3-4 il.

Oyun Trafik:tərbiyəçi bütün oyunçuları 2 komanda üçün bölür: bir-birinə qarşı döyülmüş xətlər boyunca tikilən "qara" və "ağ". Daha sonra menecer, bir komandanın digərini tutmasının lazım olduğu oyun qaydalarını izah edir, ancaq bu, yalnız ortaya çıxan siqnaldan sonra və yalnız çəkilmiş xətlər ilə məhdudlaşan bir oyun sahəsində edilə bilər.

Müəllim diski atır və hər kəs bir rəngə bənzəyir. Bu qara rəngdədirsə, o zaman "Qara" komandası "Ağ" komandasını tutmağa başlayır, bu da öz növbəsində, indi onların evi hesab olunan əks xətt üzərində sürüşməyə çalışır. Bütün tutulan iştirakçılar gözardı edirlər. Komanda daha çox sayda oyunçu qaldığı komandanı qazandı.

Çiçəklərin adlarını təmin etmək üçün digər rənglərə (məsələn, mavi rəngdə, digər tərəfdən, yaşıl rəngdə) rəngləyə bilərsiniz. Oyun formasında olan uşaqlara lazımi çalarları xatırlamağa kömək edən digər birləşmələrdən istifadə edə bilərsiniz.

Şən meymunlar

Oyunun məqsədi:rəngləri fərqləndirmək və düzgün adlandırmaq üçün bacarıqlar yaratmaq, sürət, çeviklik, sənətkarlıq, hazırkı vəziyyətdə müstəqil hərəkət etmək imkanı inkişaf etdirin.

Avadanlıq:hər bir iştirakçı üçün meymun maskaları, hər bir oyunçu, 2 qol, 2 halqa, 2 gimnastika çubuqları üçün müxtəlif rəngli köynəklər.

Oyun Trafik:tərbiyəçi 8-10 nəfər olmalıdır oyunçuların komandasını yığır və iştirakçılardan köynək və meymun maskaları taxmağı xahiş edir. Oyun üçün, başqa bir uşağın su rolunu oynaması tələb olunur.

Oyunun şərtləri, meymunlardan aparıcı növbələrin, oyunçulardan birinin köynəyinin rənginə uyğunlaşmalı və müəyyən bir vəzifə yerinə yetirməyi xahiş etməsidir. Oyunun iştirakçısı alınan tapşırıqla asanlıqla öhdəsindən gəlsə, o, komandada qalır, amma öhdəsindən gəlməsə, düşür. Qalib bütün vəzifələri yerinə yetirə biləcək meymuna çevrilir.

Oyunun 3 yaşında olan uşaqlar arasında aparıldığı təqdirdə, liderin rolu liderin özü üzərində apara bilər.

İştirakçıların vəzifələri aşağıdakı kimi səslənə bilər:

1) mavi köynəkdə bir meymun, tahmin, nədən sonra konfet gizlətdim;

2) Qırmızı köynəkdə bir meymun, 10 dəfə oturmalısınız;

3) sarı bir meymun, xoruz qışqırıq və 3 dəfə nümayiş etdirməyin sualına cavab verin;

4) Ağ köynəkdə meymun üçün tapşırıq: Həyatda başınıza gələn məzəli hekayəni söyləyin;

5) Portağal köynəyindəki meymun masanın ətrafında 2 dairəni işləməlidir;

6) Monkey Oğlanlar üçün tapşırıq: Əl üzərində qüvvələr;

8) Bənövşəyi meymun topu bir gimnastika çubuğu ilə göstərilən yerə yuvarlamalıdır;

9) Digərləri (iştirakçıların yaşından asılı olaraq).

Çox rəngli domino

Oyunun məqsədi:uşaqların dominosu üçün uşaqlar qaydalarına öyrət, istədiyiniz rəngin seçilməsinin vacibliyini göstərin, rənglərin düzgün adını öyrənməyə davam edin.

Avadanlıq:Şəkillərin əvəzinə meydanlara müxtəlif rənglərə boyanan 28 ədəd uşaq dominası (7 növ olmalıdır). Dağıtım bu günə uyğun olmalıdır.

Yaş: 3-5 il.

Oyun Trafik:tərbiyəçi 4 nəfərdən çox olmamalı və domino paylayan oyunçuların komandasını yığır. Hər bir iştirakçı 7 ədəd alır. Bundan sonra, masanın üstünə qoyan qırmızı-qırmızı kart alan oyunçulardan biri.

Növbəti iştirakçı, meydanların birinin qırmızı rəngə boyandığı domeni qoyur. Sonrakı, rənglərin üst-üstə düşməsi üçün kartı çıxarmalısınız. Uşağın lazımi rəngi yoxdursa, o zaman hərəkəti üçün darıxır.

Dominon kartının qalandan əvvəl tamamlandığı şəxs.

Oyunda cəmi 2 və ya 3 nəfər iştirak edərsə, onda çiçəklərlə tərs çevrilmiş 14 və ya 7 kart masada qalmalıdır. Oyun zamanı istədiyi rəngi olmayan uşaqlar üçün ehtiyat kimi xidmət edəcəklər.

Rənglərin adını daha yaxşı birləşdirmək üçün, uşaqların masadakı lazımi kartı çıxardıqda zəng etmələrini istəməyiniz arzu olunur.

Sehrbaz

Oyunun məqsədi:uşaqların rəngləri haqqında biliklərini birləşdirmək üçün, boyaları qarışdıraraq, vizual sənət siniflərinə maraq doğuraraq yeni rənglər almaq üçün özlərini öyrənin.

Avadanlıq:kiçik bir fırça, palitrası, palitrası, palitrası, suyu və bir cırtdan 4 banka olan akvarel və ya gouach boyaları.

