batut-emotions.ru → Gecəniz xeyrə qalsın

Ailə və ailə ilə sosial iş texnologiyaları. Ailələrə və uşaqlara sosial yardım mərkəzlərində ailələrlə sosial işin texnologiyası Ailələrlə işin müasir texnologiyaları

SANT PETERBURQ İDARƏETMƏ VƏ İQTİSADİYYAT UNİVERSİTETİ

Humanitar və Sosial Elmlər İnstitutu<#"center">Kurs işi

intizamla

"Sosial iş texnologiyası"

"Ailə ilə sosial iş texnologiyası"

İfa etdi)

3-cü kurs tələbəsi

qruplar 1243-1 / 3-1

qiyabi kurslar

Kuznetsova N.N.

Sankt-Peterburq 2014

Giriş

Fəsil 1. Ailə və Sosial İş: Konseptual Aparat

1 Ailə anlayışı

2 Ailə funksiyaları

3 Ailə sosial işin obyekti kimi

Fəsil 2. Ailə ilə sosial işin texnologiyaları

1 Müasir ailənin sosial problemlərinin mahiyyəti

2 Ailə ilə sosial işin texnologiyaları

3 Ailə siyasəti sosial işin təcili sahəsi kimi

Nəticə

Giriş

Ailə qohumluq, valideynlik, nikah münasibətləri ilə əlaqəli insanların birliyi kimi fərd və cəmiyyət arasında əlaqədir, nəsillərin fiziki və sosial-mədəni dəyişdirilməsi funksiyalarını yerinə yetirir.

Ailə fərd üçün əsas qoruyucu mühitdir. Bununla belə, bu, bir insanın məhrumiyyəti və hüquqlarının pozulmasına səbəb ola bilər və həyat böhranları amilinə çevrilə bilər. Ailə hər bir insanın həyatı və inkişafı üçün zəruri dəyərdir, cəmiyyətin və dövlətin həyatında, yeni nəsillərin yetişdirilməsində, ictimai sabitliyin və tərəqqinin təmin edilməsində mühüm rol oynayır.

Ailənin 21-ci əsrin əvvəllərində qazandığı böhran xüsusiyyətlərinə baxmayaraq, o, müasir sosial dünyanın imicinin formalaşmasında mühüm amil olmaqda davam edir. Cəmiyyət mənəvi cəhətdən möhkəm, sabit fəaliyyət göstərən, ailə münasibətlərinin yüksək intensivliyini saxlayan, bioloji sosial-psixoloji cəhətdən sağlam insan yetişdirməyə qadir olan ailədə maraqlıdır. Bu kurs işinin mövzusunun aktuallığı budur.

Bu kurs işinin yazılmasının məqsədi müasir Rusiya cəmiyyətində sosial işin öyrənilməsi obyekti kimi ailənin sosial problemləridir.

Bu məqsədə nail olmaq üçün qarşıya aşağıdakı vəzifələr qoyulmuşdur:

a) ailənin funksiyalarını nəzərə almaq;

b) bir sistem kimi ailə ilə sosial işin texnologiyalarını öyrənmək;

c) müasir Rusiya cəmiyyətində ailə və ailə siyasətinin əsas problemlərini aşkar etmək.

Bu işin praktiki əhəmiyyəti hər bir insanın firavan cəmiyyətin təminatı olduğunu şüuruna çatdırmaq cəhdi ilə müəyyən edilir. xoşbəxt ailə ailə dəyərlərinin onlara qayğı ilə yanaşılması və gələcək nəsillərə ötürülməsi şərti ilə yaşamağa təyin olunduğunu.

Struktur olaraq kurs işi iki fəsildən ibarət giriş, nəticə və biblioqrafiyadan ibarətdir. Birinci fəsildə ailəni sosial işin öyrənilməsi obyekti kimi nəzərdən keçirməyə imkan verən konseptual aparat verilmişdir. İkinci fəsildə ailə ilə sosial işin texnologiyası bir sistem kimi araşdırılır və müasir Rusiya cəmiyyətində ailə və ailə siyasətinin problemləri təhlil edilir.

Fəsil 1. Ailə və Sosial İş: Konseptual Aparat

1 Ailə anlayışı

Ailə ictimai həyatın institusional təşkilinin qədim formalarından biri kimi dindən, dövlətdən, ordudan, təhsildən, bazardan xeyli əvvəl yaranmışdır.

Ailə anlayışı müxtəlif xalqlar üçün fərqlidir və bəşər tarixinin müxtəlif dövrlərində əhəmiyyətli dərəcədə dəyişmişdir. Ailə münasibətlərinin qorunması müxtəlif hüquq sahələri ilə tənzimlənir və "ailə" anlayışını müxtəlif cür şərh edir. Monoqrafik tədqiqatlarda ailənin vahid tərifi yoxdur.

Bu anlayışın tərifi üçün iki qrup əlamət var: 1) sosioloji və 2) hüquqi təbiət.

Bu sosioloji təriflə yanaşı, ailənin hüquqi anlayışı da mövcuddur. Hüquqi mənada ailə hüquqi əlaqədir. Ailə hüquqi mənada nikahdan, qohumluqdan, övladlığa götürmədən və ya uşağın övladlığa götürülməsinin başqa formasından irəli gələn hüquq və vəzifələrlə bağlı olan və əxlaqi prinsiplərə əsaslanan ailə münasibətlərinin möhkəmlənməsinə və inkişafına töhfə verən şəxslər dairəsi kimi müəyyən edilə bilər.

Ailə bir sosial institut olaraq, onun elementi olduğu cəmiyyətin seqmentinə inteqrasiya olunur. Ona görə də cəmiyyətin verdiyi imkanlara uyğun olaraq ailənin ehtiyac və maraqları ödənilir. Bu imkanlar ailə tərəfindən geniş sosial münasibətlərdə - nikah və qohumluq, hüquqi və sosial, məişət və iqtisadi, əxlaqi-etik, psixoloji və emosional münasibətlərdə reallaşır. Ailədə şəxsi ehtiyaclar nizamlanır, cəmiyyətdə və ailənin mənsub olduğu subkulturada qəbul edilmiş sosial dəyərlər, norma və davranış nümunələri əsasında təşkil edilir və son nəticədə sosial funksiyalar xarakteri alır.

Ailənin cəmiyyət və dövlət üçün ən mühüm funksiyası şəxsiyyətin ictimailəşməsi, mədəni irsin yeni nəsillərə ötürülməsidir. Ailədə sosiallaşmanın bir xüsusiyyəti onun müddətidir: uşaqlar və valideynlərin qarşılıqlı təsiri demək olar ki, bütün ömür boyu davam edir. Yetkinlərin sosiallaşması xarici davranışı daha çox dəyişdirir, uşaqların sosiallaşması isə dəyər yönümlərini formalaşdırır. Yetkinlərin sosiallaşması bir insana müəyyən bacarıqlar əldə etməyə kömək etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur; uşaqlıqda sosiallaşma daha çox həvəsləndirici davranışla bağlıdır. Sosiallaşma dedikdə, cəmiyyətin ona diktə etdiyi davranış qaydalarını və normalarını insanın daimi idrakı, konsolidasiyası və yaradıcı şəkildə mənimsəməsi prosesi başa düşülür.

Ailə bir sistem olaraq üzvlərinin sosial və emosional müdafiəsinin ən mühüm funksiyasını yerinə yetirir. Ailədə insan öz həyatının dəyərini hiss edir, yaxınlarının həyatı naminə fədakarlıq, fədakarlığa hazırlıq tapır. Bu funksiya ilə əlaqəli başqa bir funksiya var - iş günündən sonra insanın fiziki, psixoloji, emosional və mənəvi gücünü bərpa etməyə və gücləndirməyə yönəlmiş istirahət, bərpaedici funksiya. Məlumdur ki, evlilik həyat yoldaşlarının sağlamlığına və qadından daha çox kişinin bədəninə faydalı təsir göstərir.

Beləliklə, ailənin sosial əhəmiyyəti həm sosial icma, həm kiçik sosial qrup, həm də sosial institut kimi ailəyə xas olan bütövlüyündədir.

1.2 Ailə funksiyaları

Amerikalı alim Abraham Maslow, insan ehtiyaclarını strukturlaşdıraraq, onları aşağıdakılara böldü:

) fizioloji və cinsi ehtiyaclar;

) mövcudluğunun təhlükəsizliyi üçün ekzistensial ehtiyaclar; 3) ünsiyyət üçün sosial ehtiyaclar;

) tanınma üçün nüfuzlu ehtiyaclar;

) özünü həyata keçirmək üçün mənəvi ehtiyaclar.

İctimai həyatda nəhəng rol oynayan ailənin sosial funksiyaları birbaşa insanın ehtiyacları ilə bağlıdır. Beləliklə, ailənin reproduktiv funksiyası ən mühüm vəzifəni yerinə yetirir: əhalinin bioloji və qismən də sosial çoxalması - axırda ailədə insanın sosiallaşmasının əsası qoyulur.

Ailə sosial birlik kimi fərdin cəmiyyətlə münasibətində vasitəçilik edən əsas elementdir: o, uşağın sosial əlaqələr haqqında təsəvvürünü formalaşdırır və onu doğulduğu andan əhatə edir. Ailədə insan ilk dəfə təsərrüfat və özünəxidmətdə əmək bölgüsü ilə qarşılaşır. Deməli, ailənin növbəti ən mühüm funksiyası şəxsiyyətin ictimailəşməsi, mədəni irsin yeni nəsillərə ötürülməsidir. İnsanın uşaqlara olan ehtiyacı, onların tərbiyəsi və ictimailəşməsi reproduktiv funksiyanı həyata keçirməklə insan həyatının özünə məna verir. Tamamilə aydındır ki, ailənin şəxsiyyətin sosiallaşmasının əsas forması kimi prioritet olması təbii bioloji səbəblərlə bağlıdır. Ailə, sosiallaşmanın əsas agenti olaraq, cəmiyyətin status-rol dispozisiyalarına daxil olmaq üçün zəruri olan davranış modellərinin, fəaliyyət formalarının mənimsənilməsinə kömək edir. Eyni zamanda, sosial status funksiyası cəmiyyətin sosial strukturunun təkrar istehsalı ilə əlaqələndirilir, çünki o, ailə üzvlərinə müəyyən sosial status verir.

Ailə fərdin sosiallaşmasında digər qruplarla müqayisədə həssaslıq, hörmət, sevgi və qayğıdan ibarət xüsusi mənəvi-emosional psixoloji mühitə görə daha çox üstünlüklərə malikdir. Emosional və intellektual inkişaf ailədən kənarda böyüyən uşaqlar aşağı olur. Onların simpatiya və empatiya qabiliyyəti, başqalarını sevmək qabiliyyəti zəifləyir. Uşağın həyatında ilk beş il xüsusilə vacibdir, çünki məhz bu illərdə şəxsiyyətin əsasları qoyulur - nitq, duyğular, xarakter, yaddaş, intellekt, təfəkkür. Ailə həyatın ən həlledici dövründə sosiallaşmanı həyata keçirir, uşağın inkişafına fərdi yanaşmanı təmin edir, onun qabiliyyətlərini, maraqlarını, ehtiyaclarını vaxtında üzə çıxarır.

İnsanlar arasında mövcud ola biləcək ən yaxın və ən yaxın münasibətləri ailədə inkişaf etdirdiyi üçün sosial irs qanunu qüvvəyə minir. Təəccüblü deyil ki, camaat deyir: “Ata balıqçıdır, uşaqlar suya baxır”. Uşaqlar təbiətinə, xasiyyətinə, davranış tərzinə görə bir çox cəhətdən valideynlərinə bənzəyirlər. Hər bir ailə öz mədəni mühitini, uşağa ən çox təsir edən öz ab-havasını inkişaf etdirir. Valideyn tərbiyəsinin şəxsiyyətin sosiallaşması institutu kimi səmərəliliyi həm də onun daimi və uzunmüddətli olması, valideynlər və övladlar sağ olduğu müddətcə ömür boyu davam etməsi ilə təmin edilir.

Ailənin növbəti ən mühüm funksiyası ekzistensialdır, yəni. yaxınlarının sosial emosional müdafiəsi. Məlumdur ki, hər hansı bir hadisənin mahiyyəti xüsusilə ekstremal vəziyyətdə özünü göstərir. Həyat və sağlamlıq üçün təhlükə yaradan vəziyyətlərdə insanların çoxu öz ailələrinə yaxın olmağa meyllidirlər. Ailədə insan öz həyatının dəyərini dərk edir, hiss edir, yaxınlarının həyatı naminə fədakarlıq, fədakarlığa hazırlıq tapır. Bir insanın onu sevən bir insana lazımlı və əziz olduğunu dərk etmək mənəviyyatı və inamı qoruyur. Ailə üzvlərinin bir-birinə qayğısı, ailədaxili emosional və digər müdafiəsi ailə üzvlərini qarşılıqlı məsuliyyətlə bağlayır. O, təkcə qanuna əsaslanmır, həm də yüksək könüllülük və məsuliyyətə cəlb olunmaq istəyidir.

Ailənin sonrakı ən mühüm funksiyası iqtisadi və məişətdir. Bu funksiyanın mahiyyəti fərdi nöqteyi-nəzərdən ailə üzvlərinin bir hissəsinin digərlərindən, ictimai nöqteyi-nəzərdən isə yetkinlik yaşına çatmayanların və cəmiyyətin əlil üzvlərinin saxlanmasında maddi resurslar və məişət xidmətlərinin alınmasıdır. Ailə mülkiyyəti adətən arvad və ərin mülkiyyətində olur və nikah payları bərabər hesab olunur.

Bərpaedici (və ya istirahət) funksiyası ağır iş günündən sonra insanın emosional, psixoloji, fiziki və mənəvi gücünü bərpa etməyə və gücləndirməyə yönəldilmişdir. Bu funksiya kifayət qədər tədqiq edilməmişdir, lakin elm adamları ailənin həyat yoldaşlarının sağlamlığına müsbət təsirini sübut edən etibarlı faktlara malikdirlər. Məsələn: bakalavr həyatı xoralar, nevrasteniya, hipertoniya kimi ciddi xəstəliklərin yaranmasına (birbaşa və ya dolayı yolla) kömək edir.

Asudə vaxt funksiyası rasional asudə vaxtın təşkilini həyata keçirir və asudə vaxt sahəsində nəzarəti həyata keçirir, bundan əlavə, fərdin asudə vaxtının keçirilməsində müəyyən tələbatını ödəyir.

Ailənin cinsi funksiyası cinsi nəzarəti həyata keçirir və həyat yoldaşlarının cinsi ehtiyaclarını ödəməyə yönəlir.

Hər bir funksiya ailənin həyatında özünəməxsus rol oynayır və həm cəmiyyət, həm də fərd üçün mühüm əhəmiyyət kəsb edir.

Yuxarıda deyilənlərə əsaslanaraq belə nəticəyə gələ bilərik ki, ailə cəmiyyətin əsas təsisatlarından biridir, ona sabitlik verir, eyni zamanda əhalinin hər birində dolmasına imkan verir. gələcək nəsil... Eyni zamanda, ailə kiçik bir qrup - cəmiyyətin ən bağlı və sabit vahidi kimi çıxış edir. İnsan həyatı boyu bir çox müxtəlif qrupların bir hissəsidir, lakin heç vaxt tərk etmədiyi qrup yalnız ailə olaraq qalır.

3 Ailə sosial işin obyekti kimi

Sosial işin obyektləri fərd, kiçik qrup, müəyyən lokallaşdırılmış ərazinin əhalisidir (tam və ya qismən).

Sosial iş obyektlərinin fərqli bir xüsusiyyəti çətin həyat vəziyyətinin olmasıdır: əlillik; özünə xidmət edə bilməməsi yaş, xəstəlik səbəbiylə; yetimlik; laqeydlik; aşağı gəlir; işsizlik; müəyyən bir yaşayış yerinin olmaması; ailədə münaqişələr və sui-istifadə; təklik.

Ailəni sosial işin obyekti kimi qəbul edərkən onun strukturunu, mühitini, fəaliyyətini, adət-ənənələrini nəzərə almaq lazımdır.

Müasir cəmiyyət üçün xarakterik olan bütün sosial problemlər ailədə öz əksini tapır, buna görə də bütün növ sosial iş texnologiyaları ona bu və ya digər dərəcədə tətbiq olunur - əlillərin və ya əlil uşaqların sosial reabilitasiyasına, ehtiyacı olanlara, qadınlara, hərbi qulluqçulara və s. yardım göstərilməsi məqsədi daşıyan, həmçinin ailəyə kömək üçün nəzərdə tutulmuş xüsusi texnologiyalar da mövcuddur.

Hazırda Rusiya Federasiyasında 40 milyondan çox ailə var. Ən çox yayılmış növ bir cütdən ibarət olan nüvə ailəsidir (latın nüvəsindən - nüvə) uşaqları olan və ya olmayan ər-arvad. Rusiya Federasiyasında belə ailələrin 2/3-i var.

Nüvə ailəsi tam və ya natamam ola bilər (uşaqlı valideynlərdən ibarət). Natamam ailələrin sayı (boşanma, dul qalma, subay qadına uşağın doğulması və s. nəticəsində) Hazırda ölkədə 6,2 milyon ailə natamamdır: Rusiyada 5,6 milyon tək ana və 634,5 min nəfər var. tənha atalar. Eyni zamanda, 9,5 minə yaxın tək valideyn beş və daha çox uşaq böyüdür. Statistikaya görə, uşaqları ilə yaşamayan valideynlərin yarıdan çoxu vaxtaşırı aliment ödəməkdən yayınır, hər üçü isə onlara ümumiyyətlə ödəmir.

Ailələr uşaqların varlığı və olmaması və onların sayı ilə də fərqlənə bilər. İstənilən statistikaya görə, bu gün uşaqlı ailənin inkişafındakı əsas tendensiya ailədəki uşaqların orta sayının (18 yaşa qədər) azalması, habelə tam (ana, ata, uşaqlar) sayının azalmasıdır. ) və böyük ailələr. Belə ki, 2013-cü ilin məlumatına görə, uşaqsız ailələrin sayı 48,3%, 1 uşaqlı - 33,8%, iki uşaqlı - 14,6%, 3 və daha çox olan ailələrin sayı 3,3% təşkil edir.

Sosial riskin tipologiyası da var, yəni obyektiv və ya subyektiv səbəblərdən həyatda çətinlik çəkən ailələrin müəyyən edilməsi. və dövlət sosial müdafiə və sosial xidmətlər sistemindən kömək lazımdır. Bunlar aztəminatlı ailələrdir; həddindən artıq asılı iş yükü (böyük və ya əlil) olan ailələrdə bir işçi üçün birdən çox asılılıq var; əlil uşaqları böyüdən ailələr; tək valideynli ailələr; qaçqın və məcburi köçkün ailələri; çağırışçıların ailələri.

Son illərdə belə ailələrin yeni kateqoriyaları meydana çıxıb: üzvləri əmək haqqını aylarla ödəməyən/gecikdirdiyi müəssisə və müəssisələrdə işləyən ailələr; işsiz ailələri; əlverişsiz bölgələrdə yaşayan ailələr.

