Bədən tərbiyəsi vasitəsi ilə məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi. “idman oyunları və əyləncələr vasitəsilə vətənpərvərlik tərbiyəsi”

İrina Kolotay
Kütləvi idman tədbirləri məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsinin təsirli forması kimi

Kütləvi idman tədbirləri məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsinin təsirli forması kimi

Ən çox biri təsirli problem həlli vasitələri vətənpərvərlik tərbiyəsi gənc nəsil, məncə, fizikidir tərbiyə, bədən tərbiyəsi və idman. Federal qanunda “Bədən tərbiyəsi haqqında və idman in Rusiya Federasiyası» Xüsusiyyətinə görə qeyd edilir idman və bədən tərbiyəsi çox böyükdür təhsil potensialı, ən güclü mexanizmdir formalaşması vətəndaşlıq və kimi şəxsiyyətin ideoloji əsasları vətənpərvərlik.

Məktəbəqədər uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərinin formalaşdırılması yaş müxtəlif istifadə prosesində həyata keçirilir formaları və işləmə üsulları onlar: bədən tərbiyəsi dərslərində, açıq oyunlar prosesində, estafet yarışlarında, idmanəyləncə və rəqabət. ən böyük idmanın tərbiyəvi təsiri var bayramlar və əyləncələr. Bu cür Hadisələr, kimi:

« əyləncə başlayır» ,

“Sağlamlıq həftəsi”,

"Gəlin oğlanlar",

"Orduda xidmət edəcəyik!",

"Mən Vətənə xidmət edirəm!",

"Zarnitsa",

"Ana ata mənə... idman ailəsi» .

İdman Valideynlərin iştirakı ilə tətillər aktivdir forma birgə fəaliyyətlər, bu, fiziki asudə vaxt vasitəsilə ailədaxili münasibətləri gücləndirməyə kömək edir. Bu cür fəaliyyət formalaşdırır bütün ailədə bədən tərbiyəsinə ehtiyac, uşaqlarda aktivlik, uğur qazanmaq istəyi, dözümlülük və əzmkarlıq, həmyaşıdları ilə münasibətlərdə dürüstlük və emosional müsbət əhval-ruhiyyə yaratmaq. Mənəviyyatda vətənpərvərlik tərbiyəsi böyüklərin nümunəsi böyük əhəmiyyət kəsb edir. Ənənəvi olaraq uşaq bağçamızda keçirilir idman bayramlar və valideynlərlə yarışlar.

Biri vətənpərvərliyin formalaşması formaları hisslərdir layihə fəaliyyəti. Uşaq bağçasında həyata keçirilən TRP layihəsi 6-7 yaşlı uşaqların TRP standartlarının birinci mərhələsini keçməyə hazırlanmasını və həvəsləndirilməsini nəzərdə tutur. TRP kompleksi vahid sistemdə əsas olmalıdır vətənpərvərlik tərbiyəsi böyüyən nəsil.

Xülasə edərək demək istərdim ki, mənəviyyat vətənpərvərlik tərbiyəsi da mərkəzi yer tutmuş və tutmağa davam edəcəkdir təhsil sistemi. Və müxtəliflik sayəsində iş formaları və üsulları, müəllimlərin gələcək vətəndaşların formalaşmasına təsir göstərmək üçün unikal imkanları var, Rusiyanın vətənpərvərləri.

Əlaqədar nəşrlər:

ASD olan uşaqlar üçün effektiv təhsil və təlim forması kimi oyun Annotasiya: Uşaq üçün prioritet fəaliyyət forması və dünyanı tanımaq vasitəsi oyundur. Xüsusi inkişaf ehtiyacı olan uşaqlar.

Regional komponent məktəbəqədər uşaqlar arasında mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsinin növlərindən biri kimi MÖVZUSUNDA İŞ TƏCRÜBƏSİ: “Regional komponent, məktəbəqədər uşaqlar arasında mənəvi-vətənpərvərlik tərbiyəsinin növlərindən biri kimi” Tamamlayan:.

Turizm məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi və reabilitasiyası vasitəsi kimi“Turizm məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi və sağlamlığının möhkəmləndirilməsi vasitəsi kimi”. Zaman yerində dayanmır və zamanla birlikdə hərəkət edir.

İdman bayramları və əyləncələr məktəbəqədər uşaqlar üçün aktiv istirahətin ən təsirli forması kimi kəsir motor fəaliyyəti orqanizmin inkişafına mənfi diqqət yetirir, tez-tez əhəmiyyətli dərəcədə ortaya çıxmasına kömək edir.

Oyun məktəbəqədər uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi vasitəsi kimi Uşağın müsbət ünsiyyət qurma qabiliyyəti ona insanlar cəmiyyətində rahat yaşamağa imkan verir ... " Vygotsky L. S. Müasir cəmiyyət aktiv lazımdır.