Oyun Trafik:müəllim uşaqlara bu gün bənövşəyi, tünd qırmızı, yaşıl, narıncı və digərləri kimi rəngləri müstəqil almağı öyrənəcəklər, lakin eyni zamanda yalnız üç əsas rəng olacaq: sarı, qırmızı və mavi. Soruşur: "Uşaqlar və bu rənglərin niyə əsas deyildiyini bilirsinizmi? (Çünki boyalar hazırlayarkən əldə edilə bilməz, ancaq onların köməyi ilə, ağ və qara istisna olmaqla, digərlərini ala bilərsiniz.) İndi də tövsiyələr göstərməyə başlayacağam. Bunun üçün bir az qırmızı gouacheva və ya akvarel boya suya boşalırlar. Nə parlaq olduğuna baxın. Başqa bir bankada bir az sarı rəngə baxmalısınız. Üçüncü suda - bir az mavi. Beləliklə, müxtəlif rənglərə boyanmış su ilə üç bankadımız var idi.

Portağal almaq üçün bir az qırmızı su və sarı, dördüncü boş bankaya daşan bir az qırmızı su qarışdıraq. Parlaq və zəngin rəngin nədən çıxdığına baxın. Uşaqlar, narıncı boya nə edə bilərsən? (Çiçəklər, günəş və daha çox.)

İndi mavi suyu bənövşəyi rəngə çevirək. Bunu etmək üçün ona bir az qırmızı su əlavə edin. Uşaqlar, diqqət yetirin, bənövşəyi rəng aldıq, amma daha qırmızı əlavə etsəniz, su tünd qırmızı hala gələcək.

Yaşıl su almaq üçün bankaları mavi və sarı su ilə qarışdıraq. Nə parlaq bir rəng var! Yaşıl boya otları, ağacların yarpaqları, çiçək gövdəsi və daha çox rənglənə bilər.

Beləliklə, bu gün bu cür rəngləri yaşıl, tünd qırmızı, narıncı, bənövşəyi kimi alacağıq. Bu rənglərin adlarını təkrarlayaq. Onları qəbul etmək üçün hansı əsas rənglər? " Tərbiyəçi uşaqların cavablarını dinləyir və lazım olduqda səhvləri düzəldir.

Şən satıcı

Oyunun məqsədi:uşaq baxımı, düşüncə sürəti, alınan suallara cavab tapmaq imkanı inkişaf etdirin. Sualları seçərkən müstəqillik gətirmək, bu vəziyyətdə iştirakçıların bu vəziyyətdə gəzmək çətin olduğu bir şəkildə öyrət.

Avadanlıq: Top.

Yaş: 4-5 yaş.

Oyun Trafik:oyuna başlamazdan əvvəl, pedaqoq ilk dəfə ən ağıllı və aktiv uşaq olan aparıcı seçməyi təklif edir. Bənzər bir oyun ilk dəfə həyata keçirilsə, liderin rolu özü adından alır.

Sonrakı, pedaqoq, "Qara", "ağ", "bəli" sözlərinin "YOX" sözlərinin söylədiyi oyunun əsas qaydalarını izah edir. Alınan sualların cavabları, qadağan edilmiş söz çatdırıldıqda təkrar və düzəldilmədən çox tez verilməlidir. Qaydaları pozan bir iştirakçı qrupdan düşdü.

Beləliklə, aparıcı bu ifadəni bildirir:

Yüz rubl göndərdim,

Nə istəyirsən, sonra satın alın,

"Bəli" və "yox" demir

Qara və ağ geyinmir.

Və iştirakçıların suallarını soruşmağa başlayır (topu ələ atır), cavab verərkən qadağan olunmuş sözlərdən birini söyləyirlər. Suallar aşağıdakı kimi ola bilər:

Saatınız var?

Saat neçədir?

Artıq evdəsən?

Bir pişik var?

Onun adı nədir?

Onunla oynamağı sevirsən?

Və s.

Oyun ən diqqətli olan və bir səhv etməyən iştirakçıdan qalib gəlir.

Çiçək-yeddi çiçək

Oyunun məqsədi:göy qurşağının 7 rəngini əldə etmək üçün əsas rəngləri qarışdırın, çiçəklərin rəsmini və ardıcıllığını göstərin, rəngləri və onların çalarlarını düzgün adlandırma, boyaları düzəltməyə öyrətmə qabiliyyətini inkişaf etdirin.

Avadanlıq:akvarel və ya gaische-siz qırmızı, mavi və sarı rəngli rənglər, kiçik bir fırça, palitrası, suyu və bezləri olan 2 banka; Böyük nümunə rəsm çiçəkləri-yeddi çiçək; Sarı, narıncı, qırmızı, yaşıl, mavi, mavi və bənövşəyi, qələm və silmək üçün kiçik kartlar.

Yaş: 4-5 yaş.

Yalnız indi rəsm çəkməyə davam edə bilərsiniz. Birinci ləçək səliqəli şəkildə qırmızı rəngdədir, ikincisi mavi rəngdədir, üçüncüsü sarı rəngdədir. Sonra, palitrada bənövşəyi rəng əldə etmək üçün qırmızı və mavi rəngləri qarışdırırıq, nəticədə meydana gələn birləşmə dördüncü ləçəki ləkələyir. Beşinci ləçəkini rəngləmək üçün sarı və qırmızı qarışdırmaqla əldə edilən narıncı rəng hazırlayırıq. Gəlin altıncı ləçəkini edək ki, bu da mavi rəngdə bir az ağ əlavə edəcəkdir.

Son ləçək, yarpaqları olan bir sap kimi, mavi və sarı qarışdırmaqla aldığımız yaşıl rəngə rəng veririk.

Beləliklə, uşaqlara çox bənzəyən möhtəşəm, çox parlaq bir çiçək alırıq. Bu oyun zamanı hansı rənglərə və istifadə etdiyimizə xüsusi diqqət yetirməlisiniz.

Oyun Trafik:tərbiyəçi uşaqların yarısı çiçək nümunəsini diqqətlə nəzərdən keçirməyi və ləçəklərin rəngləndiyi rəngləri diqqətlə nəzərdən keçirməyi təklif edir. Uşaqlar səhvlərə icazə verərsə, göy qurşağının əsas rəngləri əvvəlcədən hazırlanmış kartlardan istifadə etməklə təkrarlanmalıdır.

Növbəti mərhələ pedaqoq, qələmin necə bir çiçək çəkdiyini izah edir. Ləçəklərə xüsusi diqqət yetirilməlidir, yeddidən əmin olun.