Fəsil 2. Ailə ilə sosial işin texnologiyaları

1 Müasir ailənin sosial problemlərinin mahiyyəti

Ailənin həyatı cəmiyyətin inkişaf qanunauyğunluqları ilə müəyyən olunduğundan, o, sosial institut kimi uzun bir inkişaf yolu keçmiş və müxtəlif şəraitlərə uyğunlaşmışdır ki, bu da ailənin rolunun və rolunun dəyişməsinə səbəb olmuşdur. müasir cəmiyyətdə ailənin funksiyaları. Əvvəlcə ailə həyatın əsas forması idi və insanın həyatını təmin etmək üçün bütün əsas funksiyaları özündə cəmləşdirirdi. Ancaq indiki dövrdə yalnız ailəyə xas olan konkret fəaliyyət növünü ayırmaq çətindir, çünki ailə digər sosial institutlarla bir sıra funksiyaları bölüşür. Beləliklə, bütün növ ailələrin problemləri kompleksi müasir dünyada ailənin məqsədi sualı ilə bağlıdır.

Müasir ailələrdə mövcud olan bütün problemləri aşağıdakı qruplara bölmək olar:

.məhsuldarlıq və ailə planlaması problemləri;

.ailə sabitliyi problemləri;

.sosial-iqtisadi;

.sosial-psixoloji;

.sosial və məişət;

.ailə təhsili problemləri;

.risk altında olan ailələrin xüsusi problemləri.

Doğuş və ailə planlaması problemləri.

Rusiyada demoqrafik meyllər son dərəcə əlverişsizdir. Rusiya əhalisi 1964-1965-ci illərdə özünü çoxaltmağı dayandırdı. O vaxtdan bəri, Rusiya cəmiyyəti, doğum səviyyəsinin həddən aşağı düşməsinə baxmayaraq, əhalinin bir müddət ətalətlə artmasına baxmayaraq, uzun müddət deyil, gizli depulyasiya mərhələsinə qədəm qoydu.

Təbii itki 1992-ci ildə başlayıb və artmaqda davam edir. 1990-2010-cu illərdə bu, 7,7 milyon nəfərə çatıb, 2010-2030-cu illərdə isə 11,5 milyon daha çox olacaq. Rosstatın proqnozlarına görə, 2010-2020-ci illərdə Rusiya əhalisinin sayı hər il orta hesabla 21 milyon, 2020-2030-cu illərdə isə 13,8 milyon azalacaq.

Demoqrafik problemin həllinin əsas istiqamətlərindən biri də doğum səviyyəsinin artırılması və ailədə uşaqların sayının artırılmasıdır. İndi Rusiyanın ailə strukturunda kiçik ailələr üstünlük təşkil edir: ailələrin yalnız 6%-i üç və ya daha çox uşaq böyüdür (Qərbi Avropada bu rəqəm 12-15%)]. Bununla belə, demoqrafik hesablamalara görə, əhalinin sadə çoxalması üçün bütün ailələrin təxminən 50%-nin 3-4 uşağı olmalıdır. Ancaq ikinci və üçüncü uşaq sahibi olmaq arzusunda olan qadınlar və ailələr çox vaxt belə bir hərəkətə qərar verə bilmirlər. Niyə?

Bunun bir neçə səbəbi var:

Mənzil məsələsi və maddi yaşayış şəraiti;

məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin inkişaf etmiş və əlçatan şəbəkəsinin olmaması;

Böyük ailə ilə bağlı ictimai rəyin əhəmiyyəti. Biz bir neçə uşaqlı ailəni yoxsulluq və azğınlıqla əlaqələndiririk;

Evlilik yoldaşı tapmaqda çətinlik.

Müasir ailənin sabitliyi problemləri.

Bu məsələnin vəziyyəti və dinamikası təşkil edir ailənin boşanması, onların sosial-tipoloji və regional aspektləri, boşanma səbəbləri, evliliyin dəyərləri, evlilikdən məmnunluq faktoru kimi

Ailə həyatının qeyri-sabitliyi həm də evli cütlüklərə düşən uşaqların sayının daim azalmasında özünü göstərir.

Nəhayət, ailə həyat tərzində qeyri-sabitliyin başqa bir əlaməti tənhalığın cəlbedici və rahat həyat tərzi olduğuna inamdır. Nəticədə, insan uşaq dünyaya gətirməkdən tamamilə imtina edir. Qadınlar getdikcə daha çox uşağın doğulmasını qəsdən təxirə salmağa və digər işlərə vaxt ayırmağa başladılar: təhsil, karyeraya başlamaq, həyat tərzi və tərzi ilə təcrübə. Həyatda bu mövqenin də ekstremal forması var - qəsdən uşaqsız və ya uşaqsız (uşaqsız, ingiliscə - "uşaqlardan azad") icmalar.

Sosial-iqtisadi problemlər.

Çox vaxt gənc ailələr sosial-iqtisadi problemlər yaşayırlar. Belə ki, gənc ailələrin 78%-i valideynləri və ya qohumları tərəfindən daimi dəstək alır, 12%-nin vaxtaşırı köməklik göstərən valideynləri var, gənc ailələrin isə yalnız 3,6%-nin kifayət qədər müstəqil büdcəsi var. Yaşlı nəslin yaxın qohumlarının bu maddi dəstəyi ikincilərin üzərinə ağır yük qoyur, çünki gənclərin mənzil problemlərini, gənclərin təhsil haqqının ödənilməsi, uşağın doğulması zamanı maddi yardım məsələlərini çox vaxt həll edənlər məhz onlardır. , ipoteka krediti götürmək və s. Bu onunla əlaqədardır ki, birincisi: gənc mütəxəssislərin, xüsusən də qadınların əmək haqqı yüksək deyil; ikincisi, analıq məzuniyyətinə görə gənc qadınların maaşları çox vaxt qeyri-stabil olur.

Əhəmiyyətli bir sual, gənc ailələrin ilk növbədə hansı növ yardımlara ehtiyacı olmasıdır. Araşdırmanın nəticələrinə görə, sorğuda iştirak edən gənc ailələrin 35%-i dövlətdən maddi yardıma, 5%-i ərzaq və ilkin tələbat mallarına, 25,4%-i isə ailə üzvlərinə iş tapmaq üçün maddi yardıma ehtiyacı olduğunu bildirib.

Sosial-psixoloji problemlər.

Bu qrupa ən geniş problemlər daxildir: tanışlıq, nikah partnyorunun seçimi və daha sonra - evlilik və ailə uyğunlaşması, ailə və ailədaxili rolların koordinasiyası, ailədə şəxsi muxtariyyət və özünü təsdiqləmə. Bundan əlavə, bura həm də nikah uyğunluğu, ailə münaqişələri, kiçik qrup kimi ailə birliyi və məişət zorakılığı daxildir.

Sosial və məişət problemləri.

Bu qrupa ailələrin mənzillə təminatı, məişət şəraiti, o cümlədən orta statistik ailənin istehlak büdcəsi, aztəminatlı və yoxsulluq səviyyəsindən aşağı yaşayan ailələrin cəmiyyət strukturunda xüsusi çəkisi, maddi çətinliklərlə bağlı problemlər daxildir. çoxuşaqlı və gənc ailələrin, aztəminatlı ailələrə dövlət yardımı sistemi.

Ailə tərbiyəsi problemləri.

Bu ailə problemləri qrupunda aşağıdakıları nəzərdən keçirmək olar: ailə tərbiyəsinin vəziyyəti, tərbiyə meyarına görə ailə növləri, valideyn rolları, uşağın ailədəki mövqeyi, ailə tərbiyəsinin səmərəliliyi və yanlış hesablanması üçün şərtlər. . Bu problemlər təbii olaraq sosial-psixoloji və ailə sabitliyi problemləri ilə bağlıdır.

Riskli ailələrin problemləri.

XXI əsrin əvvəllərində rus sosioloqlarının araşdırmalarına görə, sosial inkişafın tipik meyllərindən biri ailə problemlərinin artmasıdır. Son illərdə iqtisadi böhran çoxlu sayda ailənin onsuz da kifayət qədər çətin olan maddi vəziyyətini daha da ağırlaşdırıb. Cəmiyyətin mənəvi problemləri ailədə dəyər münasibətləri sistemini çətinləşdirir, pedaqoji mədəniyyətin kifayət qədər aşağı səviyyədə olması isə ailənin tərbiyə potensialını azaldır.

Disfunksional ailələri təxminən iki yerə bölmək olar böyük qruplar, hər biri bir neçə növdən ibarətdir.

Birinci qrupa açıq formada dezavantajlı ailələr daxildir. Bunlar sözdə problem, münaqişə, asosial, əxlaqsız cinayətkar ailələr və təhsil resursları çatışmazlığı olan ailələrdir (məsələn, natamam).

İkinci qrup zahirən hörmətli ailələrdən ibarətdir. İctimaiyyət tərəfindən onların həyat tərzi narahatlıq və tənqidə səbəb olmur. Bununla belə, valideynlərin onlarda dəyərli münasibət və davranışları universaldan kəskin şəkildə fərqlənir mənəvi dəyərlər, bu da belə ailələrdə tərbiyə olunan uşaqların mənəvi xarakterinə mənfi təsir göstərir. Bu ailələrin xarakterik xüsusiyyəti, üzvlərinin xarici, sosial müstəvidə münasibətlərinin xoş təəssürat yaratmasıdır. Lakin onlar uşaqların şəxsiyyətinin formalaşmasına dağıdıcı təsir göstərirlər.

Ailə disfunksiyaları müxtəlif dərəcələrdə özünü göstərə bilər. Dezavantaj dərəcəsinin müxtəlif dərəcələrdə özünü göstərdiyi üç qrup ailə var.

Problemlərin kiçik bir təzahürü olan ailələr, dezavantajın inkişafının ilkin mərhələsindədirlər. Onlar şərti uyğunlaşdırılmış, profilaktik adlanır. Bunlar ümumiyyətlə firavan ailələrdir, lakin müvəqqəti problemlər və çətinliklər yaşayırlar. Hər bir ailənin çətin həyat vəziyyətinə düşmə riski var.

Bir neçə funksiyasının pozulduğu ailələr, sosial ziddiyyətlər, ailə üzvlərinin bir-biri ilə və ətraf mühitlə münasibətləri kritik həddə çatır. Bu tip ailələr böhranlı ailələr və ya “risk qrupları” ailələri kimi təsnif edilir.

Çoxlu çətinliklərlə üzləşmiş və tez-tez öz taleyi və öz övladlarının taleyi ilə bağlı bütün həyat perspektivini itirmiş ailələr. Bu tip ailələrdə çatışmazlıq daha çox özünü göstərir, ona görə də əksər tədqiqatçılar onları əslində imkansız ailələr adlandırırlar.

Əgər firavan ailə yaranmış müvəqqəti problemlərin, çətin həyat vəziyyətlərinin öhdəsindən gələ bilmirsə, o zaman risk altında olan ailə kimi təsnif edilə bilər. Eynilə, risk qrupuna daxil olan ailə də yaranmış ziddiyyətləri təkbaşına və ya mütəxəssislərin köməyi ilə həll etməzsə və böhran vəziyyəti uzanırsa, kəskinləşir və nəticədə digər ziddiyyətləri aktuallaşdırırsa, o zaman disfunksional vəziyyətə düşə bilər. Eyni zamanda, əks dövriyyə müşahidə edilə bilər. Beləliklə, məsələn, risk altında olan bir ailəyə vaxtında göstərilən sosial və pedaqoji yardım gələcəkdə uğursuzluğa düçar olmamağa, şərti uyğunlaşdırılmış və hətta firavan vəziyyətinə keçə bilər.

Risk altında olan ailə bir və ya bir neçə risk faktorunun təzahürünə görə belə təsnif edilə bilər.

.Sosial-iqtisadi amillər (işsiz ailələr, əxlaqsız həyat tərzi keçirən ailələr, çoxuşaqlı və tək valideynli ailələr, ehtiyacı olan, yetkinlik yaşına çatmayan valideynlər);

.Sosial-mədəni amillər (valideynləri ümumi mədəniyyətin müxtəlif səviyyələri ilə xarakterizə olunan ailələr fərqli səviyyə təhsil: orta, ali);

.Demoqrafik amil ailənin strukturunun və tərkibinin (tam, ana, mürəkkəb, sadə, tək uşaqlı, böyük), habelə yer və yaşayış şəraitinin (kənd ərazisi, şəhər, meqapolis) göstəricisi kimi;

.Biotibbi amillər (fiziki və əqli inkişafın pozulması, irsi səbəblər, ananın xəstəlikləri, həyat tərzi və s.);

.Psixoloji amillər (özünü rədd etmə, sosial mühitdən uzaqlaşma, nevrotik reaksiyalar, başqaları ilə ünsiyyətin pozulması, emosional qeyri-sabitlik, ünsiyyətdə çətinliklər, həmyaşıdları və böyüklərlə qarşılıqlı əlaqə, fəaliyyətdə uğursuzluq, sosial uyğunlaşmada uğursuzluq,);

.Pedaqoji amillər (valideynlərin mənəvi-pedaqoji mədəniyyətinin aşağı səviyyəsi, uşaqların tərbiyəsində vahid taktikanın olmaması).

Ailədəki nizamsızlıq uşaqların uyğunlaşmamasının müəyyən faktorudur. Bu problemi həll etmək üçün müxtəlif yanaşmalar var:

· ailədaxili münasibətlərin korreksiyası;

· uşağa öyrənməyə fərdi yanaşma təmin etmək;

· yeniyetmənin ümumi sinifə və məktəb miqyasında fəaliyyətə cəlb edilməsi;

· əlavə təhsil marşrutunun seçilməsinə köməklik;

· peşə seçimində oriyentasiya;

· yeniyetmənin sosiallaşmasını asanlaşdıran bacarıqların formalaşması;

· psixoloqla fərdi məsləhətləşmələrin təşkili;

· sosial mühitlə səmərəli qarşılıqlı əlaqə qurmaq və həyatında əhəmiyyətli dəyişikliklər etmək bacarığını inkişaf etdirmək üçün yeniyetmənin təlim qrupuna daxil edilməsi;

· əlverişsiz şəraitin aradan qaldırılması üsulları üzrə təlim.

2.2 Ailə ilə sosial işin texnologiyaları

) məlumat funksiyası:

· haqqında kritik məlumatların toplanması müxtəlif ailələr xidmət edilən bölgədə, onların ehtiyac və problemləri;

· alınan məlumatların ailəyə köməklik göstərə bilən orqanlara və idarələrə ötürülməsi.

) sənədlərin hazırlanması:

· zəruri sənədlərin formalaşdırılması;

· ayrı-ayrı ailə üzvlərinə ərizə və digər sənədlərin yazılmasında köməklik;

4) vasitəçilik funksiyası:

· ailə ilə lazımi strukturlar və ya mütəxəssislər arasında ünsiyyətin təşkili;

· onlar arasında əlaqələrin qurulması;

5) nəzarət: ailəyə göstərilən yardım və onun effektivliyi haqqında məlumat almaq;

) sosial xidmət:

· ailəni hər cür müavinətlə təmin etmək (pul, dərman, yemək, geyim, bilet, çek və s.);

· evdə kömək, birdəfəlik tapşırıqların yerinə yetirilməsi.

Buna əsaslanaraq, sosial işçi aşağıdakı funksiyaları yerinə yetirməyə çağırılır:

· diaqnostik (ailənin xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi, potensialının müəyyən edilməsi);

· qoruyucu və qoruyucu (ailəyə hüquqi dəstək, onun sosial təminatlarının təmin edilməsi, hüquq və azadlıqlarının həyata keçirilməsi üçün şərait yaradılması);

· təşkilati və kommunikativ (ünsiyyətin təşkili, birgə fəaliyyətə başlamaq, birgə asudə vaxt, yaradıcılıq);

· sosial-psixoloji və pedaqoji (ailə üzvlərinin psixoloji və pedaqoji maarifləndirilməsi, təcili psixoloji yardımın göstərilməsi, profilaktik dəstək);

· proqnozlaşdırıcı (situasiyaların modelləşdirilməsi və xüsusi ünvanlı yardım proqramlarının hazırlanması);

· əlaqələndirmə (əlaqələrin yaradılması və saxlanması, ailələrə və uşaqlara yardım şöbələrinin, daxili işlər orqanlarının ailə problemləri şöbələrinin, təhsil müəssisələrinin sosial müəllimlərinin, reabilitasiya mərkəzlərinin və xidmətlərinin səylərinin birləşdirilməsi);

· hüquq-mühafizə orqanları, təhsil müəssisələrinin sosial müəllimləri, reabilitasiya mərkəzləri və xidmətləri.

Gənc ailələrlə sosial iş.

Gənclərin əksəriyyəti evlilik həyatının başlanğıcında əvvəllər eşitdikləri, lakin həll etmək məcburiyyətində qalacaqlarını düşünmədikləri problemlərlə qarşılaşırlar. Müasir şəraitdə gənc ailə həmişə çətin həyat vəziyyətlərindən təkbaşına çıxa bilmir, kənardan kömək lazımdır. Belə yardım sosial iş texnologiyalarından istifadə etməklə gənc ailənin statusunun və rolunun bərpasına töhfə verən sosial müdafiə xidmətləri və sosial iş üzrə mütəxəssis tərəfindən göstərilə bilər.

Sabit, firavan ailə ancaq gənclərin birgə ailə həyatına müəyyən hazırlığı ilə fəaliyyət göstərə bilər. Sosial iş üzrə mütəxəssislərin səyləri gənc ailənin şəxsiyyətin ilkin sosiallaşması institutu kimi statusunu və rolunu bərpa etməyə yönəldilməlidir. Bütün sosial xidmətlər və gənc ailələrlə işləyən mütəxəssislər məhz buna yönəlməlidir.

Sosial işçinin vəzifəsi ailədə təhlükəsizlik hissinin yaradılmasına töhfə verməkdən ibarətdir, o, öz hərəkətlərinin düzgünlüyünə qəti şəkildə əmin olmalı, işləyəcəyi müştərilərə öz məqsədlərini aydın şəkildə ifadə etməyi bacarmalıdır. . Gənc ailələrlə işləyərkən sosial iş mütəxəssisinin vəzifələrinə aşağıdakılar daxildir:

· gənclərin nikaha hazırlanması;

· nikaha daxil olanlara gələcək ailə həyatında onların uyğunluğu barədə məsləhətlərin verilməsi;

· Rusiya Federasiyasında gənc ailələrin sosioloji tədqiqatının aparılması;

· rayon və bələdiyyə ictimai birliklərinin və klublarının fəaliyyətinin monitorinqinin təşkili;

· Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarında gənc ailə ilə işin təşkili üçün təlimatların hazırlanması;

· gənclərlə iş orqanlarının mütəxəssisləri üçün çətin həyat vəziyyətində olan gənc ailələrlə işləmək üçün təlimatların hazırlanması;

· Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarında gənc ailə problemlərinə dair seminarların, konfransların və gənc ailələrin festivallarının təşkilində və keçirilməsində iştirak;

· gənc ailələrə kömək etmək üçün məlumat materiallarının hazırlanması və yayılması.

Natamam ailələrlə sosial iş.

Tək valideyn və ya natamam ailə uşağı (uşaqları) olan tək anadan (tək atadan) ibarətdir; uşağı (uşaqları) olan boşanmış qadın (boşanmış kişi); uşağı və ya uşaqları olan dul qadın (dul qadın). Aydındır ki, tək valideynli ailələr neqativ amillərə daha çox həssasdırlar. Belə ailələrdə hər iki valideynin rol və funksiyaları birini yerinə yetirməyə məcbur olur. Normalda ailənin müəyyən funksiyaları var: reproduktiv, təhsil, məişət, iqtisadi, asudə vaxt, sosial status.