Bayramlarda və əyləncələrdə ənənəvi rus folkloru məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi vasitəsi kimi Metodik inkişaf

Verevkina Olga Vladimirovna,
bədən tərbiyəsi müəllimi
Kirovski rayonunun 40 nömrəli GBDOU

Son illərdə uşaqların mənəvi-əxlaqi tərbiyəsi problemi məktəbəqədər yaş xüsusi əhəmiyyət kəsb etmişdir. Bu, məktəbəqədər uşaqlıq dövründə təhsil və tərbiyənin məzmununun yenilənməsi və məktəbəqədər uşağın şəxsiyyətinin daha erkən istiqamətləndirilməsi və yaradıcı özünü inkişaf etdirməsi ehtiyacı ilə əlaqədardır. əxlaqi tərbiyə- bu gün uşaqlarla qohum olan hər kəs tərəfindən həll edilməli olan təcili və ən mürəkkəb problemlərdən biridir.

Həqiqət məlumdur: insana xas olan əbədi olaraq qalır. Uşaqlıqda insanın əsas keyfiyyətləri formalaşır. Vətən hissi... Onun uşaqda tərbiyəsi ailəyə, ən yaxın insanlara: anaya, ataya, nənəyə, babaya münasibətdən başlayır. Onu evi və yaxın ətrafı ilə birləşdirən köklər bunlardır. Vətən hissi həm də körpənin qarşısında gördüklərinə heyranlıqla, heyran qalaraq ruhunda reaksiya doğuran... vətənpərvər şəxsiyyətlə bağlıdır. Körpəlikdən uşaq doğma nitqini eşidir. Hər bir xalqın öz nağılları var və onların hamısı nəsildən-nəslə ötürülür mənəvi dəyərlər: mehribanlıq, dostluq, qarşılıqlı yardım, çalışqanlıq.

Uşağın qəbuledici ruhunu yüksək insani dəyərlərlə doyurmaq, Rusiya tarixinə maraq yaratmaq xüsusilə vacibdir. Rusiya xalqı həmişə öz vətənini qoruyub. doğma torpaq, düşmənlərdən müstəqillik. Ata irsinə müraciət övladın yaşadığı torpağa hörmət, qürur hissi tərbiyə edir. Hər bir ot, meşə və ya çöl çiçəyi, küləyin incə xışıltısı bizə Vətəni xatırladır. Biz böyüdük və ölkəmizi sevməyi, orada yaşayan xalqların adət-ənənələrinə, milli xüsusiyyətlərinə hörmət etməyi öyrəndik. Ona görə də uşaqlar həyat tərzini, məişətini, ayinlərini, inanclarını, əcdadlarının tarixini, mədəniyyətini bilməlidirlər. Xalqınızın tarixini, doğma mədəniyyətini bilmək gələcəkdə başqa xalqların tarixinə və mədəniyyətinə böyük diqqət, hörmət və maraqla yanaşmağa kömək edəcəkdir. Buna görə də uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin əsas vəzifələrindən biridir. Təbii ki, bu çox mürəkkəb və incə prosesdir. Vətənpərvər insanı ancaq Vətənini sevən, təkcə özünün deyil, başqalarının da haqqını bilən və hörmət edən, Vətəninin qürur duyması üçün hər şeyi edən bir insan yetişdirilə bilər... Bu baxımdan, rolu və bu zəhmətkeş işi aparan müəllimin məsuliyyəti ölçüyəgəlməz dərəcədə artır.

Pedaqogika tarixində əxlaqi hisslərin tərbiyəsi həmişə verilmişdir böyük diqqət. V. G. Belinsky, K.D. Uşinski, N.A. Dobrolyubov və başqaları hesab edirdilər ki, övladda öz Vətəninin vətəndaşının tərbiyəsi onda insanpərvər hisslərin: xeyirxahlıq, ədalət, yalana və qəddarlığa müqavimət göstərmək bacarığının tərbiyəsindən ayrılmazdır. V.A. Suxomlinsky hesab edirdi ki, uşaq yaşlarından hissləri tərbiyə edərkən uşağa ölçməyi öyrətmək vacibdir. öz arzuları başqalarının maraqları ilə. Nəfsi naminə vicdan və ədalət qanunlarını kənara qoyan heç vaxt əsl insan və vətəndaş olmayacaq. Əxlaqi hisslər uşaqlarda böyüklər və həmyaşıdları ilə münasibətləri prosesində inkişaf edir, yəni. uşağın özünə inamının artırılması və sosial bacarıqların formalaşması ilə ayrılmaz şəkildə bağlıdır. Qeyd etmək lazımdır ki, məktəbəqədər uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi bu problemin həllinə kompleks yanaşma ilə ən tam şəkildə həyata keçirilir, yəni. bilavasitə əxlaqi deyil, həm də əqli, əmək, estetik və bədən tərbiyəsi problemlərinin həllini əhatə edir. Beləliklə, materialın seçilməsi və uşaqların biliklərinin sistemləşdirilməsi səviyyə nəzərə alınmaqla həyata keçirilməlidir zehni qabiliyyətlər məktəbəqədər uşaqlar, onların təfəkkürünün inkişafı, ümumiləşdirmə, təhlil etmək bacarığı və s.