Çox rəngli lentlər

Oyunun məqsədi:uşaqlara əsas rəngləri və çalarlarını ayırd etməyi, rənglərin düzgün adına xüsusi diqqət yetirməyi öyrət.

Avadanlıq:kiçik dəlikləri olan diametri 50-60 sm olan, təxminən 1,5 m olan kiçik çuxurlar, təxminən 1,5 m. 20 lentin bir dairəyə əlavə edilmiş bir metrə yaxındır.

Yaş: 4-5 yaş.

Oyun Trafik:müəllim bu gün bu gün karuselləri gəzəcək, lakin əvvəlcə kiçik bir dairə və çox rəngli lentlərdən hazırlamaq lazımdır.

Baş, uşaqların ona kömək edən dizaynı toplamağa başlayır. Əvvəlcə dairənin kənarında edilən deliklər üçün lent bağlamalısınız. Sonra hazırlanmış hissə dirəyə bərkidin ki, sərbəst dönə bilər.

Bundan sonra müəllim uşaqları yeni karusellərə minməyə dəvət edir, ancaq bu, yalnız uşağın lentin rəngini düzəldildiyi təqdirdə edilə bilər.

İştirakçılar yazıldıqda (onların sayı lentlərin sayı ilə üst-üstə düşməlidir), karuselin saat yönünderi və ya saat yönünün əksinə fırlanmağa başlaya bilərsiniz. Bu cür konkvaymanı hər hansı bir rus xalq mahnısının müğənnisi ilə müşayiət edilə bilər, məsələn, "ağcaqayın sahəsində dayandı".

Bir az şaxələndirmək üçün, məsələn, vəzifəyə tərəflər verə bilərsiniz, məsələn, qırmızı və mavi rəngli bir pigtail toxuyur. Komanda daha dəqiq və uzun açılan komandadan qalib gəlir.

Fərqləri tapın

Oyunun məqsədi:uşaqlara yalnız əsas rəngləri, həm də kölgələrini fərqləndirməyi öyrət, həm də onların kölgələri, təbiət, insanlar, heyvanlar dünyası görüntüsü olduqda müəyyən bir rəng seçməyin vacibliyini göstərir.

Avadanlıq:Onlara (təbiət, insanlar, heyvanlar) təsvir olunan oxşar təsvirlərlə 3 cüt şəkil, lakin bir-birindən çiçəklərlə fərqlənir.

Yaş: 4-5 yaş.

Oyun Trafik:tərbiyəçi uşaqları yola çəkir ki, hər kəsin hazırladığı şəkillər (eyni mənzərə, lakin yayda və payızda), fərqlər tapmaları lazım olduğunu izah edir. Uşaqların gəzmək daha asan olması üçün əvvəlcə bir az söhbət etmək və ilk şəkil (yay mənzərəsi), bu barədə ilk şəkil (yay mənzərəsi) gördükləri, bunun üçün hansı vaxt göstərildiyi, bunun üzərində müəyyən edilməsi arzu olunur ilə və s.

Sonra müəllim, payız mənzərəsi ilə bağlı bu cür suallar verir və uşaqların müqayisə etməyə hazır olduğuna əmin olduqda, sənətçinin istifadə etdiyi rəng sxemində olan fərqləri tapmağı xahiş edir. Beləliklə, uşaqlar rəngdən və göründüyü qənaətinə gəlirlər, kiçik çalarlar bütün işin məzmunundan asılı ola bilər.

Eyni şəkildə qalan təsvirlər qalan təsvirlərdən (eyni şəkildə geyinmiş iki nəfər, lakin müxtəlif rəngli paltarlarda) və iki heyvan (ağ və qəhvəyi ayı) edilməlidir.

Rəngli Lotto

Oyunun məqsədi:uşaqları öyrənmək rənglərin əsas çalarlarını ayırd edir və zəng edir, bu cür şəxsi keyfiyyətləri səbir, qazanmaq və itirmək, dostların şansından zövq almaq bacarığı kimi istehsal edir.

Avadanlıq:lotto üçün kartlar üçün hər cərgədə 5 meydanın əvəzinə müxtəlif rənglərdə, çantada 20 və ya 30 barel müxtəlif rəngli müxtəlif rənglər, hər bir iştirakçı üçün 15 fiş.

Yaş: 4-6 il.

Oyun Trafik:oyunda 10 nəfərə qədər insan iştirak etməlidir. Hər bir iştirakçı müəllimi müxtəlif rənglərdə boyanmış kartları paylayır. 9 hüceyrənin hər bir cərgəsində 5 hüceyrə rənglənməlidir və ümumiyyətlə, oyun sahəsi 15-dir, lakin müəllimlər kartları öz istəyi ilə bir az sadələşdirə bilərlər.

Beləliklə, bir uşaq məğlub olur, əvvəllər digərləri satırların birinin 5 rəngi ilə bağlanacaq. Ancaq bu oyun bitmir. Aşağıdakı qaliblər digərlərindən daha erkən olan oyunçular kartı tamamilə bağlayacaqlar.

Bütün qaliblər hədiyyələr hazırlayırsa və ya itirən iştirakçılardan maraqlı bir şey söyləməsini xahiş etsələr, oyun daha maraqlı olacaq.

Dairə qədər qalın

Oyunun məqsədi:diqqətlilik, vəziyyəti tez bir zamanda gəzmək və ən optimal həll yolu tapmaq imkanı inkişaf etdirin.

Avadanlıq:onu qırmızı, mavi və sarı dairələri olan a1 format kağızının böyük vərəqi. Dairələr vərəqdə bərabər paylanmalıdır.

Yaş: 4-6 il.

Oyun Trafik:bu oyunda, iştirakçıların yaşından asılı olaraq 2-3 nəfər iştirak edir (yaşlı uşaqlar, daha böyük komandada oynamaq daha asandır). Təəssüfçi döşəməyə parlaq rəngləri olan böyük bir kağız vərəqi qoyur və uşaqların hansı rəngləri gördüklərini söyləmələrini xahiş edir.

Daha sonra menecer, uşaqların bir vəzifəsini özündə bir tapşırıq verdiyini, digəri isə icra etməlidir, digəri isə, qırmızı bir dairədə (tərbiyəçi olur) mavi dairəsi (çəkir).