Tək valideynli ailələrdə bu funksiyalar təhrif oluna bilər ki, bu da ailə üzvlərinin statusuna, uşağın sosiallaşması prosesinə, onun dəyərlər sisteminin formalaşmasına, dünyagörüşünə təsir göstərir. Belə ailələrin problemlərindən biri tənhalıqdır, potensial olaraq bütün üzvləri buna məruz qalır.

Tək valideynli ailə ilə sosial iş, ailə institutunun və əhalinin ayrı-ayrı qruplarının sosial müdafiəsini və uyğunlaşmasını təmin edən qanunvericilik və normativ aktlar vasitəsilə cəmiyyət, bütövlükdə dövlət tərəfindən ailəyə köməkdir.

Tək valideynli ailələrə dövlət yardımının əsas formalarını sadalayaq:

· sosial himayədarlıq;

· müvəqqəti sığınacaqla təminat;

· xəstəxanalarda sosial xidmətlər;

· maddi yardım;

· ailələrin sosial təminat müəssisələrində gündüz qalmalarının təşkili;

· məsləhət yardımı;

· reabilitasiya xidmətləri.

Tək valideynli ailələrin problemlərinin həllində köməklik göstərən dövlət xidmətləri:

· Məhkəmə: boşanma, uşağın tərbiyə olunmaq üçün valideynlərdən birinə verilməsi, əmlakın bölünməsi, məhrumiyyətlər barədə işlərə baxır valideyn hüquqları... Həmçinin uşağın atasından (anasından) alimentin alınmasına köməklik göstərir.

· Ərazi hüquq-mühafizə orqanları: hüquq normalarından kənara çıxma, uşaqlara qarşı zorakılıq hallarına xas olan ailələri müəyyən edib onlarla iş aparır, valideynlik hüquqlarından məhrumetmə ilə bağlı sənədlər hazırlayır və s.;

· üzrə komitə sosial müdafiə yerli hökumətdə. Uşağın müdafiəsi üzrə müfəttiş qismində valideynlik hüquqlarından məhrumetmə işlərinin hazırlanmasında iştirak edir və iddialarla məhkəməyə müraciət edir, boşanma qeydə alınarkən uşağı kimin yanında qoyması barədə təkliflər hazırlayır, boşanmış valideynlərə işin mahiyyəti barədə qərar verməyə kömək edir. uşaqların tərbiyəsində onların iştirakı;

· Əhalinin sosial müdafiəsinin ərazi orqanları: uşaqlar üçün müavinətlərin, pensiyaların rəsmiləşdirilməsinə köməklik göstərir, həmçinin müavinətlər haqqında məlumat verir;

· Əhaliyə psixoloji yardım xidmətləri: tək valideynlərə pedaqoji və şəxsi problemlərinin həllində psixoterapevtik və məsləhət xidmətləri göstərmək;

· Məşğulluq xidmətləri: tək valideynlər üçün, o cümlədən xüsusi cədvəllə uyğun iş yeri tapmaqda köməklik göstərmək.

Çoxuşaqlı ailələrlə sosial iş.

Çoxuşaqlı ailələrlə sosial iş gündəlik ailə problemlərinin həllinə, müsbət ailə münasibətlərinin möhkəmləndirilməsinə və inkişafına, daxili resursların bərpasına, sosial-iqtisadi vəziyyətdə əldə edilmiş müsbət nəticələrin sabitləşdirilməsinə və sosiallaşma potensialının reallaşdırılmasına yönəldilmişdir.

Böyük ailə ilə sosial iş onun rifahının yaxşılaşdırılmasına və cəmiyyətin mənafeyinə uyğun fəaliyyətinin təmin edilməsinə yönəlmişdir. Son illərdə Rusiya Federasiyasında belə ailələr az olsa da, onların problemləri daha da kəskinləşir. Bu kateqoriyalı ailələrlə sosial iş aşağıdakıları əhatə edir:

· maddi dəstək;

· asılı münasibətlərin aradan qaldırılmasına kömək etmək,

· xidmət texnikasına yiyələnmək (evdə bərbər, tikişçi, masajçı və s.);

· hüquqi savadlılıq səviyyəsinin artırılması, elan edilmiş müavinətlərin alınması üçün normativ sənədlərin məzmunu ilə tanışlıq;

· tənhalıq, unutqanlıq, fərqlilik hisslərini minimuma endirmək;

· ailə həyatının təşkili sahəsində təcrübə mübadiləsi;

· ünsiyyət dairəsinin genişləndirilməsi;

· psixoloji və pedaqoji təhsil;

· ailə üzvlərinin karyera istiqamətləndirməsində və işlə təmin olunmasında köməklik.

Biz çoxuşaqlı ailələrə əməli yardım göstərən müxtəlif qurum və xidmətləri sadalayırıq.

· Yerli sosial xidmətlər: ailələrin ehtiyacları və tələbləri haqqında məlumat almaq;

· Səhiyyə müəssisələri: praktiki tibbi yardım göstərmək;

· Müxtəlif uşaq və gənclər təşkilatları: çoxuşaqlı ailələrdən olan uşaqların asudə vaxtını və istirahətini təşkil edir;

· Məşğulluq mərkəzləri: çoxuşaqlı valideynlərin işlə təmin olunmasına köməklik göstərir və onların övladlarına təhsil müddətində və ya yay tətili zamanı natamam işləmək imkanı verir.

Əlverişsiz psixoloji mikroiqlim, ziddiyyətli münasibətlər, valideynlərin pedaqoji uğursuzluğu olan ailələrlə sosial iş.

Disfunksiyalı ailələrlə iş prinsipləri:

) layiqli olsa belə, ittihamlardan və məzəmmətlərdən istifadə etməmək; əvəzində - sosial müdafiə, böhrandan çıxmaq imkanına inam yaratmaq;

) fərdi yanaşma: konkret ailənin və uşağın real həyat şəraitində və onların qaldıqları yerlərdə konkret problemlərinin həlli;

) etibarlı münasibət sosial işçi ilə disfunksiyalı ailənin bütün üzvləri;

) müqavilə, plan kimi üsullardan istifadə etməklə ailə ilə işgüzar münasibətlər qurmaq;

) ailə üzvlərinin norma və dəyərlərinə hörmət;

) ailənin müsbət potensialına, özünə kömək etmək qabiliyyətinə əsaslanan inkişafa istiqamətlənmə;

) mütəxəssislərin işində geniş spektrli metod və yanaşmalardan istifadə edilməsi.

Disfunksiyalı ailə ilə işin mərhələləri:

· tanışlıq;

· ailəyə daxil olmaq;

· ailə təhsili;

· alınan məlumatların təhlili;

· ailədaxili münasibətlərin korreksiyası, bərpası;

· ailəni tərk etmək.

Valideynlərlə işin əsas məqsədi ailə tərbiyəsindəki çatışmazlıqların aradan qaldırılması, ahəngsiz ailə münasibətlərinin qarşısının alınması və düzəltməsidir.

Valideynlərlə işin vəzifələri:

· təbliğat: valideynlik növünün və nikah münasibətlərinin uşaqlarda mənfi davranış sapmalarının inkişafına təsirini izah etmək. İş həm federal / regional səviyyələrdə, həm də təhsil müəssisələri səviyyəsində aparılır. Belə işlərin formaları tematikdir valideyn görüşləri mütəxəssisləri cəlb etməklə, söhbətlər, seminarlar, mühazirələr və s.;

· diaqnostik iş: valideynlərin ailə və uşaqlara münasibətinin diaqnostikası, məsələn, ailə tərbiyəsi. Nəticələr ailə təhsili sistemində mümkün sapmalar haqqında məlumat əldə etməyə, balanssızlığın hələ baş vermədiyi, lakin artıq mənfi tendensiyaların mövcud olduğu ailələrdə mümkün problemlərin sahəsini müəyyən etməyə imkan verir. İş test anketlərindən istifadə etməklə qrup və ya fərdi üsulla həyata keçirilir;

· islah işi: onun üzvləri arasında normal münasibətlərin bərpası və ailə təhsilində mövcud sapmaların düzəldilməsi. Korreksiya işinin formaları çox müxtəlifdir: uşaqların və valideynlərin birgə qrup psixoterapiyası, qrup ailə psixoterapiyası, ayrı bir ailə və ya onun fərdi üzvü ilə fərdi psixoterapevtik iş.

Beləliklə, əlverişsiz psixoloji mikroiqlim, münaqişə münasibətləri, valideynlərin pedaqoji uğursuzluğu olan ailə ilə sosial iş üzrə mütəxəssislərin işi münaqişə və ailə problemlərinin erkən aşkarlanması və qarşısının alınması üçün tədbirlər kompleksinin həyata keçirilməsinə yönəldilməlidir. Bu iş həm də böhran vəziyyətində olan ailələrin sosial reabilitasiyasına şərait yaradılması, mövcud ailə vəziyyətinin düzəldilməsi istiqamətində fəaliyyətləri əhatə edir.

2.3 Ailə siyasəti sosial işin aktual sahəsi kimi

Ailə xüsusi sosial institut, fundamental dəyərlərin nəsildən-nəslə tərcüməçisi, fərdlə dövlət arasında vasitəçidir. Güclü ailə siyasətinə sosial ehtiyac bir sıra səbəblərlə bağlıdır. İlk növbədə, bu, cəmiyyəti birləşdirən, ailə dəyərlərinin və ailə həyat tərzinin aktuallaşması əsasında sosial gərginliyi azaldan mühüm sosial vasitədir. Ailə siyasəti onun fəaliyyətinin bütün sahələrində ailənin maraqları naminə sosial institutların fəaliyyətinin əlaqələndirilməsini təmin etməyə, sosial birlik kimi cəmiyyətlə ailə arasında qarşılıqlı əlaqənin xüsusiyyətlərini müəyyən etməyə və dərk etməyə imkan verir. Təkcə ayrı-ayrı ailələri dəstəkləməyə deyil, həm də ailə böhranının aradan qaldırılmasına yönəlmiş ailə siyasəti həyati zərurətdir. Müasir ailənin inkişaf meylləri aşağıdakılarla müəyyən edilir:

.Ailə və ailə dəyərlərinin transformasiyasının ümumavropa prosesləri, o cümlədən onların böhran və modernləşmə aspektləri (nikah qeydiyyatı olmadan birgə yaşayış nisbətinin artması, nikahdan kənar doğulan uşaqların yüksək nisbəti, sonradan nikah və s.).

.Son iyirmi ildə Rusiyanın iqtisadiyyatında və sosial sahəsində aparılan islahatlar keçid iqtisadiyyatı olan ölkələrə xas olan ailə inkişafının xüsusiyyətlərini müəyyən etdi və bu da öz növbəsində səmərəli ailə siyasətinin inkişafını aktuallaşdırdı.

.Rusiyada ailə institutu həm patriarxal, həm də müasir də daxil olmaqla, əhəmiyyətli mozaika, müxtəlif modellər ilə xarakterizə olunur.

Ailənin öz funksiyalarını qeyri-qənaətbəxş yerinə yetirməsi problemi əksər hallarda cəmiyyətin və ailənin qarşılıqlı əlaqəsi və qarşılıqlı əlaqəsi problemidir. Dövlət səviyyəsində transformasiya və böhranın milli təhlükəsizliyə təhdid və təcili həllini tələb edən problem kimi başa düşülməsi müasir reallıqlara adekvat olan ailə siyasəti modellərinin inkişafı üçün stimul rolunu oynayır. Dünya təcrübəsi göstərir ki, məqsədyönlü dövlət ailə siyasətinin köməyi ilə ailə problemləri daha səmərəli həll olunur. Dünyanın bir çox ölkələrində yaradılmış bu cür siyasət sistemləri ailənin inkişafı və möhkəmləndirilməsi üzrə milli proqramların işlənib hazırlanmasında və həyata keçirilməsində mühüm rol oynayır.

İstisnasız olaraq bütün problemlərin həlli ailə siyasətinin effektivliyindən asılıdır - təhlükəsizliyin təmin edilməsindən, əhalinin təkrar istehsalından tutmuş rəqabətədavamlı iqtisadiyyata və son nəticədə tarixi sağ qalmağa şərait yaradan insan kapitalının formalaşmasına qədər. Dövlətin ailə siyasətinə marağı praqmatik əsasa malikdir - ilk növbədə, əhalinin azalmasının aradan qaldırılması və təkcə öz mənafeyindən deyil, həm də cəmiyyətin maraqlarından çıxış etməyə hazır şəxsiyyətin formalaşması zərurəti baxımından. Ailənin yaradılması, uşaqların doğulması və böyüdülməsi, həyat keyfiyyətinin və müddətinin yaxşılaşdırılması üçün ən əlverişli şəraitin formalaşdırılması əlverişsiz demoqrafik tendensiyaların aradan qaldırılmasının əsas vasitəsidir.

Effektiv ailə siyasətinin yeni konsepsiyasının və proqram tədbirlərinin həyata keçirilməsi zərurətini nəzərə alaraq, müasir cəmiyyətdə dominant mövqe tutmuş uğurun “nailiyyət əxlaqı”ndan keyfiyyətcə fərqli əxlaqi göstərişlərə arxalanmaq lazımdır. Rəqabətli cəmiyyətin sərt şərtləri həm qadınları, həm də kişiləri seçim qarşısında qoyur: karyera və ya ailə. İnsanlar isə çox vaxt cəmiyyətdə daha çox rəğbətlə qarşılanan strategiyanın lehinə seçim edirlər.

Dövlət və digər ictimai qurumların ailəyə, uşaqların doğulmasına və tərbiyəsinə yeni prioritet status verəcəyi sosial dəyişikliklər dalğasını təmin etmək lazımdır; ailə həyatının sosial və şəxsi əhəmiyyətini tanıyan yeni ailə siyasəti konsepsiyasını həyata keçirmək.

Rusiya tarixində ailə siyasətinin strateji inkişafını xarakterizə edən yeganə konsepsiya 12 may 1993-cü ildə Rusiya Federasiyasında Beynəlxalq Ailə İlinin hazırlanması və keçirilməsi üzrə Milli Şura tərəfindən təsdiq edilmişdir (Dövlət Ailəsi Konsepsiyası). Rusiya Federasiyasının siyasəti). Konsepsiya dövlət ailə siyasətini Rusiyanın sosial siyasətinin tərkib hissəsi hesab etdi və islahatlar dövründə ailənin və iqtisadiyyatın qarşılıqlı uyğunlaşmasına yönəlmiş struktur dəyişikliklərinin zəruriliyindən irəli gəldi. Rusiya Federasiyası Prezidentinin "Dövlət ailə siyasətinin əsas istiqamətləri haqqında" Fərmanının qəbulu ilə (14 may 1996-cı il, No 712) ailə siyasəti ilk dəfə dövlət tərifini aldı.

Dövlət ailə siyasətinin orta və uzunmüddətli perspektivdə inkişafı həm də ailə problemlərinin və onların həlli zərurətinin ölkənin sosial-iqtisadi inkişaf strategiyasında nə dərəcədə öz əksini tapması ilə müəyyən edilir. Ailə problemləri Rusiya Federasiyasının ortamüddətli perspektivdə sosial-iqtisadi inkişafının istiqamətlərində və Rusiya Federasiyası Hökumətinin sərəncamı ilə təsdiq edilmiş Rusiya Federasiyasının 2020-ci ilə qədər sosial-iqtisadi inkişafı Konsepsiyasında öz əksini tapmamışdır. 17 noyabr 2008-ci il N 1662-r. Bununla belə, "Rusiya Federasiyası Hökumətinin 2012-ci ilə qədər olan dövr üçün fəaliyyətinin əsas istiqamətləri" çərçivəsində ailə dəyərlərinin təşviqi proqramının hazırlanması və həyata keçirilməsi zərurəti qeyd olunur.

Son illər dövlətin ailə ilə bağlı fəaliyyətində müsbət meyillər yaranıb. Cəmiyyətdə ailənin möhkəmləndirilməsi, ailə siyasətinin sosial siyasətin müstəqil istiqaməti kimi həyata keçirilməsi istiqamətində köklü tədbirlərin görülməsi zərurətinin dərk edilməsi daha da artıb.

Eyni zamanda, ölkədə dövlət ailə siyasətinin həyata keçirilməsində hələ də lazımi ahəng və mürəkkəbliyə nail ola bilməyib. Hazırkı dövlət ailə siyasəti məzmun və nəticələri baxımından həm ailənin, həm də dövlətin ehtiyaclarına adekvat deyil. Ölkə hələ də dövlət ailə siyasəti sistemini yarada, onun hüquqi bazasını inkişaf etdirə bilməyib. Əsas yanaşma ondan ibarətdir ki, sosial, demoqrafik və ailə siyasətləri müəyyən edilir. Ailə siyasətinin funksiyaları dəqiq müəyyən edilməmişdir və hakimiyyətin praktiki fəaliyyətinə son dərəcə qeyri-kafi şəkildə daxil edilmişdir.

İqtisadi, siyasi və digər dövlət problemləri həll edilərkən ailənin hüquq və mənafeləri məqsədyönlü şəkildə işlənmir və lazımi həcmdə nəzərə alınmır. Bazar münasibətlərinə keçid dövründə yaranmış bir çox problemlər (özəlləşdirmə, vergitutma, ailə sahibkarlığı, kreditləşmə və s.) ailənin mənafeyinə uyğun həllini tapmamışdır. Yeni şəraitdə əvvəlki illərdə toplanmış ailə dəstəyi təcrübəsi yenidən nəzərdən keçirilməmişdir. Ailənin hüquq qabiliyyətinin (hüquqlara malik olmaq və öhdəlikləri yerinə yetirmək) lazımi səviyyədə qiymətləndirilməməsi, ailənin tam hüquqlu sosial statusunun təmin edilməsi, hüquqi tənzimləmə dövlət və onun institutları ilə ailə münasibətləri.

Hakimiyyət orqanlarının fəaliyyətində qeyri-marjinal ailələrin həyatı, onlara əsas funksiyaların həyata keçirilməsində köməklik, ailə iqtisadiyyatının, mədəniyyətinin, təhsilinin inkişafı ilə bağlı ən vacib məsələlər əks olunmur. Bölgələrdə qəbul edilən qərarların ailə həyatına təsiri baxımından sosial ekspertizasının aparılması vəzifəsi lazımınca qiymətləndirilir. Proqramlar çox vaxt bu cür sənədlər üçün tələblərə cavab vermir. Onların mürəkkəbliyi çox vaxt yalnız sosial siyasətin müxtəlif sahələri ilə bağlı fəaliyyətlərin birləşməsində ifadə olunur. Çox vaxt proqramlarda nəzərdə tutulan tədbirlərin həyata keçirilməsi üçün konsepsiyalar, mexanizmlər təqdim edilmir.