Bu işə bir sıra tapşırıqlar daxildir:

Uşaqda ailəyə, evə sevgi və məhəbbət hissini artırmaq, uşaq bağçası, küçə, şəhər;

Doğma təbiətə və bütün canlılara diqqətli münasibətin formalaşdırılması;

İnsanların əməyinə hörmətin artırılması;

Öz xalqının adət-ənənələrinə marağın inkişafı;

Rusiya, onun paytaxtı haqqında təsəvvürlərin genişləndirilməsi, dövlətin simvolları ilə tanışlıq;

Vətənin nailiyyətlərinə görə məsuliyyət və qürur hissini inkişaf etdirmək;

Tolerantlığın, digər insanlara, xalqlara, onların adət-ənənələrinə hörmət və rəğbət hissini formalaşdırmaq;

Öz xalqının nümayəndəsi kimi uşaqda özünə hörmətin artırılması.

Vətənpərvər olmaq özünü Vətənin ayrılmaz hissəsi kimi hiss etmək deməkdir. Ancaq hər bir hiss kimi vətənpərvərlik də müstəqil şəkildə əldə edilir və fərdi şəkildə yaşanır. Bu, birbaşa insanın mənəviyyatına, onun dərinliyinə bağlıdır. Ona görə də müəllim özü vətənpərvər olmasa, uşaqda Vətənə məhəbbət hissi oyada bilməyəcək. Vətənpərvərliyin əsasında mənəvi öz müqəddəratını təyinetmə dayandığı üçün bu, oyatmaqdır, məcbur etmək deyil.

Uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi üzərində aparılan işlər həm də onların fiziki inkişafı ilə bağlıdır, çünki. Rusiyanın gələcək vətəndaşları sağlam, güclü, güclü, çevik olmalıdır. İdman və bədən tərbiyəsi öz spesifikliyinə görə nəhəng tərbiyəvi potensiala malikdir, şəxsiyyətin vətəndaşlıq və vətənpərvərlik kimi ideoloji əsaslarını formalaşdıran ən güclü mexanizmlərdən biridir, idman və vətənpərvərlik tərbiyəsi kimi qəbul edilir.

İdman və vətənpərvərlik tərbiyəsi çoxşaxəli, sistemli, məqsədyönlü və əlaqələndirilmiş fəaliyyətdir dövlət qurumları, fiziki və mənəvi cəhətdən inkişaf etmiş, mənəvi cəhətdən sabit, yaradıcılıq potensialını realizə etməyi bacaran, yüksək vətəndaşlıq, vətənpərvər, konstitusiya borcunu yerinə yetirməyə hazır şəxsiyyətin formalaşması üçün ictimai birliklər və təşkilatlar. İdman və vətənpərvərlik tərbiyəsinin məqsədi fərdin ən vacib mənəvi, sosial əhəmiyyətli dəyərləri kimi uşaq və gənclərdə vətəndaşlıq və vətənpərvərlik hisslərinin inkişafı, yüksək əmək qabiliyyətinin inkişafı, peşəkar əhəmiyyətli keyfiyyətlərin, bacarıq və bacarıqların formalaşdırılmasıdır. cəmiyyətin müxtəlif sahələrində fəal şəkildə təzahür etməyə hazır olmaları.