Uşaqlar başa düşüləndə, özləri başlaya bilərlər. Əvvəlcə baş aparıcı rol oynaya bilər, sonra oğlanlardan birini əvəz edəcəkdir.

İkinci və üçüncü uşaq, növbələrdə alınan vəzifələri yerinə yetirən oyuna çevrildikdə oyun xüsusilə maraqlı olur. Yalnız ən çevik deyil, həm də ən davamlı uşaq.

Məntiq meydanları

Oyunun məqsədi:danışıq, məntiqi düşüncə, uşaqların məntiqi təfəkkürü, itkin əşyalar tapmaq, uşaqların biliklərini daha əvvəl əldə edilən rənglər və çalarları haqqında biliklərini möhkəmləndirin.

Avadanlıq:30 sm tərəfi olan bir kvadrat şəklində böyük bir ağ vərəq. Bu vərəq parlaq marker olan 9 bərabər kvadrata bölünməlidir. 3 Kiçik üçbucaqlı qırmızı, 3 mavi meydan, 3 düzbucaqlı sarı, 3 kilo yaşıl, düymə dəftərxana ləvazimatları.

Yaş: 5-6 il.

Oyun Trafik:tərbiyəçi uşaqların 9 meydanına bölünmüş bir kağız vərəqini, sonra uşaqların hərəkətlərini yaxından izləmələrini təklif edir. Üst sağ kvadratdakı baş yuxarı ortalama, mavi bir dairədə və yuxarı solda bir yaşıl üçbucağı bağlayır. Orta cərgədə çox rəngli rəqəmlər aşağıdakı kimi yerləşir: mavi düzbucaqlı, sarı üçbucaq və yaşıl meydan.

Aşağı sıra içərisində müəllim yalnız iki rəqəm (mavi üçbucaq və yaşıl dairə), sonra kifayət qədər olmayan uşaqlardan soruşur.

Uşaqlar üçün, bu yaşda hansı rəqəmi və hansı rəngin nə olduğunu dərhal müəyyənləşdirmək olduqca çətindir, buna görə əvvəlcə forma və yalnız sonra rənglə qərar verməlisiniz.

Daha sonra oyunu şaxələndirməməyə və lazım olduqda daha da çətinləşdirməyə kömək edəcək qırmızı rəngli kvadratlar və digər rəqəmləri daxil edə bilərsiniz.

Sevimli rənglər

Oyunun məqsədi:uşaq yaddaşını inkişaf etdirin, rəngləri düzgün zəng etmək, oyun qaydaları ilə uşaqları tanıtmaq imkanı möhkəmləndirin.

Avadanlıq:müxtəlif rəngli orta ölçülü kartlar (hər bir iştirakçı üçün fərqli rəng hazırlamaq lazımdır).

Oyun Trafik:müəllim uşaqların hazırlanan kartları olan bir kreslo qoyan bir dairədə uşaqların bir dairədə dayanmağı xahiş edir (onlar oyun iştirakçılarından daha az olmalıdır). Sonra başçılardan başçısından kafedraya yaxınlaşmağa və yüksək səslə tələffüz edilməli olan müəyyən bir rəngin kartını götürməsini xahiş edir. Uşaq bu rəngi bilmir və ya səhv adlandırırsa, tərbiyəçi körpəni düzəltməli və bütün xorları bu rəngə zəng etmələrini xahiş etməlidir.

Bütün kartlar paylananda, bir uşaq qalıb, bir şey almadı, aparıcı olur. Onun vəzifəsi xatırlamaqdır, kimin rəngində olanlar. Bunun üçün, uşaqların rənglərini və əllərində olan uşaqların adlarını və adlarını təkrarlayır və kartların yerini və kimə aid olmağa çağırır və aiddir və qalan adamlar düzgün cavabların sayını nəzərə alır. Uşaq bitdikdə, pedaqoq başqa bir uşağın suyun roluna səbəb olur və çox rəngli kartların tapılmasını xatırlamağı xahiş edir. Tapşırığı çətinləşdirmək üçün uşaqlar çiçəklərlə dəyişdirilməlidir. Körpənin daha düzgün cavab verə biləcəkləri qalib gəlir.

Rəngli viktorina

Oyunun məqsədi:uşaqların xatirəsini, düşüncə sürətini inkişaf etdirin, suallara tez bir zamanda gülümsəməsi və onlara düzgün cavabları tapın.

Avadanlıq:sualları olan kartlar, bütün viktorina iştirakçıları üçün mükafatlar.

Yaş: 5-6 il.

Oyun Trafik:tərbiyəçi uşaqları bir-birinə qarşı həll edən 2 komanda üçün uşaqları bölür. Uşaqlar çoxdursa, bir qrup azarkeş təşkil edə bilərsiniz.

Baş çox tez verilmiş suala çox sürətli cavab verməli olan oyun qaydalarını izah edir. Ancaq yalnız səs siqnalından sonra və bir xor deyil, ancaq bir üzv seçərək cavab verə bilərsiniz.

Suallar aşağıdakı təbiət ola bilər:

1) İçəridə (qırmızı) yetişmiş qarpız hansı rəngdədir;

2) Qışda dovşanın xəz örtüyü (ağ rəngdə);

3) Şimalda (ağ) hansı ayılar yaşayır;

4) Qarağat nə olur (ağ, qırmızı və qara);

5) Bu detal nədir (tərbiyəçi qırmızı düzbucaqlı göstərir);

6) Qırmızı mavi (bənövşəyi və ya tünd qırmızı) ilə qarışıq olduqda nə olacaq;

7) Fairy Tale Ş. Fars (qırmızı) qızdakı şapka hansı rəng idi;

8) Hansı rəngli yerkökü suyu (narıncı);

9) Yetişmiş albalı (qırmızı və ya albalı) hansı rəngdədir;

10) sarı və mavi rəngləri (yaşıl rəng) qarışdırarkən nə olur;

11) Soyuducunuz (ağ) hansı rəngdədir;

12) Erkən yazda hansı rəngli ağcaqayın yarpaqları (açıq yaşıl);

13) Hansı rəngli tülkü xəz palto (qırmızı);

14) Ağ və qara rəngləri (boz) qarışdırarkən nə olur;

15) Nə qaranlıq rəng (qara);

16) Günəşli hava şəraitində (mavi rəngdə) çayda su necə rənglənir;

17) Qaraşın (qara) saçları hansı rəngdədir;

18) Sarışın saçları hansı rəngdədir (ağ);

19) Meşələrimizdə hansı ayılar yaşayır (qəhvəyi);

20) Hansı müəllim tələbələrin (qırmızı pastası) səhvlərini düzəldir;

21) Digərləri.