Bütövlükdə ölkədə aparılan siyasət ailə sosial institutunun real vəziyyətinə və inkişaf tendensiyalarına uyğun gəlmir, problemləri xüsusi tədqiqi, müasir şəraitdə onun fəaliyyət xüsusiyyətlərinin və meyllərinin hərtərəfli elmi işlənməsini tələb edir; məqsəd və vəzifələrin, sosial təşkilatın funksiyalarının, metodlarının, konkret fəaliyyət növlərinin, sosial status rollarının sisteminin elmi əsaslandırılması, ailə siyasətinin konsepsiyasının və proqramının işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsi.

məhsuldarlıq riski böyük ailə

Nəticə

Müasir ailənin problemləri ən vacib və aktual problemlərdəndir. Onun əhəmiyyəti onunla müəyyən edilir ki, birincisi, ailə cəmiyyətin əsas sistemlərindən biri, insan həyatının təməl daşıdır. İkincisi, bu sistem hazırda dərin böhran yaşayır ki, bu da doğum səviyyəsinin aşağı düşməsinə, ailələrdə qeyri-sabitliyə, boşanmaların sayının artmasına, uşaqsız ailələrin sayının artmasına, tək övlad sahibi olmaqdan imtinaya səbəb olub. . Ailələrdəki böhranın səbəbləri iqtisadi və sosialdır. Ailə-nikah münasibətlərini proqnozlaşdırarkən nəzərə almaq lazımdır ki, ailə bir deyil, bizim cəmiyyətimizə də təsir etmiş bir neçə qlobal tendensiya (bazara keçid, cəmiyyətin demokratikləşməsi, cəmiyyətin informasiyalaşdırılması, sosial-iqtisadi inkişafın sürətinin artması) hədəfə alınıb. şəxsi potensial, qadınların ictimai həyatda artan rolu).

Müasir şəraitdə ailənin sosial funksiyaları əhəmiyyətli dərəcədə dəyişir. Müasir bir ailənin inkişafı əsasən şəxsi potensialın rolunun və əhəmiyyətinin artması ilə əlaqələndirilir ailə münasibətləri... Hər bir ailə üzvünə bir şəxsiyyət kimi yeni münasibət formalaşır.

Müasirləşmiş ailə sisteminin sabitliyinin qorunması və ictimai şüurda ailə birliyinin nüfuzunun artması üçün dövlət vasitəsilə cəmiyyət tərəfindən əlverişli şərait yaradılması zəruridir. Bu problemlərin həlli üçün yeni siyasi yanaşmalar və dövlət ailə siyasətinin müəyyən qanunvericilik bazası formalaşdırmaq lazımdır.

Mövcud vəziyyətin təhlili cəmiyyətin gənc ilkin hüceyrəsinə dövlət dəstəyinə ehtiyac olduğunu göstərir. Eyni zamanda, söhbət ailə asılılığının dəstəklənməsindən getmir, söhbət ailənin fəaliyyəti üçün əlverişli məkanın, onun maraqlarının özünü həyata keçirməsi üçün şəraitin yaradılmasından gedir. Gənc ailəyə mənzil, sosial, maliyyə və digər problemləri müstəqil şəkildə həll etməyə imkan verən mövcud mexanizmləri ehtiva edən federal qanunlar lazımdır.

Böhran vəziyyətində olan ailələr xüsusi diqqət tələb edir və təkcə sosial işçilərin deyil, həm də hüquq-mühafizə orqanlarının, səhiyyə və təhsil müəssisələrinin fəal müdaxiləsini tələb edir.

Və bu işdə mən ailə ilə sosial iş texnologiyalarını öyrəndim, müasir Rusiya cəmiyyətində ailə və ailə siyasətinin problemlərini ətraflı şəkildə vurğuladım.

İstifadə olunan mənbələrin siyahısı

1.Alekseeva L.S. Ailə ilə iş sosial sfera institutlarının fəaliyyətinin strateji istiqaməti kimi // Otechestvennyj zhurnal sosial'noi raboty. - 2011. - No 3. - S. 54-61.

.Boldina M.A. Gənc ailələrlə sosial işin texnologiyaları // Sosial-iqtisadi hadisələr və proseslər. - 2013. - No 5. - S. 261-266.

3.Butrim N.A. Rusiyanın şimalındakı gənc ailələrin iqtisadi problemləri (Komi Respublikasının timsalında) // Aktual məsələlər iqtisad elmləri. - 2010. - No 14. - S. 214-217.

.K. A. Velikjanina Nəzəri aspektlərçoxuşaqlı ailələrlə sosial iş // Altay Dövlət Universitetinin gənc alimlərinin əsərləri. - 2011.- No 8.- S. 227-228.

.Viktorova L. Boşanmaların günahkarı dövlətə xəyanət və yoxsulluqdur. VTsIOM ailələrin niyə dağıldığını öyrəndi [Elektron resurs] // Rossiyskaya qazeta. - URL: # "əsaslandırmaq"> 6. Galasyuk I. N. Sosial işin psixologiyası: dərslik / I. N. Qalasyuk, O. V. Krasnova, T. V. Şinina. - M .: Daşkov i K, 2013 .-- 304 s.

7. Grebennikov I.V. Ailə həyatının etikası və psixologiyası üzrə oxucu [Elektron resurs] / I.V. Grebennikov, L.V. Kovinko // twirpx.com. - URL:<#"justify">9.Gritsay A.G. Disfunksiyalı ailələrin tipologiyasının strukturunda risk altında olan ailələr // Adıge Dövlət Universitetinin bülleteni. 3-cü seriya: Pedaqogika və psixologiya. - 2009. - No 3. - S. 29-33.

.Davydov S.A. Sosiologiya: mühazirə qeydləri / Davydov S.A. - M .: Eksmo, 2009 .-- 159 s.

11.Elsukov A.N. Sosiologiya: qısa kurs: dərslik. universitetlər üçün dərslik / Elsukov A.N. - 4-cü nəşr - Minsk: Tetra sistemləri, 2010. - 128 s.

12.Zborovski G.E. Ümumi sosiologiya [Elektron resurs] / Zborovskiy G. Ye. // Elmi elektron kitabxana. - URL:<#"justify">19.A.V.Noskova Aşağı məhsuldarlığın demoqrafik probleminin həllinin sosial aspektləri / Noskova A.V. // Sosioloji tədqiqat. - 2012.- No 8.- S. 60-71.

.Pavlenok P. D. Əhalinin müxtəlif qrupları ilə sosial işin texnologiyaları / P. D. Pavlenok, M. Ya. Rudneva. - M .: İnfra-M, 2009 .-- 272 s.

21. Paschenko A.S. Yeddi anlayışının müəyyənləşdirilməsi problemləri // Sosiosfer Araşdırma Mərkəzinin konfranslarının materialları. - 2010. - No 6<#"justify">25.Ailəşünaslıq: dərslik / red. E. I. Xolostova, O. G. Proxorova, E. M. Çernyak. - M .: Yurayt, 2012 .-- 403 s.

.Sosial iş / red. Basova N.F. - M .: Daşkov və K, 2013 - 364 s.

27.Gənc ailə ilə sosial iş [Elektron resurs] // twirpx.com. - URL:<#"justify">29.Sosiologiya: dərslik / red. Lavrinenko V.N. - Red. 4-cü. - M .: Prospekt, 2011 .-- 480 s.

.Həyatın müxtəlif sahələrində sosial işin texnologiyaları ed. P. D. Pavlenok. - M .: İnfra-M, 2009 .-- 379 s.

31.Tyurina E. I. Ailə və uşaqlarla sosial iş: dərslik / E. I. Tyurin. - M .: Akademiya, 2009 .-- 288 s.

32.Frolov S.S. Ümumi sosiologiya: dərslik / Frolov S.S. - M .: Prospekt, 2011. - 383 s.

.Xolostova E. I. ailə ilə sosial iş / Xolostova E. I. - 4-cü nəşr, Yenidən işlənmiş. və əlavə edin. - M .: Daşkov və K, Daşkov və K, 2010 .-- 244 s.

.E. I. Xolostova Sosial iş: bakalavrlar üçün dərslik. - M .: Daşkov və K, 2012 .-- 612 s.

.Şişkov Y. Rus demoqrafiyasının çağırışları Şişkov Y. Beynəlxalq proseslər.- 2012. - No 1. - S. 106-110.

Oxşar iş yerləri - Ailə ilə sosial iş texnologiyası

Bilik bazasında yaxşı işinizi göndərin sadədir. Aşağıdakı formadan istifadə edin

Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.

http://www.allbest.ru/ saytında yerləşdirilib

SANT PETERBURQ İDARƏETMƏ VƏ İQTİSADİYYAT UNİVERSİTETİ

Humanitar və Sosial Elmlər İnstitutu

Kurs işi

intizamla

"Sosial iş texnologiyası"

"Ailə ilə sosial iş texnologiyası"

İfa etdi)

3-cü kurs tələbəsi

qruplar 1243-1 / 3-1

qiyabi kurslar

Kuznetsova N.N.

Sankt-Peterburq 2014

Giriş

Fəsil 1. Ailə və Sosial İş: Konseptual Aparat

1.1 Ailə anlayışı

1.2 Ailə funksiyaları

1.3 Ailə sosial işin obyekti kimi

Fəsil 2. Ailə ilə sosial işin texnologiyaları

2.1 Müasir ailənin sosial problemlərinin mahiyyəti

Nəticə

İstifadə olunan mənbələrin siyahısı

Giriş

Ailə qohumluq, valideynlik, nikah münasibətləri ilə əlaqəli insanların birliyi kimi fərd və cəmiyyət arasında birləşdirici əlaqədir, nəsillərin fiziki və sosial-mədəni dəyişdirilməsi funksiyalarını yerinə yetirir Krasnoslobodtseva MI Böyük ailə sosial müdafiə obyekti kimi // Tambov Universitetinin bülleteni. Seriya: Humanitar elmlər. - 2008. - No 11. - S. 176..

Bu kurs işinin yazılmasının məqsədi müasir Rusiya cəmiyyətində sosial işin öyrənilməsi obyekti kimi ailənin sosial problemləridir.

Bu məqsədə nail olmaq üçün qarşıya aşağıdakı vəzifələr qoyulmuşdur:

a) ailənin funksiyalarını nəzərə almaq;

b) bir sistem kimi ailə ilə sosial işin texnologiyalarını öyrənmək;

c) müasir Rusiya cəmiyyətində ailə və ailə siyasətinin əsas problemlərini aşkar etmək.

Bu işin praktiki əhəmiyyəti hər bir insanın firavan cəmiyyətin təminatının xoşbəxt ailə olduğunu, ailə dəyərlərinin onlara qayğı və qayğı ilə yanaşılmaq şərti ilə davam edəcəyini şüuruna çatdırmaq cəhdi ilə müəyyən edilir. gələcək nəsillərə ötürüldü.

Struktur olaraq kurs işi iki fəsildən, nəticədən və istifadə olunmuş ədəbiyyat siyahısından ibarətdir. Birinci fəsildə ailəni sosial işin öyrənilməsi obyekti kimi nəzərdən keçirməyə imkan verən konseptual aparat verilmişdir. İkinci fəsildə ailə ilə sosial işin texnologiyası bir sistem kimi araşdırılır və müasir Rusiya cəmiyyətində ailə və ailə siyasətinin problemləri təhlil edilir.

Fəsil 1. Ailə və Sosial İş: Konseptual Aparat

1.1 Konsepsiya yeddi və

Ailə ictimai həyatın institusional təşkilinin qədim formalarından biri kimi dindən, dövlətdən, ordudan, təhsildən, bazardan xeyli əvvəl yaranmışdır.

Bu anlayışın tərifi üçün iki qrup əlamət var: 1) sosioloji və 2) hüquqi təbiət.

Sosiologiyada ailə ər-arvad, valideynlər və uşaqlar arasında münasibətləri tənzimləyən müəyyən sosial normalar, sanksiyalar, davranış nümunələri, hüquq və vəzifələrlə xarakterizə olunan sosial institut kimi müəyyən edilir A.A.Radugin. Sosiologiya: mühazirələr kursu / A.A. Radugin, K.A. Radugin. - 3-cü nəşr, Rev. və əlavə edin. - M .: Biblionika, 2008 .-- S. 125 ..

Beləliklə, ailənin sosial əhəmiyyəti həm sosial icma, həm kiçik sosial qrup, həm də sosial institut kimi ailəyə xas olan bütövlüyündədir.

1.2 Ailə funksiyaları

Amerikalı alim Abraham Maslow, insan ehtiyaclarını strukturlaşdıraraq, onları Cit-ə böldü. OV Pereverzeva tərəfindən Ailə sosial institut kimi // Elm və təhsil: iqtisadiyyat və iqtisadiyyat; sahibkarlıq; qanun və idarəetmə. -2011.- No 4.- S. 106 .:

1) fizioloji və cinsi ehtiyaclar;

2) mövcudluğunun təhlükəsizliyi üçün ekzistensial ehtiyaclar; 3) ünsiyyət üçün sosial ehtiyaclar;

4) tanınmaq üçün nüfuzlu ehtiyaclar;

5) özünü həyata keçirmək üçün mənəvi ehtiyaclar.

Ailə fərdin sosiallaşmasında digər qruplarla müqayisədə həssaslıq, hörmət, sevgi və qayğıdan ibarət xüsusi mənəvi-emosional psixoloji mühitə görə daha çox üstünlüklərə malikdir. Ailədən kənar tərbiyə alan uşaqların emosional və intellektual inkişaf səviyyəsi aşağıdır. Onların simpatiya və empatiya qabiliyyəti, başqalarını sevmək qabiliyyəti zəifləyir. Uşağın həyatında ilk beş il xüsusilə vacibdir, çünki məhz bu illərdə şəxsiyyətin əsasları qoyulur - nitq, duyğular, xarakter, yaddaş, intellekt, təfəkkür. Ailə həyatın ən həlledici dövründə sosiallaşmanı həyata keçirir, uşağın inkişafına fərdi yanaşmanı təmin edir, onun qabiliyyətlərini, maraqlarını, ehtiyaclarını vaxtında üzə çıxarır.

Ailənin cinsi funksiyası cinsi nəzarəti həyata keçirir və həyat yoldaşlarının cinsi ehtiyaclarını ödəməyə yönəlir.

Hər bir funksiya ailənin həyatında özünəməxsus rol oynayır və həm cəmiyyət, həm də fərd üçün mühüm əhəmiyyət kəsb edir.

Yuxarıda deyilənlərə əsaslanaraq belə bir nəticəyə gəlmək olar ki, ailə cəmiyyətin əsas təsisatlarından biridir, ona sabitlik verir, eyni zamanda hər bir gələcək nəsildə əhalinin sayını artırmağa imkan verir. Eyni zamanda, ailə kiçik bir qrup - cəmiyyətin ən bağlı və sabit vahidi kimi çıxış edir. Həyat boyu bir insan bir çox müxtəlif qrupların üzvüdür, lakin yalnız ailəsi onun heç vaxt tərk etmədiyi qrup olaraq qalır Elsukov A.N. Sosiologiya: qısa kurs: dərslik. universitetlər üçün dərslik / Elsukov A.N. - 4-cü nəşr - Minsk: Tetra sistemləri, 2010. - 128 s ..

1.3 Ce mya sosial işin obyekti kimi

Sosial işin obyektləri fərd, kiçik qrup, müəyyən lokallaşdırılmış ərazinin əhalisidir (tam və ya qismən).

Sosial iş obyektlərinin fərqli bir xüsusiyyəti çətin həyat vəziyyətinin olmasıdır: əlillik; qocalıq, xəstəlik səbəbindən özünə xidmət edə bilməməsi; yetimlik; laqeydlik; aşağı gəlir; işsizlik; müəyyən bir yaşayış yerinin olmaması; ailədə münaqişələr və sui-istifadə; təklik.

Ailəni sosial işin obyekti kimi qəbul edərkən onun strukturunu, mühitini, fəaliyyətini, adət-ənənələrini nəzərə almaq lazımdır.

Müasir cəmiyyətə xas olan bütün sosial problemlər ailədə öz əksini tapır, buna görə də bütün növ sosial iş texnologiyaları ona bu və ya digər dərəcədə tətbiq olunur - əlillərin və ya əlil uşaqların sosial reabilitasiyasına, ehtiyacı olanlara, qadınlara, hərbi personal və s. Ailəyə kömək etmək üçün nəzərdə tutulmuş xüsusi texnologiyalar da var.

Hazırda Rusiya Federasiyasında 40 milyondan çox ailə var. Ən çox yayılmış növ, uşaqlı və ya uşaqsız bir cüt həyat yoldaşından ibarət nüvə ailəsidir (latın nüvəsindən - nüvə). Rusiya Federasiyasında belə ailələrin 2/3-i var.

Növbəti növ, bir neçə ailə nüvəsinin (baba-baba, onların uşaqları və nəvələri və ya qardaş və ya bacı ailələri) olduğu geniş ailədir. Hazırda nüvələşməyə (yəni, böyük ailənin bir neçə sadə ailəyə bölünməsi) üstünlük təşkil edən tendensiya nəticəsində ailələrin ümumi sayından belə ailələrin yalnız 15%-ni təşkil edir. Baxmayaraq ki, patriarxal geniş ailə tipi bir zamanlar ən çox yayılmışdır.

Sosial riskin tipologiyası da mövcuddur, yəni obyektiv və ya subyektiv səbəblərdən həyatda çətinlik çəkən, dövlət sosial müdafiə və sosial xidmətlər sisteminin köməyinə ehtiyacı olan ailələrin müəyyən edilməsi. Bunlar aztəminatlı ailələrdir; həddindən artıq asılı iş yükü (böyük və ya əlil) olan ailələrdə bir işçi üçün birdən çox asılılıq var; əlil uşaqları böyüdən ailələr; tək valideynli ailələr; qaçqın və məcburi köçkün ailələri; çağırışçıların ailələri.

Fəsil 2. Ailə ilə sosial işin texnologiyaları

2.1 Müasir ailənin sosial problemlərinin mahiyyəti

Müasir ailələrdə mövcud olan bütün problemləri aşağıdakı qruplara bölmək olar:

1. məhsuldarlıq və ailə planlaşdırılması problemləri;

2. ailə sabitliyi problemləri;

3. sosial-iqtisadi;

4. sosial-psixoloji;

5. sosial təminat;

6. ailə tərbiyəsi problemləri;

7. risk altında olan ailələrin spesifik problemləri.

Doğuş və ailə planlaması problemləri.

Təbii itki 1992-ci ildə başlayıb və artmaqda davam edir. 1990-2010-cu illərdə bu, 7,7 milyon nəfərə çatıb, 2010-2030-cu illərdə isə 11,5 milyon daha çox olacaq. Rosstatın proqnozlarına görə, 2010-2020-ci illərdə Rusiyanın əhalisi orta hesabla hər il 21 milyon, 2020-2030-cu illərdə isə ildə 13,8 milyon nəfər azalacaq Şişkov Y. Rusiya demoqrafiyasının çağırışları / Şişkov Y. // Beynəlxalq proseslər . - 2012. - No 1. - S. 106 ..

A.V.Noskovun bir neçə səbəbi var. sosial aspektləri Aşağı məhsuldarlığın demoqrafik probleminin həlli yolları / A.V. Noskova // Sosioloji tədqiqat. - 2012.- No 8.- S. 60-71:

Mənzil məsələsi və maddi yaşayış şəraiti;

məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin inkişaf etmiş və əlçatan şəbəkəsinin olmaması;

Böyük ailə ilə bağlı ictimai rəyin əhəmiyyəti. Biz bir neçə uşaqlı ailəni yoxsulluq və azğınlıqla əlaqələndiririk;

Evlilik yoldaşı tapmaqda çətinlik.