Son zamanlar vətənpərvərliyə təkcə sosial deyil, həm də mənəvi, əxlaqi, ideoloji, hərbi-tarixi və digər komponentləri özündə birləşdirən ən mühüm dəyər kimi baxış getdikcə geniş vüsət almışdır.
Bununla belə, uşaq və gənclərin vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə işin səmərəli təşkilinə mane olan bir sıra problemlər mövcuddur, yəni:
- vətəndaşlıq və vətənpərvərlik tərbiyəsi üçün qanunvericilik bazasının mükəmməl olmaması;
- təhsil müəssisələrinin, hərbi-vətənpərvərlik klublarının və birliklərinin qorunan maddi-texniki bazasının kifayət qədər təchiz edilməməsi;
- uşaq və gənclərin vətənpərvərlik tərbiyəsinin təbliğinə, onların hərbi xidmətə hazırlanmasına kütləvi informasiya vasitələrinin marağının olmaması;
- ictimai hərbi-vətənpərvərlik klublarında və birliklərində, vətənpərvərlik tərbiyəsi məsələləri ilə məşğul olan təhsil müəssisələrində yüksək peşəkar kadrların sayının az olması;
- tədris prosesinin proqram təminatı və metodiki təminatının kifayət qədər olmaması;
- uşaq və gənclərin vətəndaşlıq və vətənpərvərlik tərbiyəsi ilə məşğul olan nazirliklərin, idarələrin, elm və təhsil müəssisələrinin, ictimai və dini qurumların maraqlı strukturlarının fəaliyyətinin əlaqələndirilməsi sisteminin olmaması. Uşaqlarda vətənpərvərlik kimi əxlaqi hisslərin formalaşdırılması xüsusi hazırlanmış bədən tərbiyəsi süjet məşğələlərinin və açıq hava oyunlarının təşkili ilə də mümkündür, beləliklə, bədən tərbiyəsi ilə vətənpərvərlik ruhunda əxlaqi tərbiyə arasında sıx əlaqə göz qabağındadır.
Uşağın motor sahəsi vasitəsilə şəxsiyyətin formalaşmasında müsbət nəticələr əldə etmək, müəllimlər məktəbəqədər təhsil müəssisələriözünüzə aşağıdakı vəzifələri qoymalısınız:
1. Seçim yolu ilə ağlabatan cəsarətin, qətiyyətin, özünə inamın təzahürünü təşviq edin məşq edin uşaqların yaş və fərdi xüsusiyyətlərinə uyğundur.
2. Fiziki çətinliklərin aradan qaldırılmasına yönəlmiş fiziki məşqlərin yerinə yetirilməsi üçün şərait yaratmaq. Uşaqlarda səbir və dözümlülük inkişaf etdirin.
3. Müsbət emosiyaların təzahürü üçün şərait yaradın. Məktəbəqədər uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərinin inkişafı üçün "Skautlar" seriyasından "hərbi", süjet dərslərindəki oyunlardan istifadə edə bilərsiniz. Bu hadisələr əsgərlərə rəğbət hissini daha da artırır, onları oxşamaq, ruhən möhkəm, mətanətli, mərd, inadkar, hər zaman yoldaşına kömək etməyə hazır olmaq istəyini oyadır.
Dərslərin keçirilməsinin bu forması yoldaşları məyus etməmək üçün məsuliyyətin, tapşırığı nəinki tez, həm də düzgün yerinə yetirmək istəyinin tərbiyəsinə kömək edir. Güclü iradəli keyfiyyətlər formalaşır: dözümlülük, cəsarət, çeviklik, yəni. gələcək Vətən müdafiəçiləri üçün zəruri olan keyfiyyətlər.
Bu cür fəaliyyətlər, asudə vaxt tədbirləri valideynlərin məcburi iştirakı ilə keçirilməlidir. Böyüklər uşaqların qarşısında qaçmaq, tullanmaq, yarışmaq bacarığını nümayiş etdirdikdə bu, müəyyən emosional əhval-ruhiyyə yaratdığından, qarşılıqlı ünsiyyətdən böyük sevinc bəxş etdiyindən, uğurdan qürur hissini inkişaf etdirdiyindən hamı üçün, xüsusən də uşaqlar üçün ibrətamizdir. onların valideynlərinin.vətənpərvərlik hisslərinin formalaşmasında mühüm amildir.

Məktəbəqədər yaşlı uşaqların vətənpərvərlik hisslərinin formalaşması onlarla işin müxtəlif forma və üsullarından istifadə prosesində həyata keçirilir: bədən tərbiyəsi üçün sinifdə, açıq havada oyunlar, estafet yarışları, idman turnirləri və asudə vaxtlar. İdman bayramları və əyləncələr ən böyük tərbiyəvi təsirə malikdir. Bu iş forması müəyyən bir mövzu daxilində uşaqların bilik və bacarıqlarını birləşdirməyə və ümumiləşdirməyə, uşaqları birləşdirməyə imkan verir. müxtəlif yaşlar hisslərini və təcrübələrini paylaşdı.

Birgə idman bayramları maraqlıdır: "Ailə Günü", "Çətin, çevik, cəsarətli", "Orduda xidmət edəcəyik!", "Vətənə xidmət edirəm!" və s. Gələcək Vətən müdafiəçiləri üçün zəruri olan güc və çeviklik kimi keyfiyyətlər hərbi-vətənpərvərlik məzmunlu idman oyunlarında daha yaxşı inkişaf etdirilir. Uşaqlarda hədəfə atmaq, tullanmaq, xizək sürmək, maskalanmaq, çadır qurmağı öyrənmək istəyi var. Məqsəd böyüklərin və uşaqların sosial əhəmiyyətli fəaliyyət təcrübəsini zənginləşdirmək, məktəbəqədər uşaqları mədəni, mənəvi və əxlaqi dəyərlərin bərpası və qorunması işinə cəlb etməkdir.

Bədən tərbiyəsi və sağlamlaşdırma yönümlü uşaqlarla iş illik və ardıcıl olaraq sistemli və ardıcıl olaraq aparılır. perspektiv plan tədris ili üçün işləmək.