İşıqfor

Oyunun məqsədi:Əsas rənglərin çalarları haqqında anlayışlar, bənövşəyi, tünd qırmızı, yüngül çəhrayı, salat və digərləri kimi çiçəklərin düzgün adını yetişdirmək, çeviklik, reaksiya sürəti, uşağın digər fiziki keyfiyyətləri, digər fiziki keyfiyyətləri inkişaf etdirmək.

Avadanlıq:bənövşəyi, tünd qırmızı, açıq çəhrayı, yüngül, yüngül, qızıl, gümüş rəng olan, uşaqlar ən parlaq və çox rəngli paltar geyinməlidir.

Yaş: 5-7 yaş.

Oyun Trafik:tərbiyəçi oğlanlara bir çox əyləncəli oyunda birlikdə oynamağı təklif edir. Bunu etmək üçün, aparıcı - trafik işığı seçməlisiniz (ən parlaq rənglərdə rəsm çəkən və ya ən böyük çalarlara malik olan geyim ola bilər).

Üstündən sonra, svetoforun dayanacağı uzun xəttdən keçmək üçün vaxtın olması lazım olan qaydaları izah edir.

Qalan uşaqlar xətdə olurlar, onsuz da döyülmüş və seçilmiş uşağın çıxana qədər gözləyir və hər hansı bir rəngə zəng edir. Bundan sonra başı paltarında bu rəng tapmaq lazım olduğunu söyləyir. Bu rəng olan uşaqlar sərbəst şəkildə xəttdən keçə və əks istiqamətə keçə bilərlər.

Qalan uşaqlar svetoforu aldatmağa, saxta rəngləri göstərməyə və tez bir xətt çəkməyə çalışırlar. Onları tutmalıdırlar. Əgər müvəffəq olarsa, tutulan oyunçu svetofor olur və oyunu davam etdirir, başqa bir rəngə zəng edir.

Boya

Oyunun məqsədi:bir uşağın bu keyfiyyətlərini qısa müddətdə sürətli, çeviklik, kəşfiyyat, bacarıq və sadiq həllər etmək istəyi kimi keyfiyyətlərini inkişaf etdirin, göy qurşağının və çalarlarının əsas rənglərini təkrarlayın.

Avadanlıq:kiçik rezin top.

Yaş: 6-7 yaş.

Oyun Trafik:tərbiyəçi uşaqlara bu oyunu tutmaq üçün satıcı və alıcının seçilməli olduğunu izah edir. Övladların qalan hissəsi boyalar olur, rəngli olur və satıcıya məlumat verir. Kiçik bir top otağın uzaq küncündə qoyulmalıdır.

Bütün iştirakçılar oyuna hazır olduqda, müəllim satıcı və alıcını tələffüz etməli olan uşaqlar olan sözləri öyrənir. Aşağıdakı kimi səslənir.

Alıcı. Knock-knock!

Satıcı. Oraya kim gəldi?

Alıcı. Bu mən, qırmızı şalvardakı bir rahibəm.

Satıcı. Nə istəyirsən? Alıcı. Çəkmək. Satıcı. Nə?

Alıcı. Mavi (istənilən rəngə zəng edə bilər).

Belə bir boya varsa, o zaman bu rəngin solğun uşağı topa qaçır və ona toxunan ilk şeyə çalışır və sonra onun yerinə qayıdır. Alıcı eyni məsafəni qaçmaq və boya yerini tutmaq üçün daha da sürətli çalışır. Əgər müvəffəq olsa, o zaman oyunun növbəti mərhələsində, boya olur və körpənin gecikməsi - alıcı.

Alıcı mağazada olmayan boya çağırdığı təqdirdə, satıcı deyir: "Mavi yol (və ya qırmızı - hansı rəngdə adlandırılmışdır), topa toxun və geri qayıdın." Yalnız bundan sonra alıcı yenidən rəng çağırır.

Beləliklə, bu oyun qeyri-müəyyən davam edə bilər. Yaşlı uşaqlar yalnız özləri oynaya bilməzlər, həm də bir müəllimin köməyi olmadan təşkil edə bilərlər.

Rəsm boyaları

Oyunun məqsədi:uşaqlara əsas rənglərdən (qırmızı, mavi, sarı) göy qurşağının bütün rənglərini öyrətmək üçün, uşaqlara "hər ovçu" fəsilin harada oturduğunu bilmək istəyir "ifadəsi ilə nəslin yerini xatırlayır, bilikləri birləşdirin əvvəllər əldə edilən rənglərin.

Avadanlıq:ayı, körpə yağı boyaları, fırça, kağız vərəqi və hər bir uşaq üçün bir stəkan su.

Yaş: 6-7 yaş.

Oyun Trafik:müəllimlər ayı göstərməyi təklif edir, qırmızı, mavi və sarı rəngli boya köməyi ilə, bənövşəyi, tünd qırmızı, yaşıl və onun kölgəsi - salat, narıncı və s. Kimi rəngləri əldə edə bilərsiniz.

Əvvəlcə başçı oğlanlara çox diqqətlə boyalarla işləmək lazım olduğunu söyləyir. Paltarla qarışmamaq üçün, tassels təmiz suda daim yuyulmalıdır (birincisi, fırçanın orijinal durulama üçün xidmət edəcək iki kiçik banka su tökə bilərsiniz, ikincisi isə sonrakı üçündür).

Kölgələrin yaradılması 2 qırmızı dairəni, 2 mavi və eyni miqdarda sarı rəngdə başlamalıdır. Boya qəlyanaltılarından sonra pedaqoq indi uşaqlara yeni rənglər yaratmağa başlaya biləcəyinizi söyləyir.