Müasir ailənin sabitliyi problemləri.

Bu məsələni ailə boşanmalarının vəziyyəti və dinamikası, onların sosial-tipoloji və regional aspektləri, boşanmaların səbəbləri, nikah dəyərləri, amil kimi nikahdan məmnunluq təşkil edir.

Ailə həyat tərzinin qeyri-sabitliyi ilk növbədə boşanmaların sayının artması ilə ifadə olunur. BMT-nin 2012-ci il Demoqrafik İllik kitabına görə, Rusiya boşanma nisbətinin ən yüksək olduğu ilk ölkədir. BMT-nin statistika departamenti əsas rəqəm kimi hər 1000 nəfərə düşən boşanmaların sayını götürür. Rusiyada - 5%, dünyada ən yüksək göstərici Viktorova L. Vətənə xəyanət və yoxsulluq boşanmalara səbəb olur. VTsIOM ailələrin niyə dağıldığını öyrəndi [Elektron resurs] // Rossiyskaya qazeta. - URL: http://www.rg.ru/2013/07/18/razvod.html ..

Ailə həyatının qeyri-sabitliyi həm də evli cütlüklərə düşən uşaqların sayının daim azalmasında özünü göstərir.

Sosial-iqtisadi problemlər.

Bu qrupa ailənin həyat səviyyəsi, onun büdcəsi (o cümlədən orta ailənin istehlak büdcəsi) ilə bağlı problemlər daxildir. Belə ki, 2012-ci ildə gəlirləri yaşayış minimumundan aşağı olan əhalinin sayı 15,6 milyon nəfər (ümumi əhalinin 11%-i) olub.
və pul gəlirlərinin kəsiri [Elektron resurs] // Federal Dövlət Statistika Xidməti. - URL: http://www.gks.ru/free_doc/new_site/population/urov/urov_51g.htm.

Əhəmiyyətli bir sual, gənc ailələrin ilk növbədə hansı növ yardımlara ehtiyacı olmasıdır. Tədqiqat nəticələrinə görə, Butrim N.A. Rusiyanın şimalındakı gənc ailələrin iqtisadi problemləri (Komi Respublikasının timsalında) // İqtisadiyyat elmlərinin aktual problemləri. - 2010. - No 14. - s.214-217., Sorğuda iştirak edən gənc ailələrin 35%-i dövlətdən maddi yardıma, 5%-i ərzaq və zəruri mallara, 25,4%-i isə ailə üzvlərinə iş tapmaqda ehtiyacı olduğunu bildirib. ...

Sosial-psixoloji problemlər.

Sosial və məişət problemləri.

Ailə tərbiyəsi problemləri.

Riskli ailələrin problemləri.

Disfunksional ailələri təxminən iki böyük qrupa bölmək olar, onların hər biri bir neçə növdən ibarətdir.

İkinci qrup zahirən hörmətli ailələrdən ibarətdir. İctimaiyyət tərəfindən onların həyat tərzi narahatlıq və tənqidə səbəb olmur. Lakin onlarda valideynlərin dəyərli münasibət və davranışları ümumbəşəri mənəvi dəyərlərlə kəskin şəkildə ziddiyyət təşkil edir ki, bu da belə ailələrdə tərbiyə olunan uşaqların mənəvi keyfiyyətlərinə mənfi təsir göstərir. Bu ailələrin xarakterik xüsusiyyəti, üzvlərinin xarici, sosial müstəvidə münasibətlərinin xoş təəssürat yaratmasıdır. Lakin onlar uşaqların şəxsiyyətinin formalaşmasına dağıdıcı təsir göstərirlər.

Ailə disfunksiyaları müxtəlif dərəcələrdə özünü göstərə bilər. Dezavantaj dərəcəsinin müxtəlif dərəcələrdə özünü göstərdiyi üç qrup ailə var.

1. Problemlərin cüzi təzahürü olan, dezavantajın inkişafının ilkin mərhələsində olan ailələr. Onlar şərti uyğunlaşdırılmış, profilaktik adlanır. Bunlar ümumiyyətlə firavan ailələrdir, lakin müvəqqəti problemlər və çətinliklər yaşayırlar. Hər bir ailənin çətin həyat vəziyyətinə düşmə riski var.

2. Bir neçə funksiyanın pozulduğu ailələr və sosial ziddiyyətlər, ailə üzvlərinin bir-biri ilə və ətraf mühitlə münasibətləri kritik həddə qədər kəskinləşir. Bu tip ailələr böhranlı ailələr və ya “risk qrupları” ailələri kimi təsnif edilir.

3. Çoxlu çətinliklərlə üzləşmiş və tez-tez öz taleyi və öz övladlarının taleyi ilə bağlı bütün həyat perspektivini itirmiş ailələr. Bu tip ailələrdə çatışmazlıq daha çox özünü göstərir, ona görə də əksər tədqiqatçılar onları əslində imkansız ailələr adlandırırlar.

Risk altında olan ailə bir və ya bir neçə risk faktorunun təzahürünə görə belə təsnif edilə bilər.

1. Sosial-iqtisadi amillər (işsiz ailələr, əxlaqsız həyat tərzi keçirən ailələr, çoxuşaqlı və tək valideynli ailələr, ehtiyacı olan, yetkinlik yaşına çatmayan valideynlər);

2. Sosial-mədəni amillər (valideynləri ümumi mədəniyyətin müxtəlif səviyyələri ilə xarakterizə olunan ailələr, müxtəlif təhsil səviyyələrinə malikdirlər: orta, ali);

3. Demoqrafik amil ailənin strukturunun və tərkibinin (tam, ana, mürəkkəb, sadə, bir uşaqlı, böyük), habelə yer və yaşayış şəraitinin (kənd ərazisi, şəhər, meqapolis) göstəricisi kimi;

4. Tibbi-bioloji amillər (fiziki və əqli inkişafın pozulması, irsi səbəblər, ananın xəstəlikləri, onun həyat tərzi və s.);

5. Psixoloji amillər (özündən imtina, sosial mühitdən uzaqlaşma, nevrotik reaksiyalar, başqaları ilə ünsiyyətin pozulması, emosional qeyri-sabitlik, ünsiyyətdə çətinliklər, həmyaşıdları və böyüklərlə qarşılıqlı əlaqə, fəaliyyətdə uğursuzluq, sosial uyğunlaşmada uğursuzluq,);

6. Pedaqoji amillər (valideynlərin mənəvi-pedaqoji mədəniyyətinin aşağı səviyyəsi, uşaqların tərbiyəsində vahid taktikaların olmaması).

Ailədəki nizamsızlıq uşaqların uyğunlaşmamasının müəyyən faktorudur. Bu problemi həll etmək üçün müxtəlif yanaşmalar var:

· Ailədaxili münasibətlərin korreksiyası;

· Uşağa öyrənməyə fərdi yanaşmanın təmin edilməsi;

· Yeniyetmənin ümumi və məktəb miqyasında fəaliyyətə cəlb edilməsi;

· Əlavə təhsil marşrutunun seçilməsində köməklik;

· Peşə seçimində oriyentasiya;

· Yeniyetmənin sosiallaşmasını asanlaşdıran bacarıqların formalaşması;

· Psixoloqla fərdi məsləhətləşmələrin təşkili;

· Yeniyetmənin sosial mühitlə səmərəli qarşılıqlı əlaqə və həyatında mühüm dəyişikliklər etmək bacarığının inkişafı üçün təlim qrupuna daxil edilməsi;

· Əlverişsiz şəraitin aradan qaldırılması üsulları üzrə təlim.

2.2 Ailə ilə sosial işin texnologiyaları

1) məlumat funksiyası:

· Xidmət sahəsindəki müxtəlif ailələr, onların ehtiyacları və problemləri haqqında vacib məlumatların toplanması;

· Alınan məlumatların ailəyə köməklik göstərə bilən orqanlara və idarələrə ötürülməsi.

2) dispetçer funksiyası: ailənin və ya onun üzvünün tələb olunan mütəxəssisə və ya sosial struktura göndərilməsi;

3) sənədlərin hazırlanması:

· Lazımi sənədlərin formalaşdırılması;

· Ayrı-ayrı ailə üzvlərinə ərizə və digər sənədlərin yazılmasında köməklik;

4) vasitəçilik funksiyası:

· Ailə ilə lazımi strukturlar və ya mütəxəssislər arasında ünsiyyətin təşkili;

· Onlar arasında əlaqələrin qurulması;

5) nəzarət: ailəyə göstərilən yardım və onun effektivliyi haqqında məlumat almaq;

6) sosial xidmət:

· Ailənin bütün növ müavinətlərlə (pul, dərman, yemək, geyim, bilet, səyahət paketi və s.) təmin edilməsi;

· Evdə köməklik, birdəfəlik tapşırıqların yerinə yetirilməsi.

Buna əsaslanaraq, sosial işçi aşağıdakı funksiyaları yerinə yetirməyə çağırılır Sosial iş / red. Basova N.F. - M .: Daşkov və K, 2013 - S. 61.:

· Diaqnostik (ailənin xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi, potensialının müəyyən edilməsi);

· Qoruyucu və qoruyucu (ailənin hüquqi təminatı, onun sosial təminatlarının təmin edilməsi, hüquq və azadlıqlarının həyata keçirilməsinə şərait yaradılması);

· Təşkilati və kommunikativ (ünsiyyətin təşkili, birgə fəaliyyətə başlamaq, birgə asudə vaxt, yaradıcılıq);

· Sosial-psixoloji və pedaqoji (ailə üzvlərinin psixoloji və pedaqoji maarifləndirilməsi, təcili psixoloji yardımın göstərilməsi, profilaktik dəstək);

· Proqnozlaşdırma (situasiyaların simulyasiyası və ünvanlı yardımın konkret proqramlarının hazırlanması);

· Koordinasiya (əlaqələrin yaradılması və saxlanılması, ailələrə və uşaqlara yardım şöbələrinin, daxili işlər orqanlarının ailə problemləri şöbələrinin, təhsil müəssisələrinin sosial müəllimlərinin, reabilitasiya mərkəzlərinin və xidmətlərinin səylərinin birləşdirilməsi);

· daxili işlər orqanları, təhsil müəssisələrinin sosial müəllimləri, reabilitasiya mərkəzləri və xidmətləri.

Gənc ailələrlə sosial iş.

Sosial işçinin vəzifəsi ailədə təhlükəsizlik hissinin yaradılmasına töhfə verməkdən ibarətdir, o, öz hərəkətlərinin düzgünlüyünə qəti şəkildə əmin olmalı, işləyəcəyi müştərilərə öz məqsədlərini aydın şəkildə ifadə etməyi bacarmalıdır. . Gənc ailələrlə işləyərkən sosial iş üzrə mütəxəssisin vəzifələrinə M.A.Boldina daxildir.Gənc ailələrlə sosial işin texnologiyaları //sosial-iqtisadi hadisələr və proseslər. - 2013. - No 5. - S. 261-266 .:

· Gənclərin ailə qurmağa hazırlanması;

· Ər-arvadın gələcək ailə həyatında uyğunluğu məsələlərində məsləhətləşmələr;

· Rusiya Federasiyasında gənc ailələrin sosioloji tədqiqatının aparılması;

· Rayon və bələdiyyə ictimai birliklərinin və klublarının fəaliyyətinin monitorinqinin təşkili;

· Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarında gənc ailələrin problemlərinə dair seminarların, konfransların və gənc ailələrin festivallarının təşkilində və keçirilməsində iştirak;

· Gənc ailələrə kömək etmək üçün məlumat materiallarının hazırlanması və yayılması.

Natamam ailələrlə sosial iş.

Tək valideynli ailələrə dövlət yardımının əsas formalarını sadalayaq:

· Sosial patronaj;

· Müvəqqəti sığınacaqla təminat;

· Xəstəxanalarda sosial xidmətlər;

· maddi yardım;

· Ailələrin sosial təminat müəssisələrində gündüz qalmasının təşkili;

· Məsləhətçi yardım;

· Reabilitasiya xidmətləri.

Tək valideynli ailələrin problemlərinin həllində köməklik göstərən dövlət xidmətləri:

· Məhkəmə: nikahın pozulması, uşağın tərbiyə üçün valideynlərdən birinə verilməsi, əmlakın bölünməsi, valideynlik hüquqlarından məhrum edilməsi haqqında işlərə baxır. Həmçinin uşağın atasından (anasından) alimentin alınmasına köməklik göstərir.

· Ərazi hüquq-mühafizə orqanları: hüquq normalarından kənara çıxma, uşaqlara qarşı zorakılıq halları ilə səciyyələnən ailələri müəyyən etmək və onlarla işləmək, valideynlik hüquqlarından məhrumetmə haqqında sənədlər hazırlamaq və s.;

· Yerli hökumət yanında Sosial Müdafiə Komitəsi. Uşağın müdafiəsi üzrə müfəttiş qismində valideynlik hüquqlarından məhrumetmə işlərinin hazırlanmasında iştirak edir və iddialarla məhkəməyə müraciət edir, boşanma qeydə alınarkən uşağı kimin yanında qoyması barədə təkliflər hazırlayır, boşanmış valideynlərə işin mahiyyəti barədə qərar verməyə kömək edir. uşaqların tərbiyəsində onların iştirakı;

· Əhalinin sosial müdafiəsinin ərazi orqanları: uşaqlara verilən müavinətlərin, pensiyaların rəsmiləşdirilməsinə köməklik göstərir, həmçinin müavinətlər haqqında məlumat verir;

· Əhaliyə psixoloji yardım xidmətləri: tək valideynlərə pedaqoji və şəxsi problemlərinin həllində psixoterapevtik və məsləhət xidmətləri göstərmək;

· Məşğulluq xidmətləri: tək valideynlər üçün, o cümlədən xüsusi qrafiklə uyğun iş yeri tapmaqda köməklik göstərmək.

Çoxuşaqlı ailələrlə sosial iş.

· Maddi dəstək;

Asılı münasibətin aradan qaldırılmasına kömək etmək,

· Xidmətlərin texnikasına yiyələnmək (evdə bərbər, tikişçi, masajçı və s.);

· Hüquqi savadlılıq səviyyəsinin yüksəldilməsi, bəyan edilmiş müavinətlərin alınması üçün normativ-hüquqi sənədlərin məzmunu ilə tanışlıq;

· Yalnızlıq, unutqanlıq, fərqlilik hisslərinin minimuma endirilməsi;

· Ailə həyatının təşkili sahəsində təcrübə mübadiləsi;

· Ünsiyyət dairəsinin genişləndirilməsi;

· Psixoloji və pedaqoji təhsil;

· Ailə üzvlərinin karyera istiqamətləndirilməsi və işlə təmin olunmasında köməklik.

Biz çoxuşaqlı ailələrə əməli yardım göstərən müxtəlif qurum və xidmətləri sadalayırıq.

· Yerli sosial xidmətlər: ailələrin ehtiyac və tələbləri haqqında məlumat almaq;

· Səhiyyə müəssisələri: praktiki tibbi yardım göstərmək;

· Müxtəlif uşaq və gənclər təşkilatları: çoxuşaqlı ailələrdən olan uşaqların asudə vaxtını və istirahətini təşkil edir;

Əlverişsiz psixoloji mikroiqlim, ziddiyyətli münasibətlər, valideynlərin pedaqoji uğursuzluğu olan ailələrlə sosial iş.

Disfunksiyalı ailələrlə iş prinsipləri:

1) layiqli olsa belə, ittihamlardan və məzəmmətlərdən istifadə etməmək; əvəzində - sosial müdafiə, böhrandan çıxmaq imkanına inam yaratmaq;

2) fərdi yanaşma: konkret ailənin və uşağın konkret problemlərinin real həyat şəraitində və onların qaldıqları yerlərdə həlli;

3) ailə ilə daimi əlaqə;

4) sosial işçi ilə disfunksional ailənin bütün üzvləri arasında etibarlı münasibət;

5) müqavilə, plan kimi üsullardan istifadə etməklə ailə ilə işgüzar münasibətlərin qurulması;

6) ailə üzvlərinin norma və dəyərlərinə hörmət;

7) ailənin müsbət potensialına, özünə kömək etmək qabiliyyətinə əsaslanan inkişafa istiqamətlənmə;

8) mütəxəssislərin işində geniş spektrli metod və yanaşmalardan istifadə.

Disfunksiyalı ailə ilə işin mərhələləri:

· tanışlıq;

• ailəyə daxil olmaq;

· Ailənin öyrənilməsi;

· Alınan məlumatların təhlili;

· Ailədaxili münasibətlərin korreksiyası, bərpası;

· Ailəni tərk etmək.

Valideynlərlə işin əsas məqsədi ailə tərbiyəsindəki çatışmazlıqların aradan qaldırılması, ahəngsiz ailə münasibətlərinin qarşısının alınması və düzəltməsidir.

Valideynlərlə işin vəzifələri:

· Maarifləndirmə işi: uşaqlarda mənfi davranış sapmalarının inkişafına ailə tərbiyəsi və nikah münasibətlərinin növünün təsirinin izah edilməsi. İş həm federal / regional səviyyələrdə, həm də təhsil müəssisələri səviyyəsində aparılır. Bu cür işlərin formaları mütəxəssislərin cəlb edilməsi ilə tematik valideyn iclasları, söhbətlər, seminarlar, mühazirələr və s.;

· Diaqnostik iş: valideynlərin öz ailəsinə və uşaqlarına münasibətinin diaqnostikası, məsələn, ailə tərbiyəsi. Nəticələr ailə təhsili sistemində mümkün sapmalar haqqında məlumat əldə etməyə, balanssızlığın hələ baş vermədiyi, lakin artıq mənfi tendensiyaların mövcud olduğu ailələrdə mümkün problemlərin sahəsini müəyyən etməyə imkan verir. İş test anketlərindən istifadə etməklə qrup və ya fərdi üsulla həyata keçirilir;

· İslah işləri: onun üzvləri arasında normal münasibətlərin bərpası və ailə tərbiyəsində mövcud sapmaların düzəldilməsi. Korreksiya işinin formaları çox müxtəlifdir: uşaqların və valideynlərin birgə qrup psixoterapiyası, qrup ailə psixoterapiyası, ayrı bir ailə və ya onun fərdi üzvü ilə fərdi psixoterapevtik iş.

2.3 Ailə siyasəti sosial işin aktual sahəsi kimi

1. Ailə və ailə dəyərlərinin transformasiyasının ümumavropa prosesləri, o cümlədən onların böhran və müasirləşmə aspektləri (nikah qeydiyyatı olmadan birgə yaşayış nisbətinin artması, nikahdan kənar doğulan uşaqların yüksək nisbəti, sonradan nikah və s.).

2. Son iyirmi ildə Rusiyanın iqtisadiyyatında və sosial sferasında aparılan islahatlar keçid iqtisadiyyatı olan ölkələrə xas olan ailə inkişafının xüsusiyyətlərini müəyyən etdi və bu da öz növbəsində səmərəli ailə siyasətinin inkişafını aktuallaşdırdı.

3. Rusiyada ailə institutu həm patriarxal, həm də müasir də daxil olmaqla, əhəmiyyətli mozaika, müxtəlif modellər ilə xarakterizə olunur.