Məktəblilərin vətənpərvərlik tərbiyəsi Vətənini sözdə deyil, əməldə sevən əsl vətənpərvər nəsil yetişdirə bilən birləşdirici qüvvəyə çevrilməlidir. Vətənpərvərlik xalqın mənəvi yüksəlişinə yeni təkan verməyə çağırılır, Rusiyanı kürsüyə qaldıracaq, milli sərvətləri artıra biləcək, həyat keyfiyyətini yaxşılaşdıra biləcək nəsil. Ona görə də uşaqlarla vətənpərvərlik ruhunun formalaşdırılması sahəsində iş indiki dövrdə aktual məsələdir.

Yekun olaraq demək istərdim ki, mənim təhsil sistemimdə vətəndaş-vətənpərvərlik tərbiyəsi mərkəzi yer tutub və tutacaq. Və iş formaları və metodlarının müxtəlifliyi sayəsində biz - müəllimlər - gələcək vətəndaşların, Rusiyanın vətənpərvərlərinin formalaşmasına təsir etmək üçün unikal imkanımız var.

Biblioqrafiya

1. Kozlov A.A. İctimai şüurun təhsil probleminə münasibəti. Sankt-Peterburq Dövlət Universiteti, 2000.

2. Lixaçev B.T. Pedaqogika. M., 1992.

3. Rusiya Federasiyasında Milli Təhsil Doktrinası: Təhsil İşçilərinin Ümumrusiya Konfransının materialları. - M.: Ali məktəb, 2000, s. 34-49.

4. 1999 - 2001-ci illər üçün Rusiyanın təhsil sistemində təhsilin inkişafı proqramı.

5. "Rusiya Federasiyasında bədən tərbiyəsi və idman haqqında" 29 aprel 1999-cu il tarixli 80-FZ nömrəli Federal Qanun.

6. Sayt rusbiathlon.ru "Bədən tərbiyəsi və vətənpərvərlik tərbiyəsi"

7. http://nsportal.ru saytı “Vasitəsi ilə məktəbəqədər yaşlı uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi Bədən tərbiyəsi».

8. Kovaleva G.A. "Kiçik bir vətəndaş yetişdirmək". Moskva. 2004

9. Ed. Kondrykinskaya L. A. "Məktəbəqədər uşaqlara və vətən müdafiəçilərinə" Moskva, 2005.

10. Altında. red. Kondrykinskaya L. A. "Vətən necə başlayır" Moskva, 2003

11.C. A. Kozlova "Məktəbəqədər uşaqların sosial reallıqla tanışlığının nəzəriyyəsi və metodları" Moskva, 1998

12. "Yüksək məktəbəqədər yaşlı uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi: "2001-2005-ci illər üçün Rusiya Federasiyası vətəndaşlarının vətənpərvər təhsili" dövlət proqramının həyata keçirilməsi üçün təlimat.

Tamaşa pedaqoji şura köməyi ilə məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi mövzusunda təhsil sahəsi“Bədən tərbiyəsi”, bədən tərbiyəsi müəlliminin bu istiqamətdə gördüyü işlər haqqında.

Yüklə:

Önizləmə:

Dövlət büdcəsi Təhsil müəssisəsi Sankt-Peterburqun Primorsky rayonunun birləşdirilmiş tipli 54 nömrəli uşaq bağçası

Pedaqoji şurada çıxış

Bu mövzuda:

"Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi kontekstində bədən tərbiyəsi vasitəsilə məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi"

Bədən tərbiyəsi müəllimi tərəfindən hazırlanmışdır

Rumyantseva O.R.

“Vətənə sevgi,

Doğma mədəniyyət, doğma nitq

Kiçik başlayın - sevgi ilə

Ailənizə, evinizə,

Uşaq bağçanıza.

Tədricən genişlənir, bu

Sevgi sevgiyə çevrilir

Vətənə, onun tarixinə, keçmişinə

Və əsl, bütün bəşəriyyətə"

D.S. Lixaçev

Son illərdə məktəbəqədər yaşlı uşaqların mənəvi-əxlaqi tərbiyəsi problemi xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. Bu isə məktəbəqədər uşağın təhsil və tərbiyəsinin məzmununun yenilənməsi ilə bağlıdır.