Əvvəlcə qırmızı dairələrlə işləməlisiniz, ilk olaraq sarı boya ilə rənglənir (dərhal narıncı çıxır), ikincisi mavi boyanın üstündə (bənövşəyi rəng əldə edilir).

Sonra, mavi dairələrlə işləməyə davam etməlisiniz. Bunlardan birincisi tünd qırmızı boya tətbiq edilməlidir, tünd qırmızı rəng əldə edilir; İkinci yerdə - sarı boya və bununla da yaşıl olur. Sarı dairələrdə, qırmızı, salat və qəhvəyi rəngləri olan yüngül yaşıl və mavi bir qarışıq ilə.

Bu işğal düzgün şəkildə təşkil olunarsa, uşaqlar alınan nəticələrdən çox məmnun olurlar.

Tutmaq

Oyunun məqsədi:diqqətlilik inkişaf etdirin, mövcud vəziyyətə tez cavab vermək, qələbə üçün iradə.

Avadanlıq:brown və ağ, lider üçün fit kimi müxtəlif rəngli iki top.

Yaş: 6-7 yaş.

Oyun Trafik:tərbiyəçi uşaqları 2 komanda üçün bölür - sıralarda quran "qəhvəyi" və "ağ". Qəhvəyi komandanın ağ top verməsi lazımdır və ağ komanda qəhvəyi bir topdur.

Menecer Wals-dan sonra hər komandadan bir oyunçu başlanğıc üçün göndərilir. Sonra, eyni zamanda topları mümkün qədər çox atırlar, sonra komandalarına qayıdırlar və çox tez topu gətirməli olan iştirakçılardan birini qucaqlayırlar (yəni "qəhvəyi" komandanın qəhvəyi və komandası daşıyır " Ağ "- ağ).

Topu birinci gətirən uşaq, komandası üçün bir xal qazanır. Beləliklə, ən çox defit, sürətli və daha çox xal qazanan iştirakçılar.

dilxorluq etmək

Oyunun məqsədi:uşaqlara "Piramida" tətbiqini "Piramida" tətbiq etməyi öyrət, göy qurşağının, təhlükəsizlik qaydalarının əsas rənglərini, təhlükəsizlik qaydalarını və yapışqanla işləmə qaydalarını, dəqiqliyi, zəhmətkeşliyi, komandanı oynamağı, təsəvvür və fantaziya adamlarını inkişaf etdirməyi öyrədir.

Avadanlıq:rəngli kağızın zolaqları 4 sm eni qırmızı, mavi, yaşıl, sarı, narıncı və bənövşəyi rəng; Yapışqan, qayçı, mənzərə təbəqə vərəqi, böyük kağız alma (piramida), piramida detal şablonları.

Yaş: 6-7 yaş.

Oyun Trafik:tərbiyəçi uşaqların böyük bir nümunə piramidasını göstərir və toplanan o rəngləri çağırmağı xahiş edir. Sonra xəyal etmək üçün bir az təklif edə və bu nümunədə rəng təşkil etmək üçün necə fərqli olacağını təsəvvür edə bilərsiniz. Müəllimlər uşaqların fikirlərini diqqətlə dinləyirlər.

Ətraflı bir baxıldıqdan sonra, başçılardan masalarında hazırlanan materialları (rəngli kağız zolaqları) nəzərdən keçirmələrini və hissələrini şablonlarla hesablamalarını xahiş edir. Qayçı ilə işləyərkən təhlükəsizlik üsullarını unutmamalıyıq.

Belə bir iş görüldükdə, bundan sonra gözlədikləri kimi, mənzərə vərəqindəki hazırlanmış hissələri mənzərə hesabatında parçalamaq və hər şeyin qaydasında olub olmadığını yoxlamaq lazımdır.

İndi hazırlanmış hissələri yapışdırmağa davam edə bilərsiniz. Mənzərə vərəqində iz buraxmamaq üçün çox diqqətlə edilməlidir. Ancaq işin bu mərhələsində bir kiçik bir sirr var: hər hissəyə yarpaqa yapışarkən, uşaq bir arzu etmək və xatırlamaq lazımdır.

Beləliklə, iş bitdikdən sonra uşaqlar yalnız öz əlləri ilə hazırlanan gözəl rəngli piramidalar, eyni zamanda bir neçə gün də böyük əhval-ruhiyyə olacaqdır.

Hərrac

Oyunun məqsədi:uşaqların çiçəklərin adları haqqında biliklərini yoxlayın, məktəbəqədər uşaqların nitqini inkişaf etdirin, uşaqlara ən ağıllı və ağıllı adamlar arasında müəyyənləşdirin və onu yerinə yetirməyi öyrənin və yerinə yetirin.

Avadanlıq:a2 və ya A1 format vərəqi olan əsas rənglər və çalarlar olan uşaqlar oyunun qalibləri üçün kiçik hədiyyələrin rəngi hərracında daha sürətli kömək edəcəkdir.

Yaş: 6-7 yaş.

Oyun Trafik:tərbiyəçi uşaqları "auksion" adlanan çox maraqlı və inkişaf edən bir oyun oynamağa dəvət edir. Ancaq əvvəlcə uşaqların bildiyi rəngləri təkrarlamaq məsləhətdir. Bunun üçün baş, müxtəlif rəngli və çalarları olan lövhədə afişada asılır.

Müəllim hər kəsin rəngləri yaxşı bildiyinə əmin olduqda, hərracın keçirilməsi qaydalarını izah etməyə başlayır ki, bu da hərbinə və ya çalarlarını müəyyən bir məktubu yandırmamaq lazımdır. Sonuncu dəfə düzgün cavab verəcək oyun iştirakçısı qazanır.

Sonra keçmiş turda qalib gələn uşaq lider olur, məktubu vurur və həmyaşıdlarının cavablarını təkrarlamasın ki, təkrarlamasınlar.