İqtisadi, siyasi və digər dövlət problemləri həll edilərkən ailənin hüquq və mənafeləri məqsədyönlü şəkildə işlənmir və lazımi həcmdə nəzərə alınmır. Bazar münasibətlərinə keçid dövründə yaranmış bir çox problemlər (özəlləşdirmə, vergitutma, ailə sahibkarlığı, kreditləşmə və s.) ailənin mənafeyinə uyğun həllini tapmamışdır. Yeni şəraitdə əvvəlki illərdə toplanmış ailə dəstəyi təcrübəsi yenidən nəzərdən keçirilməmişdir. Ailənin hüquq qabiliyyətinin (hüquqlara malik olmaq və vəzifələri yerinə yetirmək) lazımi səviyyədə qiymətləndirilməməsi, ailəyə tam sosial statusun verilməsi, dövlət və onun təsisatları ilə ailə münasibətlərinin hüquqi tənzimlənməsini təmin etmək zərurəti var.

məhsuldarlıq riski böyük ailə

Nəticə

Müasir şəraitdə ailənin sosial funksiyaları əhəmiyyətli dərəcədə dəyişir. Müasir ailənin inkişafı əsasən ailə münasibətlərində şəxsi potensialın artan rolu və əhəmiyyəti ilə bağlıdır. Hər bir ailə üzvünə bir şəxs kimi yeni münasibət var İsaev B.A. Sosiologiya: qısa kurs / İsaev B.A. - SPb .: Peter, 2010. - 224 s ..

Oxşar sənədlər

Risk altında olan ailələrin xüsusiyyətləri. "Risk qrupları"nın ailələrinə təsir edən risk faktorları. Ailə problemlərinin uşaqlara təsiri. Problemli ailələrlə sosial işin əsas məzmunu. Disfunksiyalı ailələrlə sosial iş üsulları.

dissertasiya, 01/05/2011 əlavə edildi

Rusiyada ailənin təkamülünün tarixi prosesi. Çoxuşaqlı ailələrin tipologiyası, onların problemlərinin və sosial-iqtisadi vəziyyətinin təhlili. Zelenoqorskda "Ailələrə və Uşaqlara Sosial Yardım Mərkəzi" timsalında çoxuşaqlı ailələrlə sosial işin məzmunu.

kurs işi, 22/07/2010 əlavə edildi

Çoxuşaqlı ailələrin sosial problemlərinin öyrənilməsinin təhlili. Çoxuşaqlı ailələrin tipologiyası və onların sosial vəziyyəti. Çoxuşaqlı ailələrlə sosial işin formaları (məqsədli, fərdi). İnzibati və pedaqoji metodlar sosial iş.

kurs işi, 23/11/2012 əlavə edildi

Tədqiq olunan problemin nəzəri təhlili. Rusiya Federasiyasında gənc ailələrlə sosial işin hüquqi bazası. Müasir gənc ailənin xüsusiyyətlərinin xüsusiyyətləri. Rusiyada gənc ailələrlə sosial işin xüsusiyyətləri.

kurs işi 11/02/2007 tarixində əlavə edildi

Böyük ailə: mahiyyəti, dinamikası və dövlət siyasəti. Çoxuşaqlı ailələrlə sosial işin xüsusiyyətləri. Çoxuşaqlı ailələrin problemləri. Sosial diaqnostika və terapiya. Böyük ailələrlə sosial işdə profilaktika və uyğunlaşma.

kurs işi 05/03/2011 əlavə edildi

Sosial iş sosial hadisə, mühüm xüsusiyyət kimi. Yu.V-ə görə ailə inkişafının əsas mərhələləri. Vasilkova. Ailə münasibətlərində disfunksiyanın səbəbləri. Böyük ailələrin kateqoriyaları. "Risk qrupları" ailələri ilə sosial işin spesifikliyi.

kurs işi, 04/06/2011 əlavə edildi

Disfunksional ailələrlə sosial işin hüquqi əsasları və istiqamətləri. Sosial siyasət KhMAO-Uqra; disfunksional ailələrin tipologiyası, statistik göstəricilər. Uqranın dövlət və ictimai qurumlarının ailələrə kömək etmək üçün fəaliyyəti.

kurs işi, 02/01/2015 əlavə edildi

Böyük ailə sosial işin obyekti kimi. Tipologiya və sosial-iqtisadi vəziyyət. Çoxuşaqlı ailələrlə sosial iş orqanlarının fəaliyyəti (Krasnoyarsk diyarının Zelenoqorsk şəhərində "Ailələrə və Uşaqlara Sosial Yardım Mərkəzinin" timsalında).

dissertasiya, 21/07/2010 əlavə edildi

Böyük ailənin anlayışı və kateqoriyaları, onun problemlərinin mövcud vəziyyətinin təhlili, onların həlli yolları. Nümunədə böyük bir ailə ilə sosial iş texnologiyalarının tətbiqi bələdiyyə qurumu"Ailələrə və Uşaqlara Sosial Yardım Mərkəzi", Kemerovo.

kurs işi 11/14/2011 əlavə edildi

Böyük ailə sosial işin obyekti kimi. Rusiyada ailə təkamülü; çoxuşaqlı ailələrin konsepsiyası, tipologiyası və sosial-iqtisadi vəziyyəti və problemləri. Ryazan bölgəsinin ailə siyasəti konsepsiyası. Ailə ilə sosial işin istiqamətləri və texnologiyaları.

Hər bir ailənin bioqrafik məlumatlarının toplanması, onların kompüterlə işlənməsi, alınan məlumatların təhlili.

Test-op A. Ya. Varqa tərəfindən təklif olunan Valideyn Münasibətləri Müjdəsi (ORO). V.V.Stalin uşaqların tərbiyəsində və onlarla ünsiyyətdə psixoloji yardıma müraciət edən şəxslərdə valideyn münasibətlərini ortaya qoyur. Valideyn münasibəti uşağa münasibətdə müxtəlif hisslər sistemi, onunla ünsiyyətdə tətbiq olunan davranış stereotipləri kimi başa düşülür. uşağın xarakterini və şəxsiyyətini, onun hərəkətlərini dərk etmə qavrayışının xüsusiyyətləri.

Sorğunun strukturu: “qəbul – rədd” şkalası, “əməkdaşlıq” şkalası, “simbioz” şkalası, “avtoritar hipersosiallaşma” şkalası, “kiçik itirən” şkalası. Anketdə 61 ifadə var.

Valideynlərin münasibət və reaksiyalarının ölçülməsi üsulları.

Buraya ən məşhur üç metod daxildir: E. G. Eidemiller tərəfindən "Ailə münasibətlərinin təhlili" (AİA), A.MƏN.Wargs; keçid anketi "Valideynlərin münasibət və reaksiyalarının ölçülməsi" E. Schaefer (PARJ) .

OPO metodologiyası daha çox ana və ya atanın müəyyən bir uşağa münasibətdə valideyn mövqeyinin xüsusiyyətlərini öyrənməyə yönəldilmişdir.DİA metodologiyası 14-18 yaşlı yeniyetmələrin tərbiyəsindəki səhvləri üzə çıxarır. AnketPARJən çox araşdırmaq məqsədi daşıyır ümumi xüsusiyyətlər valideynlik, valideynlərin (xüsusilə anaların) ailə həyatının müxtəlif aspektlərinə münasibəti (ailə rolları). TexnikadaPARJvalideynlərin uşağa və ailə həyatına münasibətinin müxtəlif aspektlərinə aid 23 aspekt əlaməti müəyyən etmişdir. Bunlardan 8 xüsusiyyət ailəyə münasibəti təsvir edir.oh rol və 15 valideyn narahat edirsürətli uşaq münasibətləri. Bu 15 əlamət üç qrupa bölünür: 1-ci - optimal emosional təmas; 2-ci - uşaqla həddindən artıq emosional məsafə; 3-cü - uşağa həddindən artıq konsentrasiya.

Anketlər ayrıca və ya kombinasiyada istifadə edilə bilər.

Rene Gilles texnikası (proyektiv texnika). Uşaq və ailə üzvləri arasında şəxsiyyətlərarası münasibətlər sferasını, onun ailədaxili münasibətləri qavrayışını öyrənmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Metodologiyanın məqsədi uşağın sosial uyğunluğunu və başqaları ilə əlaqəsini öyrənməkdir.

Texnika vizual-şifahidir, uşaqları və böyükləri təsvir edən 42 şəkil, həmçinin test tapşırıqlarından ibarətdir. Nəticələrin keyfiyyətcə qiymətləndirilməsi ilə yanaşı, bu texnika tədqiqat nəticələrini kəmiyyətcə təqdim etməyə imkan verir.

Qrafik diaqnostika üsulları:qrafik testlər “Ailənin rəsmiləşdirilməsi”, “Həndəsi fiqurlardan insanın konstruktiv rəsmiləşdirilməsi”, “Ağac”; qrafik testlər toplusu: "Sərbəst rəsm", "Dünyanın şəkli", "Avtoportret"; test "Ev ağacı-adam".

Nikahdan Məmnuniyyət Test Anketi (MAR) V.V.Stalin, T.L.Romanova, G.P.Butenko tərəfindən hazırlanmışdır. Evlilikdən məmnunluq dərəcəsinin ekspress diaqnostikası üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bu, 24 ifadədən ibarət bir ölçülü miqyasdır.

Ailə ilə işdə istifadə olunan təhsil texnologiyalarının əsas modellərinin məzmununu təhlil edək.

Adler modeli.Onun vəzifələri: valideynlərə uşaqları anlamağa kömək etmək, onların düşüncə tərzinə daxil olmaq, hərəkətlərinin motivlərini və mənalarını anlamağı öyrənmək; valideynlərin hər birinə uşağı bir şəxsiyyət kimi daha da inkişaf etdirmək üçün öz tərbiyə üsullarını inkişaf etdirməyə kömək edin.

Modelin prinsipləri: ailə, fəaliyyəti hər bir üzvünün öz vəzifələrini və məhdudiyyətlərini dərk etməsinə əsaslanan bir təşkilatdır; hisslər düşüncə və davranışı izləyir. Ailə üzvləri bir-biri ilə isti və mehriban münasibətlər yaratmaq üçün birlikdə çalışmalıdırlar! insanlar ancaq bərabər olmaqla əməkdaşlıq edə bilərlər, yəni! hər bir ailə üzvü bir-birinə bərabərhüquqlu şəxs kimi hörmət etməyi öyrənməlidir; ağıl təhsildə gücdən daha çox kömək edir. Valideynlər uşaqlarla münaqişələrdən qaçmalı və onlarla münasibətlərdə məsləhətçi və lider roluna can atmalıdırlar; tərbiyədə münasibətlərin daxili məntiqinə riayət etmək lazımdır: valideynlər uşağı daha tez-tez tərifləməlidirlər və artıq erkən uşaqlıqda öz hərəkətlərinin və davranışlarının nəticələrini hiss etməlidirlər; Beləliklə, uşaq dünyanın necə işlədiyini başa düşəcək.

Əsas anlayışlar: “bərabərlik”, “əməkdaşlıq”, “təbii nəticələr”.

Tədris-nəzəri model.Valideynlərin tərbiyəvi və nəzəri istiqaməti ümumi davranışçılıq nəzəriyyəsinə əsaslanır! Bu model çoxlu müxtəlif valideynlik proqramlarını özündə birləşdirir.

Tədris-nəzəri modelin ilkin ideyası valideynlərin uşaqlara cəmiyyətdə adekvat davranışı öyrədə bilməsi ideyasıdır. Bunun üçün valideynlər yalnız sosial öyrənmə prinsiplərini özləri dərk etməli və övladlarına münasibətdə tətbiq etməlidirlər.

Valideyn tərbiyəsinin əsas məqsədi valideynləri diaqnostik hesablamalara hazırlamaqdır. Valideynlər davranışları, o cümlədən öz davranışlarını, lakin xüsusilə uşaqların davranışlarını üç halda qiymətləndirməyi və hesablamağı öyrənməlidirlər: 1) insan lazımsız bir şey edirmi; 2) bir şeyi çox az edirmi; 3) ümumi qəbul edilən və məqsədəuyğun hesab edilən (dəstək: dövlətlər) bir insan üçün daima asandırmı.

Təhsilin istiqamətləri: sosial müşahidə bacarıqlarına yiyələnmək (diaqnostik bacarıqlar); nəzəriyyə prinsiplərinin öyrədilməsi və bu prinsiplərin uşaqların tərbiyəsində tətbiqi; uşağın davranışının daha effektiv formalaşdırılması və ya dəyişdirilməsi üçün xüsusi qiymətləndirmə proqramının yaradılmasını öyrənmək.

Həssas ünsiyyət modeli.Bu modeldə diqqət ünsiyyət münasibətlərinə və ünsiyyət bacarıqlarına yönəldilir.Valideynlərin vəzifəsi üç əsas bacarığı mənimsəməkdir:

fəal dinləmək, yəni. uşağın valideynlərə nə demək istədiyini eşitmək bacarığı;

uşağın şüuruna öz sözlərini gətirin (uşağın başa düşülməsi üçün öz hisslərini ifadə etmək bacarığı mövcuddur);

mübahisəli məsələləri həll edərkən “hər ikisi haqlıdır” prinsipindən istifadə etmək, yəni. hər iki iştirakçının söhbətin nəticələrindən razı qalması üçün uşaqla danışmaq bacarığı.

Tranzaksiya analizinə əsaslanan model.Bu modelin əsas ideyası ondan ibarətdir ki, uşağın davranışındakı dəyişikliklərin açarı uşaqla valideynlər arasındakı münasibətləri dəyişdirməkdədir. Təhsilin vəzifəsi: ailədəki davranışlarını və ya münasibətlərini nəzərdən keçirərkən əməliyyat təhlili anlayışları ilə işləməyi öyrətmək. Valideynlərə elə davranmağı öyrədin ki, onların davranışı sağlam və xoşbəxt uşaq şəxsiyyətinin inkişafına töhfə versin.

Qrup məsləhət modeli.Bu modelin əsas ideyası ondan ibarətdir ki, valideynlik praktiki şeylərə diqqət yetirməli və ilk növbədə problemli vəziyyətləri həll etməlidir.

Tərbiyənin məqsədi: valideynlərin öz güclərinə inamını gücləndirmək və uşaqların praktiki tərbiyəsində müəyyən bacarıqları ötürməklə onlara kömək etmək.

NSvəntsipValideynlik: uşağınıza diqqətlə qulaq asın; incidən və ya qəzəb doğura biləcək bu cür hərəkətlərdən və sözlərdən çəkinin və ya onlara dözün: aqressivlik olmadan fikir və hissləri göstərin.

Təhsil müəssisələrinin təcrübəsində istifadə olunan təhsil texnologiyaları önəmli görünür.

1) məlumat xarakterli - mühazirələr, məruzələr, görüşlər, konfranslar.

şəxsiyyət yönümlü - psixoloji və pedaqoji məsləhətləşmələr; məktəb gənc valideyn; ailə konsultasiyası; ps ihologo-s təhsil seminarı: mübahisələr və müzakirələr; iş oyunları.

ilə sosial cəhətdən - reabilitasiya texnologiyaları

Sosial reabilitasiya texnologiyalarına aşağıdakılar daxildir:

xarici dünyanın mənfi təsirlərindən qorunmaq üçün prosedurların inkişafı üçün xüsusi təşkil edilmiş fəaliyyətlər (real həyatda ən çox yayılmış ünsiyyət üçün müxtəlif variantları oynamaq: müəllim, valideynlər, satıcı, həkim, polis, yoldan keçənlər və s.) ;

deviant davranışı olan bir yeniyetmənin sosial mühitinin dəyişdirilməsi (rol oyunları, simulyasiya, təhlil)vəziyyətlər);

qrupda, icmada, ailədə normativ münasibətləri simulyasiya edən tədbirlərin, işgüzar oyunların keçirilməsi;

oyun, ailədəki münaqişə vəziyyətlərinin təhlili. Ailədə münaqişəli vəziyyətlərin qarşısının alınması yolları. Ailədə münaqişəli vəziyyətlərin həlli yolları. Ailə münasibətlərinin uşaqların hərəkətlərinə, davranışlarına təsirinin nümayişi;

uşaqlar və onların valideynləri ilə işdə psixoterapevtik texnologiyalar;

ailə bayramlarının, sosial reabilitasiyaya ehtiyacı olan uşaqların iştirakı ilə tədbirlərin təşkili və keçirilməsi.

Müasir tədqiqatlar göstərdi ki, bu, böyük əhəmiyyət kəsb edirvalideynlərin şəxsi keyfiyyətləri.Onların özlərinə qarşı tələbkarlığı, münasibətlər mədəniyyəti nə qədər yüksəkdirsə, uşağın normal tərbiyəsi üçün bir o qədər münbit torpaqdır.

Həyat yoldaşları arasında bərabərlik münasibətləri ilə tərbiyə üçün daha əlverişli şərait yaradılır. Ailənin həyat tərzi valideynlik nəticələrinə birbaşa təsir göstərir. Həyat yoldaşlarının qarşılıqlı anlaşması nə qədər pis olarsa, uşaqlarla münasibətləri bir o qədər gərgin olar. Valideynlər arasında qarşılıqlı anlaşmanın olmaması, uşaqlara diqqətsizlik, yaşlı ailə üzvlərinin münasibətlərində yalan və ikiüzlülük uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasına dağıdıcı təsir göstərir.

Müasir ailədə ailə tərbiyəsində ananın rolu və əhəmiyyəti xeyli artmışdır. Əksər hallarda ana liderdir və məlumdur ki, o, uşaqları böyütməyə və onlara qulluq etməyə kişidən daha çox vaxt ayırır. Tədqiqatın nəticələrinə görə, ailə işçiləri həyat yoldaşlarından daha çox vaxtının yarısını uşaqları ilə dərslərdə keçirirlər. Uşaqların anaları ilə münasibəti çox vaxt atadan daha əlverişlidir. 3-7 yaşlarında bütün təcrübələrini ataları ilə bölüşürlər - 6,7% uşaqlar, anaları ilə - 28%; 7-10 yaşda - müvafiq olaraq 2,4 və 47,5%; 10-14 yaşda - 5,0 və 49%; 14-17-də - 4,2 və 44,3%.

Nənə və babalar tərəfindən verilən yardımın miqdarı pensiyaçıların işləyib-işləməməsindən asılıdır. Yetkin uşaqlar artıq qoca valideynlərinin çörək pulu olmaqdan çıxıblar. Əksinə, uşaqlardan maddi müstəqillik, qocaların yüksək canlılığı ailənin müasir həyat tərzinin xarakterik xüsusiyyətləridir. Yaşlı insanlarda müstəqillik istəyi gənclərdə olduğu kimi güclüdür. Yaşlı insanlarda “uşaqlardan asılı olmamaq”, “yük olmamaq”, “dayəyə çevrilməmək”, “yalnız ailə qayğılarında təcrid edilməmək” kimi davranışlar xarakterikdir. Bir çox təqaüdçülərin iştirakı ilə uşaqlara və ailələrinə kömək etmək istəyindən daha çox işləməyə davam etmək arzusu var.Uşaqların ev işlərində iştirakı məsələsi xüsusi maraq doğurur.

Məlumatlar göstərir ki, fəhlə ailəsində olan uşaqlar ev işlərində fəal iştirak edirlər. Yaşlı uşaqlar bir çox növ ev işlərini atalarından daha çox yerinə yetirirlər. Onlar analardan daha çox məşğuldurlar, qab-qacaq yumaqla, mənzili təmizləməklə, camaşırxana ilə məşğuldurlar.