Federal dövlət təhsil standartı məktəbəqədər təhsilözü, başqa insanlar, ətraf aləmin obyektləri, ətraf aləmin obyektlərinin xassələri və münasibətləri, kiçik vətən və Vətən haqqında, xalqımızın sosial-mədəni dəyərləri haqqında ilkin təsəvvürlərin formalaşmasını, məişət adət-ənənələri və bayramları, Yer planetinin insanların ümumi evi kimi, təbiətinin xüsusiyyətləri, dünya ölkələrinin və xalqlarının müxtəlifliyi haqqında. Təəssüf ki, müasir uşaqların bilik çatışmazlığı ilə üzləşdiyini etiraf etmək lazımdır doğma şəhər, ölkə, mədəniyyət, adət-ənənələr. Uşaq bunu məktəbəqədər yaşda dərk edir dünya emosional olaraq öz ölkəsi ilə qürur hissi qazanır, onda sabit daxili dünya formalaşır, vətəndaşlıq keyfiyyətlərinin ilkin şərtləri qoyulur. Başqa sözlə, məktəbəqədər yaş vətənpərvərlik tərbiyəsi üçün münbit zəmindir. Niyə bu hissləri fiziki mədəniyyət vasitəsilə aşılamayaq!

Gənc nəslin mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi problemlərinin həllinin ən təsirli vasitələrindən biri, məncə, bədən tərbiyəsi və idmandır. Uşaqlara erkən uşaqlıqdan vətənpərvərlik aşılamaq, öz ölkəsinin gələcək vətəndaşını yetişdirmək lazımdır. Fiziki mədəniyyət bu problemin həllinə töhfə verə bilər, çünki. formalaşması fiziki keyfiyyətlər, hərəki bacarıq və bacarıqlar vətənpərvərlik və öz ölkəsinə, bölgəsinə qürur hissi tərbiyəsi ilə sıx bağlıdır.

Bədən tərbiyəsi bunlardan biridir ən təsirli vasitə xəstəliklərin qarşısının alınması və sağlamlığın möhkəmləndirilməsi, yüksək insan fəaliyyətinin qorunması. Bədən tərbiyəsi və idman indiki dövrdə xüsusi əhəmiyyət və aktuallıq qazanmışdır dövlət proqramları onların inkişafı haqqında. Buna görə də, müntəzəm bədən tərbiyəsi dərsləri təkcə peşəkar fəaliyyət üçün zəruri olan motor bacarıqlarını mənimsəməyə, fiziki keyfiyyətləri inkişaf etdirməyə deyil, həm də xasiyyətli olmağa, Vətənin müdafiəsinə hazırlaşmağa imkan verir.

Həmçinin fiziki keyfiyyətlərin, hərəki bacarıqların və qabiliyyətlərin formalaşması şəxsiyyətin mənəvi-iradi xüsusiyyətlərinin tərbiyəsi ilə sıx bağlıdır. Fiziki cəhətdən inkişaf etmiş, güclü, güclü, sağlam insan mehriban, dözümlü olmalı, ehtiyacı olanların köməyinə gəlməyi, bacarıq və gücünü yalnız xeyirxah işlərə yönəltməyi bacarmalıdır.

Məktəbəqədər yaşlı uşaqların vətənpərvərlik hisslərinin formalaşdırılması onlarla işin müxtəlif forma və üsullarından istifadə prosesində həyata keçirilir: bədən tərbiyəsi dərslərində, açıq hava oyunları prosesində, estafet yarışlarında, idman fəaliyyəti və bayramlar, idman yarışları.Xalq oyunları məktəbəqədər uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsinin tərkib hissəsidir. Xalq oyunları digər tərbiyə vasitələri ilə birlikdə mənəvi zənginliyi və fiziki kamilliyi özündə birləşdirən ahəngdar inkişaf etmiş, fəal şəxsiyyətin formalaşması üçün əsasdır. Uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi kimi əxlaqi tərbiyədən başlamalıdır erkən yaş. Bunu etmək üçün ən yaxşı yol mobil oyundur. Çünki oyun böyük tərbiyəvi gücə malik olan uşaq həyatının təbii yoldaşı, sevincli duyğular mənbəyidir. Xalq açıq oyunları pedaqogikanın ənənəvi vasitəsidir. Onlar qədim zamanlardan insanların həyat tərzini, məişətini, əməyini, milli əsaslarını, namus ideyalarını, mərdliyi, mərdliyi, güc, çeviklik, dözümlülük, hərəkətlərin sürəti və gözəlliyinə sahib olmaq istəyini aydın şəkildə əks etdirmişlər. qalib gəlmək iradəsini və istəyini nümayiş etdirir. Xalq oyunu uşağın əqli qabiliyyətinin, əxlaqi hisslərinin inkişafına kömək edir, zəngin emosional əhval-ruhiyyə yaradır, onun iradəsini və xarakterini inkişaf etdirir.

Tatyana Lelekova
Bədən tərbiyəsi dərslərində mənəvi-vətənpərvərlik tərbiyəsi

Bədən tərbiyəsi dərslərində mənəvi-vətənpərvərlik tərbiyəsi

Son illərdə mənəvi və vətənpərvərlik problemi təhsil məktəbəqədər yaşlı uşaqlar xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. Bu, təhsilin məzmununun yenilənməsi və təhsil məktəbəqədər uşaqlıq və məktəbəqədər uşağın şəxsiyyətinin erkən oriyentasiyası və yaradıcı özünü inkişaf etdirmə ehtiyacı. Mənəvi tərbiyə bu gün uşaqlarla qohum olan hər kəsin həll etməli olduğu aktual və ən mürəkkəb problemlərdən biridir. Uşağın ruhuna indi qoyduğumuz şey sonradan özünü göstərəcək, onun da, bizim də həyatımıza çevriləcək.