Tapşırıqlar və cavablar aşağıdakı kimi ola bilər:

1) "C" hərfi (mavi, lilac, salat, gümüş, boz) ilə başlayan rəngləri və ya kölgələrini zəng edin;

2) "K" hərfləri ilə başlayan rəngləri və ya kölgələrini adlandırın (qırmızı, qəhvəyi, gəzmə, qəhvə);

3) "B" (ağ, firuzəyi, tünd qırmızı, qırmızı, qırmızı, bataqlıq, tunc) hərfləri ilə başlayan rəngləri və ya çalarlarını çağırın;

4) "S" (Yaşıl, Qızıl) hərf ilə başlayan rəngləri və ya kölgələrini çağırın;

5) "H" hərfi ilə başlayan rəngləri və ya çalarlarını çağırın (qara, qızartma, i.E. qırmızı);

Uşaq oyuncaqları arasında itirmək asandır. Eyni zamanda, uşaq oyuncağı təkcə uşağı sevməməli və onun üçün maraqlı olmaması, həm də yaşla yaxınlaşmaq, təhlükəsiz olmaq, bir çox qaydalara və standartlara cavab vermək üçün də ona yaxınlaşmalıdır.

Tətil ərəfəsi - seçim vaxtı və hədiyyələr alır. Xüsusi asılılığı ilə, uşaq oyuncaqlarına istinad etməyə dəyər, çünki uşağa bir hədiyyə seçmək, birdən çox məqamı düşünməlisiniz.

İnfoqrafiya AIF.

Nə almaq lazımdır?

Hədiyyəsi olaraq nəyin nə olduğunu bilmirsiniz və uşağın hələ açıq hobbisi var? Yaşa diqqət yetirin. Beləliklə, bir ilədək uşaqlar ümumiyyətlə çürük, kiçik təmtəraqlı oyuncaqlar, orta ölçülü kublar və piramidalar halqalardan alırlar. İldən üçə qədər olan uşaqlar üçün oyuncaq yeməkləri, plastik, mozaika və ya yuyucu boyalar seçə bilərsiniz.

Uşaqlar üçün üç ildən yuxarı olanlar üçün lövhə və rəngli karandaşlar, boyalar və markerlər kimi rəsm alətləri üçün uyğun olacaq, siz də müxtəlif inkişaf etməkdə olan dəstlər də ala bilərsiniz. Demək olar ki, qələbə qazanma seçimi aksesuarları, əsgər və avtomobillər, habelə heyvanlar və ya cizgi filmi personajlarında oyuncaqlar olan kuklalardır. Yaşlı uşaqlar, altı ildən sonra, radio idarə olunan avtomobil modelləri, mürəkkəb kiçik dizaynerlər, kuklalar və real aksesuarlar, board oyunları, bulmacalar, avtomat, tapança, hərbi xadimlər, səs-küy musiqi alətləri ilə maraqlanacaq.

Uşaq oyuncaqlarını seçmək qaydaları

Bir oyuncaq seçmək, ona nəzər salmaq və nəzərə alın, paketdə yazılan hər şeyi oxuyun. Diqqət yetirmək vacibdir:

Material. Oyuncaq təhlükəsiz materiallardan hazırlanmalıdır. Təbii xəzdən və ağac qabığından hazırlanmış oyuncaqlar almayın, üstəlik, dəri oyuncaqları 3 yaşdan kiçik uşaqlar üçün tövsiyə edilmir. Yumşaq oyuncaqlar seçərək, onları qaldıra biləcəkləri kimi sıx və yaxşı dikilmiş bir yığın olmalı olduqlarını xatırlamağa dəyər. Bakteriyalar da yumşaq oyuncaqlarda toplanır və infeksiyalar mənbəyi ola bilər, buna görə ən kiçik uşaqlar və allergik reaksiyalara meylli olanlar üçün ən yaxşı seçim deyil.

Forma. Oyuncaq, uşağın doğula biləcəyi kəskin dinamiklər, buruqlar və iti küncləri olmadan olmalıdır.

Rəngmümkün olan ən təbii olmalıdır. Birincisi, bu uşağın həqiqi dünya haqqında fikirlərini pozmur və ikincisi, "zəhərli rənglər" nin oyuncaqları uşaqları qorxutmaq və "zəhərli" boyalarında "zəhərli" boyalarında. Qara və parlaq qırmızı oyuncaqların qarşısını almağa dəyər, uşaq tərəfindən pis qavranıla bilər.

Seçərkən 4 aya qədər uşaqlar ən yaxşı şəkildə sarı rəng, sonra narıncı və qırmızı kimi görülür və 6 aydır göy qurşağının demək olar ki, bütün rəngləri var.

İyləmək. Mağazada oyuncağa iyrənməkdən çəkinməyin. Davamlı bir xoşagəlməz bir qoxu olmamalıdır və əgər bu "zəhərli" materiallardan hazırlanırsa.

Təlimatsatın almadan əvvəl əvvəlcədən öyrənilməlidir. Oyuncaqların düzgün istifadəsi üçün təlimatlar həm oyuncağa, həm də qablaşdırma və etiketdə və ya astar şəklində olmaq üçün tətbiq edilə bilər. Aşağıdakı məlumatlar təlimatlarda göstərilməlidir.:

• yetkinlər üçün oyuncaqlar qurmaq və quraşdırmaq və quraşdırmaq ehtiyacı haqqında (uşaq toplamaq məcburiyyətində olmayan oyuncaqlar üçün);
• oyuncağın səhv quraşdırılması halında uşaq üçün təhlükəni potensial olaraq təmsil edən hissələrin olmasına görə (sürüşmə lövhəsi, asma yelləncəklər, üzüklər, iplər, iplər və s.);
• Əməliyyat oyuncaqları və ehtiyat tədbirləri;
• tədbirlərə uyğun olmayan qəzaların ehtimalı barədə xəbərdarlıq;
• 3 yaşdan kiçik uşaqlar üçün mövcud olmayan yerlərdə oyuncaqların saxlanmasının göstəricisi;
• oyuncaqların əsas elementlərinin müntəzəm yoxlamasına ehtiyac haqqında (dayandırılmış qurğular, bağlayıcılar, həbslər);
• yaralanmalara səbəb olan düşmələrin və toqquşmaların qarşısını almaq üçün ehtiyatlı istifadə oyuncağının təlimatı üçün təlimatlar;
• qoruyucu avadanlıqların istifadəsi üçün tövsiyələr: dəbilqələr, əlcəklər, dirsəklər, diz yastiqləri (oyuncaqlar üçün - roller skeytləri və roller lövhələri).