Ziyalı deyilən ailələrin uşaqları iştirak edir məişət son dərəcə az, zaman-zaman, daimi məsuliyyətlər olmadan. Müəyyən edilmişdir ki, uşaqların, xüsusən də oğulların ev işlərində iştirakı daha çox ataların bu işdə iştirakından asılıdır. Yeniyetmələrin ailədə məişət işlərinə cəlb edilməsi ataların ev işlərində iştirak dərəcəsi ilə düz mütənasibdir.

Müasir müəllimlər getdikcə daha çox dərk edirlər ki, cəmiyyət insanların həyat şəraitinin sonsuz müxtəlifliyini nəzərə almalı və onlara imkan yaratmalıdır, cəmiyyətimizin inkişafının sivil prinsipləri nə qədər dolğun aşkar edilərsə, cəmiyyətin demokratikləşməsi tendensiyası bir o qədər qabarıq olar. ailə olacaq. XXI əsrdə. eqalitar ailə kütləvi və üstünlük təşkil edəcək ki, bu da ailə ilə işdə məktəbin müasir təhsil texnologiyalarından istifadə probleminin həllini aktuallaşdıracaq.

Bilik bazasında yaxşı işinizi göndərin sadədir. Aşağıdakı formadan istifadə edin

Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.

http://www.allbest.ru/ saytında yerləşdirilib

Giriş

Ailə uşağın şəxsiyyətinin sosiallaşmasının, inkişafının ilk mənbəyidir. Ailədə insan insan davranışının norma və qaydalarını öyrənir. Ailədə insani dəyərlər, inanclar, ideallar şəxsi xüsusiyyətlərə çevrilir, gələcək həyat fəaliyyət və davranışlarını formalaşdırır.

Hazırda subyektiv və ya obyektiv səbəblərdən sosial fəaliyyəti çətinləşən və ya pozulan ailələrin sayı artıb, onların ailə kimi mövcudluğu təhlükə altındadır. Bunlar xüsusi sosial yardıma, dövlətin, müəllimlərin böyük diqqətinə ehtiyacı olan sosial riskli ailələrdir, çünki bu ailələr problemlərin öhdəsindən gələ bilmirlər.

Bu gün sosial yardımın resurs bazasını yalnız ailənin, eləcə də ölkənin milli sərvətini yaradan əsas peşə qruplarının mövqelərinin gücləndirilməsi ilə genişləndirmək olar. Bunun üçün onun təşkilatının mövcud sistemini əhəmiyyətli dərəcədə dəyişdirmək lazımdır.

Bu işin problemi çoxuşaqlı, tək valideynli, gənc ailələrlə işin çətinliklərini həll etmək üçün yeni humanist üsulların axtarışıdır. Ailə münaqişələrini və məişət zorakılığını aradan qaldırmaq, emosional nifaq və qeyri-mütəşəkkillik, ailə rollarının uyğunsuzluğu və ailə vəzifələrinin ədalətsiz bölüşdürülməsi, sərxoşluq və bir çox başqa problemləri aradan qaldırmaq lazımdır - bütün bunlar sosial işçini narahat edən məsələlərdir.

XXI əsrdə sosial yönümlü inkişaf - sosial və insan potensialının genişlənən təkrar istehsalına yönəlmiş siyasət, iqtisadiyyat və ictimai münasibətlərdə dəyişikliklər dövlətlərin davamlı və dinamik sosial-iqtisadi tərəqqisinin strateji perspektivinə və əsas tendensiyasına çevrilir. Belə inkişafın əsas generatorlarından biri fərdin və cəmiyyətin ahəngdar, tarazlı inkişafına yönəlmiş sosial yeniliklər ola bilər və olmalıdır.

İnnovativ sosial texnologiyalar cəmiyyətdə yeniliklərin yaradılmasına və həyata keçirilməsinə, sosial həyatın müxtəlif sahələrində keyfiyyət dəyişikliklərinə səbəb olan, cəmiyyətdə maddi və digər resurslardan səmərəli istifadəyə səbəb olan təşəbbüslərin həyata keçirilməsinə yönəlmiş innovativ fəaliyyətin elə üsulları, üsullarıdır. . İnnovativ texnologiyalar iki formada mövcuddur: proqramlar və sənədlər şəklində və bu proqramlara uyğun olaraq faktiki olaraq inkişaf edən. sosial proseslər... Son illərdə sosial məkanın texnolojiləşdirilməsi problemi getdikcə aktuallaşır.

1. Yenilikçitexnologiyalarsosialişiləailəvəuşaqlarhəyata keçirilənvbölgələrRusiyadan

Texnologiya“Sosial və təhsillift" sosial hərəkətlilik (sosial təbəqənin dəyişməsi) imkanlarının olmaması probleminin Rusiya cəmiyyətinin əsas problemlərindən biri olmasıdır. Ailə üzvləri, o cümlədən çətin həyat vəziyyətində olan uşaqlar üçün “sosial lift”in imkanları ciddi şəkildə məhdudlaşdırılır. Ailələr bu problemi təkbaşına həll edə bilmirlər, çünki yuxarı qalxmaq daha çətin olduğundan, sürüşməkdən daha çox zəhmət tələb olunur. Ona görə də ailələrin və onun ayrı-ayrı nümayəndələrinin deqradasiyası prosesi daha sürətlə gedir.

"Kostroma SRTSN" OGKU-da bu texnologiya 2012-ci ildən çətin həyat vəziyyətində olan ailələrlə işdə istifadə olunur. Mərkəzin şagirdləri və onların ailə üzvləri peşə müqəddəratını təyin etməkdə, dostluq münasibətləri qurmaqda çətinlik çəkirlər, onların əhəmiyyətli bir hissəsi hüquq pozuntusudur. Onlar xarici şəraitdən asılılıq hissi, gələcəyə inamsızlıq, özünə və öz imkanlarına inamsızlıq, aşağı özünü effektivlik, asılılıq, aşağı təhsil motivasiyası, pedaqoji laqeydlik, stresə meyllilik ilə xarakterizə olunur. Bundan əlavə, bu ailələr və uşaqlar çox vaxt sevdikləri üçün müsbət və dəstəkləyici mühitdən məhrumdurlar. Beləliklə, aşağı sosial hərəkətlilik, tez-tez enən (aşağıya doğru hərəkət). Hazırda qurum bu texnologiyanı mənimsəyib tətbiq edir. İş əsas səviyyədə həyata keçirilir, vəzifəsi reabilitasiya mərkəzində ailələr və uşaqlar da daxil olmaqla bütün iştirakçılar üçün fundamental biliklərin formalaşdırılması və praktiki qarşılıqlı bacarıqların formalaşdırılmasıdır. Əsas mərtəbə - şagirdin müəssisəyə daxil olduğu andan uyğunlaşma dövrünün sonuna qədər problem sahələrinin müəyyən edilməsi və kəskin böhran anlarının aradan qaldırılması. Bu mərtəbədə şagird və onun ailəsi sosial, pedaqoji və psixoloji dəstək sisteminə daxildir. Əgər varsa, pedaqoji və sosial baxımsızlığın aradan qaldırılması (fənlər üzrə əlavə məşğələlər, ev tapşırıqlarının yerinə yetirilməsinə köməklik, məruzələrin hazırlanması, esse, referatların yazılması və s.) məsələlərinə çox diqqət yetirilir. Şagirdlər kollektivinin rejim anları, qaydaları və ənənələri müəyyən edilir və möhkəmləndirilir. Maraqlara görə fəaliyyət axtarışı, dərnəklərə və idman bölmələrinə təyinat var. Şagird emosional sağlamlığı gücləndirmək və özünü məhv edən davranışın qarşısını almaq üçün təlimlərə cəlb olunur. Eyni zamanda, ailə ilə iş aparılır: əlaqə qurulur, ailə sosial-pedaqoji himayəyə götürülür, ailə üzvlərinin müsbət dəyişikliklərə fəallığının və marağının artırılması formalarının axtarışı davam etdirilir. Bu mərtəbənin problemlərini həll etmək üçün Kostroma şəhərinin təhsil müəssisələri ilə qarşılıqlı əlaqə quruldu.

Beləliklə, deyə bilərik ki: 1. SEC şəraitində çoxmərtəbəli “sosial-təhsil lifti” kompleks şəkildə istifadə olunur ki, bu da aşağıdakılarla əldə edilir: - Mərkəzin bütün mütəxəssis və işçilərinin cəlb edilməsi. in proqram fəaliyyətləri texnologiya ilə təmin edilir. Uşaqlar və valideynlərlə işləməyə aşağıdakılar cəlb olunur: sosial iş üzrə mütəxəssislər, sosial pedaqoqlar, pedaqoji psixoloqlar, pedaqoqlar, loqoped, musiqi direktoru, əmək təlimatçısı, pediatr, psixiatr. Valideynlərlə aşağıdakı iş formalarından istifadə olunur: söhbətlər, məsləhətləşmələr, ailə səfərləri (ilkin, profilaktik, nəzarət), təlim məşğələləri, valideynlərin iştirakı ilə asudə vaxtın təşkili; üsullar: dəstək, məlumat, tövsiyələr, inandırma, təklif, müşahidə, nəzarət, sorğu, test, müsahibə. Mərkəzdə ən səmərəli iş formasıdır fərdi iş valideynlərlə (söhbətlər, məsləhətlər, müəllim-psixoloqla dərslər).

ƏsasməqsədlərProqramlar:

Çətin həyat vəziyyətində olan ailələrə dəstək göstərməklə vətəndaş cəmiyyətinin gücləndirilməsi;

“risk qrupu”nun yetkinlik yaşına çatmayanlar üçün vahid reabilitasiya məkanının formalaşdırılması;

Ailələr və uşaqlarla profilaktik və reabilitasiya işlərinə vahid yanaşmanın davamlılığının təmin edilməsi;

Ailələrə və uşaqlara fərdi sosial psixoloji və pedaqoji dəstək sisteminin təmin edilməsi;

Çətin həyat vəziyyətinin həllində fərdin və ailənin daxili potensialından səmərəli istifadə

Gözlənilirfinalnəticələr

Çətin həyat vəziyyətində olan ailələrin dağılmasının qarşısının alınması;

Sosial gərginlik, narahatlıq və ya təcavüz səviyyəsinin azalması, çətin həyat vəziyyətində olan ailələrdə emosional və psixi pozğunluqların sayının azalması.

Texnologiya"İşiləşəbəkəsosialəlaqə ". Metod, ailə və uşağın sosial şəbəkəsi ilə gələcək əlaqəni asanlaşdırmaqla, xaricdə (xüsusən də İsveçdə) inkişaf etdirilmiş sosial cəhətdən əlverişsiz uşaqlar və onların ailələri ilə iş metoduna əsaslanır.

Əsasməqsədlərüsul:- ailələr və uşaqlarla sistemli sosial işin inkişafı və səmərəliliyinin artırılması;

Müxtəlif strukturların idarələrarası qarşılıqlı fəaliyyətinin təkmilləşdirilməsi və problemli ailələrlə işdə mövcud resurslardan daha konstruktiv istifadə edilməsi;

uşaqların dövlət müəssisələrində qalma müddətinin azaldılması, uşaqların ailədən kənarda qalmasının qarşısının alınması;

Çətin həyat vəziyyətində olan ailələrdə sosial gərginlik, narahatlıq və ya aqressiya səviyyəsinin azaldılması.

Hədəfqrup:çətin həyat vəziyyətində olan uşaqlar və yeniyetmələr.

Uşağın inkişafının sosial vəziyyətini mümkün qədər tez və səmərəli şəkildə normallaşdırmaq üçün zəruriişyuxarıdaonunmünasibətlər ailə və qohumlarla, eləcə də ən yaxın sosial mühitlə . Sosial şəbəkə ilə işləmək təsirli üsul hazırda uşağın mühitində olan və ya keçmişində olan potensialı və resursları kəşf edin və aktivləşdirin.

Bir qayda olaraq, sosial institutlarla əlaqələrinin pozulduğu (və ya məhv edildiyi) və ailənin özbaşına onları bərpa edə bilmədiyi bir vaxtda, özünün çoxşaxəli problemləri ilə yüklənmiş ailə ilə işə sosial xidmətlərin mütəxəssisləri cəlb olunur. .

Sosial təmaslar şəbəkəsi ilə işləmə metodu sistemlərin sosial-ekoloji nəzəriyyəsinə əsaslanır, bu nəzəriyyə hamımızın müxtəlif sistemlərin bir hissəsiyik: ailə, ananın qohumları, atanın qohumları, uşaq bağçası, məktəb, qonşular, klub , həyət yoldaşları, müxtəlif təşkilat və idarələr və s. Bu sistemlər bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqədə olur, biz bu sistemlərdən təsirlənirik. Sistemlərdən birində problemlər yaranarsa, bu sistemin bütün üzvlərinə, eləcə də digər sistemlərə hansısa şəkildə təsir göstərir.

Şəbəkə metodu çətin həyat vəziyyətində olan uşağın və onun ailəsinin sosial mühitini və təmaslarını hərtərəfli öyrənməyə, səfərbər etməyə və bərpa etməyə, ailənin daxili potensialından istifadə etməyə və onun sosial vəziyyətə cavabdehlik qabiliyyətini bərpa etməyə imkan verir. övladlarının taleyi.

Əlaqə şəbəkəsi həm uşaqlarla profilaktik işdə, həm də uşaq dövlət müəssisəsindən azad edilərkən uşaq və onun ailəsi ilə terapevtik iş apararkən reabilitasiya məqsədləri üçün istifadə edilə bilər.

Razılıq Mərkəzinin fəaliyyəti dövründə yetkinlik yaşına çatmayanların baxımsızlığının və hüquqpozmalarının qarşısının alınması sisteminin digər bölmələri ilə fəal qarşılıqlı əlaqə təcrübəsi daxil olan uşaqlar, onların ailələri ilə bağlı görülən tədbirlər, birləşdirilmiş tədbirlər haqqında məlumat mübadiləsi yolu ilə inkişaf etmişdir.

Bu üsulla işləmə təcrübəsi ən çətin vəziyyətlərdə həqiqətən fərdi profilaktik işin effektivliyini göstərdi.

mahiyyətişəbəkəüsulibarətdirindaxil olmaqlaözləriuşaqlar,tutduvçətinhəyativəziyyətlər,vəonlarınvalideynlərvişhaqqındatəmin edirkömək.

işsonraşəbəkəgörüşlər- görüş zamanı tapılan həmin müsbət və konstruktiv həllərin, təkliflərin həyata keçirilməsindən ibarətdir. Bu işə təkcə mütəxəssislər və növbətçi vəzifəli şəxslər deyil, həm də sosial şəbəkədə şəxsən maraqlanan iştirakçılar: qohumlar, dostlar, qonşular və s. Bu üsulla iş təcrübəsi göstərir ki, ən çətin şey görüşdən sonra başlayır. bu mühitin daxili qüvvələrinin səfərbər edilməsini tələb edir.

fəaliyyəthaqqındahəyata keçirilməsiproqramlar:

Uşağın sosial mühiti ilə şəbəkə diaqnostik işinin aparılması;

Uşağın sosial mühiti ilə şəbəkə görüşlərinin təşkili və keçirilməsi;

Şəbəkə görüşündən sonra ailənin sosial dəstəyi.

işhaqqındaverilmişdirtexnologiyalarimkan verir xəstəxana və müəssisə xaricində ailə və uşaq ilə reabilitasiya işini genişləndirmək, əlavə iqtisadi xərc tələb etmir.

Texnologiya"VƏintensivailəterapiya".

Hədəfproqramlar:

Yetkinlik yaşına çatmayanların baxımsızlığının və cinayətlərinin qarşısının alınması;

Sosial yetimliyin qarşısının alınması;

Tapşırıqlar:

Deviant davranış formalarının profilaktik korreksiyası;

Ailələrlə sistemli sosial işin inkişafı və səmərəliliyinin artırılması və

"risk qrupu"nun uşaqları;

Ailə və uşaqları müşayiət edən;

Çətin həyat vəziyyətinin həllində fərdin və ailənin daxili potensialından səmərəli istifadə.

Ailə bağlarının və ailə mühitinin möhkəmləndirilməsi;

Uşağın / yeniyetmənin müsbət dost qrupları ilə əlaqələrinin bərpası və mənfi ətraf mühitlə əlaqələrin dayandırılması;

Uşağın / yeniyetmənin öyrənməyə marağının artması;

Uşaq / yeniyetmə üçün asudə vaxtın təşkili;

Gözlənilirnəticə:

Bütün ailə üzvlərinin birliyini gücləndirmək;

Uşağı müsbət sosial təsirə malik dostları ilə yenidən əlaqələndirmək;

Uşağınızın məktəbdə uğurunun artırılması;

Uşağın asudə vaxtının təşkilinə müsbət diqqətlə fəal cəlb edilməsi;

Ailə ilə yaxın ətraf arasında əlaqələrin gücləndirilməsi;

Ailənin gələcəkdə yaranan problemləri və çətinlikləri müstəqil həll etməyə kömək edə biləcək təcrübə, bacarıq və üsullar əldə etməsi.

Baxımsızlıq, evsizlik, yetkinlik yaşına çatmayanlar arasında cinayətkarlıq səviyyəsinin azaldılması;

Valideyn-övlad münasibətlərinin bərpası;

Uşağın inkişafının sosial vəziyyətinin effektiv normallaşdırılması;

Sosial gərginlik, narahatlıq və ya aqressiya səviyyəsinin, çətin həyat vəziyyətlərində olan ailələrdə emosional və psixi pozğunluqların sayının azaldılması.

İcralayihəhəyata keçirilən mütəxəssislərdən ibarət səyyar səfər qruplarının işi, ailələrin və uşaqların sosial reabilitasiyası üçün mərhələli proqramların hazırlanması vasitəsilə.

Bu iş metodu ona əsaslanır ki, ailə ilə qarşılıqlı əlaqə komanda iş metodundan istifadə etməklə qurulur, yəni ailə ilə bir nəfər deyil, üç nəfər işləyir, zəruri hallarda digər mütəxəssislər cəlb olunur: koordinator, sosial iş üzrə mütəxəssis, psixoloq. Bu yanaşma problemin müxtəlif nöqteyi-nəzərdən təhlil edildiyini, qarşılıqlı əlaqənin bütün səviyyələrindən məlumatların toplandığını göstərir.

Prinsiplərailəterapiya

· Ailə uzunmüddətli nəticələrə nail olmaq üçün açardır. Uşağa / yeniyetməyə kömək etməyin ən təsirli yolu ailəsinə kömək etməkdir.

· Valideynlərə bərabər və tam tərəfdaş kimi yanaşmaq. Terapevtlər ailənin təkbaşına öhdəsindən gələ biləcəyi işləri qəbul etmirlər. Ailə terapiyanın məqsədini müəyyənləşdirəcək və evə baş çəkmə vaxtını təyin edəcək.

· Terapiya ailədəki bütün problemləri əhatə edir.