Mənəvi və vətənpərvərlik problemlərinin həllində təsirli vasitələrdən biridir təhsil gənc nəsildir bədən tərbiyəsi və idman. Bədən tərbiyəsi və idman xəstəliklərin qarşısının alınması, sağlamlığın möhkəmləndirilməsi və insan fəaliyyətinin yüksək səviyyədə saxlanmasının ən təsirli vasitələrindən biridir. Buna görə müntəzəm dərslər bədən tərbiyəsində təkcə peşəkar fəaliyyət üçün zəruri olan motor bacarıqlarını mənimsəməyə, fiziki keyfiyyətləri inkişaf etdirməyə deyil, həm də xasiyyətli olmağa, Vətənin müdafiəsinə hazırlamağa imkan verir.

Övladlarımızın gələcəkdə yaxşı işlər görəcəyinə əmin olmaq üçün özümüzə və başqalarına hörmət etməyi bacarmalı və bunu uşaqlara öyrətməliyik. Erkən uşaqlıqdan lazımdır uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərini aşılamaq, bütün canlılara münasibətdə humanizm, əxlaqi keyfiyyətlər. Başqa sözlə, ehtiyacınız var yetişdirməköz ölkəsinin gələcək vətəndaşı. İnanıram ki, bədən tərbiyəsi bu problemin həllinə öz töhfəsini verə bilər, çünki fiziki keyfiyyətlərin, motor bacarıqların və qabiliyyətlərin formalaşması ilə sıx əlaqəlidir. tərbiyə mənəvi iradi şəxsiyyət xüsusiyyətləri. Fiziki cəhətdən inkişaf etmiş, güclü, güclü, sağlam insan xeyirxah, dözümlü olmalı, ehtiyacı olanların köməyinə gəlməyi bacarmalı, bacarıq və gücünü yalnız xeyirxah işlərə yönəltməlidir.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəmizdə məktəbəqədər uşaqların inkişafı sahəsində bu sahədə iş sistemi hazırlanmışdır. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərinin formalaşdırılması müxtəlif iş forma və üsullarından istifadə prosesində həyata keçirilir. onlar: üstündə bədən tərbiyəsi dərsləri, açıq hava oyunları, estafet yarışları prosesində, simulyatorlarda məşqlər, idman turnirləri və asudə vaxt fəaliyyətləri.

Uşağın motor sahəsi vasitəsilə şəxsiyyətin formalaşmasında müsbət nəticələr əldə etmək üçün aşağıdakılar tapşırıqlar:

1. Uşaqların yaş və fərdi xüsusiyyətlərinə uyğun gələn fiziki məşqlərin seçilməsi ilə ağlabatan cəsarətin, qətiyyətin, özünə inamın təzahürünü təşviq etmək.

2. Fiziki çətinliklərin aradan qaldırılmasına yönəlmiş fiziki məşqlərin yerinə yetirilməsi üçün şərait yaratmaq. Uşaqlarda səbir və dözümlülük inkişaf etdirin.

3. Müsbət emosiyaların təzahürü üçün şərait yaradın.

Uşaqlarla işləyin Bədən tərbiyəsi-sağlamlaşdırıcı oriyentasiya tədris ilinin illik və perspektiv iş planına uyğun olaraq sistemli və ardıcıl şəkildə həyata keçirilir.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin pedaqoji heyətinə verilən vəzifələr mənəvi tərbiyə- bədən tərbiyəsi vasitəsi ilə məktəbəqədər uşaqların şəxsiyyətinin mənəvi keyfiyyətləri, istiqamətlərinə görə bir neçə yerə bölünə bilər. qruplar:

1. Vətən hissi uşaqda ailəyə, yaxın mühitə - bağçaya münasibətdən başlayır. Mənəvi uşaqların və valideynlərin, uşaqların və birliyi pedaqoqlar illik töhfə verir idman bayramları "Xoşbəxt başlanğıclar", "Vətənin Müdafiəçisi Günü", şəhərin uşaq bağçaları arasında mini-futbol yarışlarında illik iştirak.

İdman asudə vaxtının təşkili prosesində - "Xoşbəxt başlanğıclar" qruplar arasında uşağın şəxsiyyətinin təkcə fiziki deyil, həm də mənəvi və iradi keyfiyyətləri, həmyaşıdları ilə mehriban münasibətləri, komanda ruhu, kollektivçilik hissi təkmilləşdirilir.