Xəbərdarlıq kitabləri. Oyuncaqların təhlükəsiz istifadəsi qaydalarına diqqət yetirin. misal üçün:

• "3 yaşdan kiçik uşaqlara tövsiyə edilmir" - 3 yaşdan kiçik uşaqlar üçün təhlükəni təmsil edən oyuncaqlar haqqında;
• "Diqqət! Yalnız böyüklərin birbaşa nəzarəti altında istifadə edin "- uşaqlar üçün təhlükəli olan funksional oyuncaqlar üzərində;
• "Diqqət! Bir uşağın qarışıqlığının qarşısını almaq üçün, uşaq əlləri və dizlərinə dırmaşmağa başlayanda oyuncağı çıxarın! " - beşikdə, körpə yatağı və ya arabada istifadə olunan oyuncaqlar üzərində.

Mövzu. Uşağın psixikasına zərər verməyən bu cür oyuncaqlar alın. Psixoloqlar müxtəlif canavarlar, mutantların və s. Uşaqların uşaqlarını almağı məsləhət görmürlər.

Real. Rospotrebnadzorun mütəxəssisləri, əsl heyvanlara və ya insanlara bənzəyən oyuncaqları seçməyi məsləhət görürlər ki, uşağın bənzətməsi edə bilsin.

Səs- Şayiəni qıcıqlandırmamalı və uşağı qorxutmamalıdır. Musiqi müşayiəti olan bir oyuncaq varsa, satın almadan əvvəl bütün melodiyalara qulaq asın və körpənin qorxmadığından əmin olun. Bundan əlavə, səsin həcminə və ya onun düzəlişinin mümkünlüyünə diqqət yetirin.

Yeri gəlmişkən, musiqi külək oyuncaqları alarkən, uşaqların dodaqları ilə təmas yerlərinə diqqət yetirin - bunlar nəm udmayan materiallardan asanlıqla hazırlanmalıdır.

Təfərrüatlar. Uşağın dişlərini çəkə bilməməsi üçün metallar, ağac və ya plastiklər kimi bərk materiallardan hazırlanan oyuncaqların idarə olunmaması quraşdırılmalıdır. Detallar oyuncaqdan ayrılıbsa, kəskin kənarları və ucları olmamalıdır.

Uşaqlıq. Oyuncaqlar seçərkən, oyuncağın nəzərdə tutulduğu yaşa diqqət yetirin. 3.4-cü bəndinə uyğun olaraq Sanpin 2.4.7.007-93, uşaqların yaşı haqqında məlumat istehlakçı qablaşdırma və ya astar üzərində göstərilməlidir, xüsusilə müəyyən bir oyun və ya oyuncaq nəzərdə tutulduğu üçün:

• ilə qədər (erkən);
• ildən 3 ilə qədər (körpələr evi);
• 3 ildən 6 ilə qədər (məktəbəqədər);
• 6 ildən 10 ilə qədər (kiçik məktəb);
• 10 ildən 14 ilə qədər (orta məktəb).

Oyuncaqlar aldığınız yer. Ixtisaslaşdırılmış mağazalarda oyuncaqlar alın, icazəsiz ticarət yerlərində "əldən" oyuncaqlar almayın.

Ən kiçik üçün

Ana südü ilə qidalanma uşaqları üçün çürüklərə xüsusi tələblər təqdim olunur. Xüsusilə, onlar boyalı və ya rənglənməməlidir və 100 qramdan daha ağır olmamalıdır. Sıx və davamlı bir rattle seçin - oyuncağın içərisində bir maye varsa, xüsusilə vacibdir. Uşaqların dodaqları ilə təmas üçün nəzərdə tutulmuş təfərrüatlar, nəm udmayan asanlıqla dezinfeksiyaedici materiallardan hazırlanmalıdır.

İstehlakçı hüquqları

Alıcı, malların şəklinə, ölçülərə, üslub, rəng, rəng, ölçüsü, rəng, ölçüsü, ölçüsü və ya konfiqurasiyaya uyğun gəlmədiyi təqdirdə bu məhsuldan alınan oxşar məhsula qədər qeyri-ərzaq malları mübadiləsi hüququna malikdir. Bu tələb, sənətə görə, uşaq oyuncaqlarına aiddir. "İstehlakçı hüquqlarının qorunması haqqında" Rusiya Federasiyası Qanunu. Satın aldığı gün sayılmayan 14 gün ərzində lazımi keyfiyyətli məhsulun qeyri-ərzaq növünü dəyişə bilərsiniz.

Ancaq yadda saxlamağa dəyər və uşaqlar üçün elektron oyuncaqlar və uşaqlar üçün qeyri-dövri nəşrlər, məsələn, kitablar, broşuralar, albomlar, kartoqrafik və musiqi pabları, təbəqələr, bukletlər, bukletlər, bukletlər, bukletlər, okletlər, texniki media texniki mediada oynanan uşaqlar üçün elektron oyuncaqlar və qeyri-dövri nəşrlərdir. Bu növ mallar geri qaytarılmır və ya mübadilə deyil.

Seçdiyiniz oyuncağınızdakı çatışmazlıqları tapmısınızsa, seçdiyiniz bir istehlakçının hüququ var:

• oyuncaqların eyni (eyni modelə və ya məqaləyə) dəyişdirilməsini tələb edin;
• alış qiymətinin müvafiq hesablanması ilə digər markanın (model, məqalənin) eyni məhsulu üçün dəyişdirilməsini tələb edin;
• bir qiymət azaldılması (oyuncaq dəyəri);
• İstehlakçı və ya üçüncü tərəf tərəfindən düzəldilməsi üçün bir məhsul və ya kompensasiya çatışmazlığının dərhal və pulsuz aradan qaldırılmasını tələb edir;
• satış müqaviləsini yerinə yetirmək və mal üçün ödənilən məbləğin qaytarılmasını tələb etməkdən imtina edin, yəni satıcının və onun xərcində istehlakçı malları əlverişsizlərlə geri qaytarmalıdır və istehlakçı tələb etmək hüququna malikdir tam ziyan.