2. Məktəbəqədər uşaqların mədəniyyəti, xalqların adət-ənənələri ilə tanışlığı.

Mənəvi və vətənpərvərliyin ayrılmaz hissəsidir təhsil məktəbəqədər uşaqlar xalq oyunlarıdır. Onlar insanların həyat tərzini, işini, məişətini, milli əsaslarını, namus ideyalarını, mərdlik, mərdlik, güc, çeviklik, dözümlülük, ixtiraçılıq, dözümlülük, hazırcavablıq göstərmək istəyini əks etdirir. Hərəkət sevinci ilə birləşir uşaqların mənəvi zənginləşməsi. Xalq oyunlarının özəlliyi ondadır ki, onlar var mənəvi əsas, körpəyə xarici dünya ilə harmoniya tapmağı öyrədin. Uşaqlarda öz ölkələrinin mədəniyyətinə sabit, maraqlı, hörmətli münasibət formalaşır, vətənpərvərlik hisslərinin inkişafı üçün emosional müsbət zəmin yaradılır. Məzmun baxımından xalq oyunları yığcam, ifadəli və uşaq üçün əlçatandır. Onlar aktiv düşüncə işinə səbəb olur, üfüqlərin genişlənməsinə kömək edir, ətrafdakı dünya haqqında fikirləri aydınlaşdırır. Oyunun sonunda cəsarət, çeviklik, dözümlülük və qarşılıqlı yardım göstərən uşaqların hərəkətləri müsbət qiymətləndirilməlidir.

Başqaları ilə birlikdə xalq oyunları maarifləndirici vasitələr birləşdirən ahəngdar inkişaf etmiş, fəal şəxsiyyətin formalaşması üçün əsasdır mənəvi zənginlik və fiziki mükəmməllik. Oyundan əvvəl müəyyən bir xalqın mədəniyyəti və həyatı haqqında danışırıq (rus xalq oyunları "Qu qazları", "Meşədəki ayıda" və s.)

Oyunlara giriş müxtəlif xalqlar prosesində həyata keçirilir siniflər bədən tərbiyəsi və gəzinti. Plan bütün yaşlar üçün aylar üzrə hazırlanır DOW qrupları və boyu həyata keçirilir tədris ili. Uşaqlar müxtəlif oyunlar oynamaqdan həzz alırlar xalqlar: "Axarlar və göllər", "Buzlar, Külək və Şaxta", "Maral və canavarlar", "Mitten", "Pələng ovda" və s.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində heç bir kütləvi tədbir açıq hava oyunları olmadan tamamlanmır. Bu, təkcə problemləri həll etmir Bədən tərbiyəsi-sağlamlıq dövrü, həm də tolerantlıq, Rusiya Federasiyasında yaşayan xalqların milli adət-ənənələrinə hörmət və maraq hissini formalaşdırmaq vəzifəsi.

3. Ayrı-ayrı istiqamət mənəvi və əxlaqi tərbiyə məktəbəqədər təhsil müəssisəmizdə gənc nəsil hərbi-vətənpərvərdir tərbiyə. Bu istiqamətdə iş inteqrasiya kimi təqdim oluna bilər müxtəlif növlər uşaq fəaliyyətləri. Mərkəzi, əsas məqam Hərbi Şöhrət Gününə həsr olunmuş və ən böyük təsir göstərən bayramdır. tərbiyə uşaqlarda vətənpərvərlik hissləri.

Oxşar dərslər, asudə vaxt tədbirləri valideynlərin məcburi iştirakı ilə keçirilməlidir. Böyüklər uşaqların qarşısında qaçmaq, tullanmaq, yarışmaq bacarığını nümayiş etdirdikdə bu, müəyyən emosional əhval-ruhiyyə yaratdığından, qarşılıqlı ünsiyyətdən böyük sevinc bəxş etdiyindən, uğurdan qürur hissini inkişaf etdirdiyindən hamı üçün, xüsusən də uşaqlar üçün ibrətamizdir. onların valideynlərinin.vətənpərvərlik hisslərinin formalaşmasında mühüm amildir. AT vaxt verilmişdir günün şərəfinə böyük qələbə hərbi-vətənpərvərlik oyununa hazırlıq gedir "Zarnitsa" uşaqlarımızın və valideynlərimizin fəal iştirak edəcəyi

Beləliklə, bədən tərbiyəsində uşaqlarla işləyərkən məzun modeli formalaşır - sağlam, fiziki inkişaf etmiş şəxsiyyət ictimai dəyərə, mənəvi keyfiyyətlərə və ehtiyaclara malik olan fəal vətəndaş mövqeyi ilə sağlam yol inkişaf etmiş yaradıcı potensialı və özünü inkişaf etdirmə qabiliyyəti olan həyat.

Fizika Təlimçisi təhsil

MADOU №104 Ulan-Ude LelekovaT. AT