Hədəf:

· Ailə bağlarının və ailə mühitinin möhkəmləndirilməsi;

· Uşağın / yeniyetmənin müsbət dost qrupları ilə əlaqələrinin bərpası və mənfi ətraf mühitlə əlaqələrin dayandırılması;

· Uşağın / yeniyetmənin öyrənməyə marağının artması;

· Uşaq/yeniyetmənin asudə vaxtının təşkili;

· Ailə və sosial mühit arasında əlaqələrin gücləndirilməsi;

· Mümkün problemlərin müstəqil həlli bacarıqlarının ailə tərəfindən mənimsənilməsi.

Baxışlarxidmətlər,hansıgöstərməksosialişçilər:

Psixoloji və pedaqojiişiləailə:

Psixoloji dəstək (sakitləşmək, depressiyadan çıxmaq, şadlanmaq üçün söhbət, ailədaxili münasibətlər və uşağın ehtiyacları ilə bağlı psixoloji məsləhət)

Valideynlərə uşaq baxımı bacarıqlarını öyrətmək

Valideynlərin özünə kömək qruplarına cəlb edilməsi

Münaqişədə vasitəçilik (ailə daxilində və ya ətraf mühitlə)

Sosial-hüquqikömək:

Valideynlərin Məşğulluğunda Vasitəçilik

Çatışmayan sənədlərin işlənməsinə köməklik

Dövlət müavinətlərinin, pensiyaların, subsidiyaların alınmasına köməklik

Təşviq etməköyrənməkvəinkişafuşaq:

Bir uşağın uşaq bağçasında təşkili

Uşağın peşə təhsili üçün yerləşdirilməsi

Uşağın reabilitasiya fəaliyyəti üçün təşkili

Uşağın kluba, bölməyə, əlavə təlimə yerləşdirilməsi

Təşviq etməkmüdafiəsağlamlıqvəsağlamlığın yaxşılaşdırılmasıuşaq:

Uşağın sağlamlığını yaxşılaşdırmaq üçün cihaz

Tibbi müayinənin və ya uşağa qulluqun təşkili

Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşağa qulluq etmək üçün xüsusi avadanlıqların alınmasına köməklik

Uşaq üçün dərman almaq

Əməkdaşlıqilətəşkilatlarhansıəlaqədariləmüdafiəmaraqlaruşaq:

Məktəb rəhbərliyi qarşısında uşağın maraqlarını təmsil etmək, uşağın davamiyyətinə nəzarət etmək

Dövlət və yerli hakimiyyət orqanları qarşısında uşağın maraqlarını təmsil etmək

Sərxoşluğun və məişət zorakılığının qarşısını almaq üçün ərazi polis müfəttişinin cəlb edilməsi

Qəyyumluq və qəyyumluq orqanları qarşısında uşağın maraqlarını təmsil etmək (yazışmanı silmək, uşağın vəziyyəti barədə məlumat vermək, yığıncaqlarda iştirak etmək)

Uşağın mülkiyyət hüquqlarının müdafiəsi üzrə hüquqi məsləhətlərin təşkili

Dini qurumların ailəyə yardıma cəlb edilməsi

Yaşayış müəssisələrində olan valideynlər və uşaqlar arasında əlaqələrin bərpasına kömək etmək

İştirakqohumlarvəbaşqalarışəxslərvqayğıOuşaq:

Bir uşağın qohumu üçün qəyyumluğun qeydiyyata alınmasına köməklik

Digər qohumların iştirakı (valideynlərdən başqa)

Övladlığa götürmə müəssisəsinə yerləşdirmənin təşviqi

Sosial proqramın aktuallığı "Aktivdəstəkvalideynlər" inkişafda qüsurlu uşağın tərbiyə olunduğu müasir ailələrin əksəriyyətinin uşağın optimal inkişafı və tərbiyəsi üçün ən əlverişli şəraitin təmin edilməsi rolunu yerinə yetirməməsi ilə əlaqədardır. Bir çox ailələrdə bu kateqoriyadan olan uşaqların inkişafı üçün nəinki adekvat şərait yaradılmır, əksinə, ailə vəziyyəti uşağa dağıdıcı təsir göstərir, onun inkişaf etməkdə olan şəxsiyyətini zədələyir. Belə bir ailə mühiti aşağıdakı səbəblərdən yaranır:

* əlil uşağın doğulması ilə əlaqədar ailə üzvlərinin yüksək səviyyədə psixi travması;

* problemli uşağa kömək etmək üçün həm motivlərin, həm də valideynlərin uşaq tərbiyəsi ilə bağlı əsas biliklərinin olmaması;

* valideynlərin şəxsiyyət xüsusiyyətləri və uşağa münasibətdə mədəni-dəyər yönümləri ilə bağlı ola biləcək xüsusiyyətlərin valideynlər tərəfindən qəbul edilməməsi.

Qeyd edək ki, yaranan problemlərdən narahat olan bəzi valideynlər onları özbaşına həll etməyə çalışırlar. Bununla belə, valideynlərin əksəriyyəti övladlarının problemlərinin həllində təşəbbüssüz və aciz qalırlar.

Proqramın məqsədi: sağlamlıq imkanları məhdud uşaqları böyüdən valideynlərin reabilitasiya və reabilitasiya prosesinə cəlb edilməsi.

Valideynlərlə işdə belə iş formalarından seminarlar, ustad dərsləri, Mərkəzin mütəxəssislərinin fərdi məsləhətləri, praktiki məşğələlər, klub işi, kinoterapiya, müzakirələr, müzakirələr və s.

Hədəfqrup: Mərkəzin sağlamlıq imkanları məhdud uşaq və yeniyetmələr üçün reabilitasiya şöbəsində xidmət göstərən sağlamlıq imkanları məhdud uşaqları böyüdən ailələr.

Gözlənilirnəticələr:

* Ailənin özünün uşağın sosial reabilitasiyasının həllində dəyişikliklərə ehtiyac olduğunu və öz resurslarının səfərbər edilməsini bilməsi.

* Əlilliyi olan uşağın fərdiliyinin emosional qəbulunun formalaşması və valideyn istəkləri səviyyəsində dəyişikliklər.

2. Texnologiyalarsosialişiləailəhəyata keçirilənhaqqındaəraziRespublikalarKomi

Texnologiyasosialişiləazyaşlılarhamiləvəazyaşlılaranalar.

Texnologiyanın məqsədi:

Valideyn-övlad münasibətlərinin xüsusiyyətlərini təhlil etmək;

Yeniyetmə qızla anası arasında emosional əlaqələrin səviyyəsini müəyyənləşdirin;

Yeniyetməlik dövründə uşaq dünyaya gətirən qızların xarakter xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirin.

Qısatəsviritexnologiyalar:

Son onillikdə gənc analıq problemi aktualdır. Bu, yeniyetmələrin cinsi aktivliyinin artması ilə əlaqədardır ki, bu da yeniyetmə qızlar arasında planlaşdırılmamış hamiləlik və doğuşların sayının artmasına səbəb olur. Nəticədə gənc anaların sayı da artır. Lakin mövcud xidmətlər, istər səhiyyə, istər sosial təminat, istərsə də təhsil onları təmin etməyə hazır deyildi tibbi yardım, sosial xidmət və dəstək.

2005-ci ildə yetkinlik yaşına çatmayan analara sosial yardımın göstərilməsi sisteminin inkişafı və təkmilləşdirilməsi məqsədilə sosioloji tədqiqat Syktyvkar şəhərində yetkinlik yaşına çatmayan anaların sosial-iqtisadi vəziyyətini öyrənmək məqsədi daşıyır. Araşdırmada yetkinlik yaşına çatmayan anaların sosial vəziyyəti və ailə vəziyyəti maraq doğurdu; yeniyetmə anaların uşaq doğulduqdan sonra qarşılaşdıqları əsas problemlər; sosial sfera institutlarına müraciət etmək və göstərilən yardımdan məmnunluq. Məlumat toplama üsulu kimi, hazırkı şəraitdə tədqiq olunan məsələ ilə bağlı sosioloji məlumatların ən səmərəli şəkildə toplanması üsulu kimi anket sorğusundan istifadə edilmişdir. Məlumatın təhlili metodu dəqiq məlumatların faiz ifadəsində təqdim edilməsi və onların müvafiq nəticələrlə sonrakı müqayisəsidir.

Tədqiqat Ryda filialı əsasında aparılıb. Sorğuda ümumilikdə 30 respondent iştirak edib - Ryda şöbəsinin nəzarətində olan azyaşlı analar.

Beləliklə, yetkinlik yaşına çatmayan anaların sosial portretini tərtib edərkən aşağıdakı nəticələr əldə edilmişdir: birincisi, gənc analar ən çox 15, 16, 17 yaşlı yeniyetmə qızlardır, əksər hallarda tam ailələrdə tərbiyə olunur, burada üzvləri arasında münasibətlər bərabər, xeyirxah kimi səciyyələndirilir. Lakin nəzərə alsaq ki, yeniyetmənin sosial təcrübəsi valideyn ailəsində formalaşır və yetkinlik yaşına çatmayanların hamilə qalmasının əsas səbəbi cinsi əlaqə mədəniyyətinin aşılanmamasıdır. Hədəf qrupu: hamilə yetkinlik yaşına çatmayanlar və yetkinlik yaşına çatmayan analar.

Texnologiyaişpsixoloqiləmüraciətlərvətəndaşlarhaqqındaproblemlərailələr.

Texnologiyanın məqsədi:

Ailənin normativ və qeyri-normativ böhran və problemlərin həllində səriştəsinin artırılması;

Ailənin rol strukturunun optimallaşdırılması, onun birlik səviyyəsinin və nikahdan məmnunluq səviyyəsinin artırılması, şəxsiyyətlərarası ünsiyyətin təkmilləşdirilməsi;

Ailə məyusluğunun artması;

Münaqişələrin, böhranların, ailə problemlərinin uğurlu həlli.

Texnologiyanın qısa təsviri:

Əhaliyə Təcili Psixoloji Yardım Departamenti Qazaxıstan Respublikasının "Sıktıvkar Ailə və Uşaqlarına Sosial Yardım Mərkəzi" Dövlət Müəssisəsinin ixtisaslaşdırılmış şöbələrindən biridir, onun fəaliyyəti müxtəlif növ psixoloji yardım və dəstək göstərməyə yönəlmişdir. yaşından, sosial vəziyyətindən və s. asılı olmayaraq şəhər sakinlərinə, habelə sosial adaptasiyada çətinlik çəkən ailələrə, uşaqlara; psixoloji narahatlığın azalması, insanlarda aqressiya səviyyəsi, o cümlədən avtoaqressiya və intihar; psixoloji mədəniyyətin formalaşdırılması və psixi sağlamlığın möhkəmləndirilməsi, əhalinin psixoloji təhlükəsizlik mühiti, o cümlədən. azyaşlılar.

Mərkəz sosial-psixoloji xidmətin digər bölmələri, səhiyyə, təhsil, daxili işlər orqanları və əhali ilə işləyən digər orqan və qurumlarla, habelə ictimai birliklər, xeyriyyə fondları, ayrı-ayrı vətəndaşlarla fəal əməkdaşlıq edir. və böhran vəziyyətində olan vətəndaşlara psixoloji dəstək.

Şöbənin işinin prioritet istiqaməti ailəyə sosial və psixoloji yardımın göstərilməsidir. Mərkəzin əhaliyə təklif edə biləcəyi müxtəlif xidmət növləri arasında psixoloji xidmətin işində ən maraqlı və tələbat olanı ailə konsultasiyasıdır ki, bu da adətən ailə problemləri üzrə psixoloji məsləhət kimi qəbul edilir. Ailə məsləhətləşməsində iştirakçı qismində bütövlükdə ailə, eləcə də onun ayrı-ayrı nümayəndələri (ər-arvad, həyat yoldaşı, uşaq, nənə və s.) çıxış edə bilərlər.

Çox vaxt ailə həyatı ilə bağlı problemlər üzrə psixoloji konsultasiya psixoloji təhsil formasını alır və əsas təsir metodu müştəriyə onun problemləri ilə bağlı psixoloji məlumatların çatdırılmasıdır. Həmçinin ailə konsultasiyası prosesində diaqnostika və korreksiya kimi psixoloji fəaliyyət növləri mühüm rol oynayır.

Ailə həyatı ilə bağlı problemlərin geniş spektrini nəzərə alaraq, ailə məsləhəti sahəsində məsləhətçi psixoloqun işinin 3 əsas istiqaməti var:

1. ailə münaqişələri ilə psixoloq işi;

2. ailədə uşaqların tərbiyəsi və inkişafı problemləri ilə psixoloq işi;

3. uşaq-valideyn münaqişələri ilə psixoloqun işi.

Hədəf qrupu: bütövlükdə ailə və onun ayrı-ayrı üzvləri.

Texnologiyauyğunlaşmalarməzunlaruşaqevlərvəinternatqurumlar.

Texnologiyanın məqsədi kimsəsiz və valideyn himayəsindən məhrum olmuş uşaqlar arasından olan şəxslərə hərtərəfli (pedaqoji, psixoloji, hüquqi və sosial) yardım göstərməkdir.

Texnologiyanın qısa təsviri:

Valideyn himayəsindən məhrum olmuş yetimlərdən olan şəxslər - uşaq evləri və internat məktəblərinin məzunları sosial müdafiəsiz adlanan kateqoriyaya aiddir. Ailələrinin və yaxınlarının dəstəyi olmadan həyata hələ çox gənc çıxdıqları üçün uyğunlaşma prosesi çətin və çox vaxt aparır. Uşaq evlərinin şagirdlərinin əksəriyyətinin doğum və tərbiyəsi obyektiv şəraitinə görə bu və ya digər şəkildə sosiopatik xarakter daşıyan xüsusiyyətlər var. Uşağın doğulması şəraiti, erkən uşaqlıq dövründə ailədəki vəziyyət, fərdi diqqət çatışmazlığı və həddindən artıq pedaqoji təsir şəraitində dövlət müəssisəsindəki həyat, uşaq evinin bir şagirdindən şəxsiyyət formalaşdırır. yalnız bu müəssisələrin məzunlarına xas olan müəyyən psixi keyfiyyətlər toplusu ilə, yəni:

* yadlaşma,

* özünü rədd etmə (avtonegativizm),

* inkişaf etməmiş fərdilik,

* inkişaf etməmiş sosial intellekt,

* infantilizm və bütün bu əlamətlər gələcəkdə davranış anomaliyalarında özünü göstərir.

Onlar ən çox tərk edilmiş uşaqlar və intellektində azalma olan uşaqlar üçün müəssisələrin məzunları üçün xarakterikdir.

Gənclər uşaq evini bitirdikdən sonra çətin sosial adaptasiya prosesini, yəni belə bir səviyyəyə çatmaq prosesini keçməli olacaqlar. Fərdi inkişaf, burada əmələ gəlir:

* hüquq və vəzifələrin sosial məkanında yaşamaq bacarığı (qanunlarda istiqamətləndirmə, hüquqlar və onların həyata keçirilməsi yolları, vəzifələrini yerinə yetirməyə hazır olmaq),

* həyat tərzində olduğu kimi işə ehtiyac,

* insanlara müsbət münasibət,

* seçim etmək, qərar vermək və buna görə məsuliyyət daşımaq bacarığı (özünə və həyatına aktiv münasibət).

Bu baxımdan, yetim və valideyn himayəsindən məhrum olmuş uşaqlar arasından olan şəxslərin internatdan sonrakı adaptasiyası modelinin yaradılmasına ehtiyac var ki, bu da müasir dövrün tələblərinə cavab verən və elmi metodoloji bazaya əsaslanaraq, bu modeldən kənara çıxa bilər. yalnız sosial yardımın göstərilməsi, hər bir gəncin həyat problemlərinin səmərəli həlli üçün onun daxili imkanlarının səfərbər edilməsinə töhfə vermək.

Hədəf qrupu: yetimlər və valideyn himayəsindən məhrum olmuş uşaqlar.

Texnologiyapsixolojidüzəlişləraqressivdavranışuşaqlarvəyeniyetmələr.

Texnologiyanın məqsədi:

Aqressiv davranışın səbəbləri haqqında məlumatlı olmaq;

aqressivlik səviyyəsinin azalması;

Konstruktiv qarşılıqlı əlaqə üçün bacarıqların formalaşdırılması.

Texnologiyanın qısa təsviri:

Uşaqların aqressiv davranış problemi çox aktualdır. Bunu məktəb müəllimləri qeyd edirlər aqressiv uşaqlar ildən-ilə daha çox olur, onlarla işləmək çətindir və çox vaxt müəllimlər onların davranışlarına necə təsir edəcəyini bilmirlər. Müvəqqəti olaraq xilas edən yeganə pedaqoji təsir cəza və ya töhmətdir, bundan sonra uşaqlar bir müddət daha təmkinli olurlar və böyüklərin tələblərini yerinə yetirməyə başlayırlar. Lakin bu cür pedaqoji təsir bu cür uşaqların xüsusiyyətlərini daha çox artırır və onların yenidən təhsil almasına və ya davranışlarının yaxşılığa doğru dəyişməsinə kömək etmir.

Uşaq və yeniyetmələrdə aqressiv davranışın psixoloji korreksiyası texnologiyası xarici dünya ilə konstruktiv qarşılıqlı əlaqə bacarıqlarının inkişafına yönəlmiş təlim proqramları şəklində istifadə olunur. Təlim aktiv bir üsuldur praktik psixologiya... Qrup işinin aktiv metodlarına əsaslanan psixoloji təsir təcrübəsi şəxsiyyətlərarası qarşılıqlı əlaqə sahəsində bilikləri inkişaf etdirir, sosial münasibətləri, bacarıq və bacarıqları formalaşdırır, təlimlə göstərilir.

Təlim həmin şəraitdə baş verir və məşqçinin seçdiyi fəaliyyətlərdən ibarətdir. Təlim proqramı iştirakçıların yaşına uyğun, həmçinin təlimçinin şəxsi və peşəkar keyfiyyətləri nəzərə alınmaqla yaradılır və ya uyğunlaşdırılır.

1. Özünü açmaq və bir-birini tanımaq prosesini təşviq etmək.

2. Ətrafınızdakı insanlarla konstruktiv qarşılıqlı əlaqə yollarını öyrədin.

3. Uşaqların düşüncə, davranışın könüllü özünü tənzimləmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək.

4. Uşaqların emosional sferasını, empatiya, empatiya qabiliyyətini inkişaf etdirin.

Bundan əlavə, bu proqramın tətbiqi onun inkişafının yalnız növbəti mərhələsidir. Texnologiyada təqdim olunan proqramın versiyası son deyil.

Hədəf qrupu: uşaqlar və yeniyetmələr.

Texnologiyaməlumattəmin edilməsizəif qorunurKateqoriyalargənclik.

Texnologiyanın məqsədi: çətin həyat vəziyyətində olan gənclərin vaxtında müəyyən edilməsi və müştəri ətrafında sosial məkanın onun sosial ehtiyaclarını ödəmək üçün səfərbər edilməsinə töhfə verən informasiya dəstəyinin həyata keçirilməsi.

Texnologiyanın qısa təsviri:

Gənclərin uyğunlaşması və sosiallaşması ilə bağlı bir çox problemlər uşaq müəssisələrində və islah müəssisələrinin divarlarında olduqları müddətdə məlumat işinin olmamasından yaranır.

Gənclərə Sosial Yardım Ərazi Mərkəzində sosial, məişət və əmək münasibətlərində çətinlik çəkən 18-30 yaş arası müxtəlif kateqoriyadan olan gənclər sosial iş üzrə mütəxəssislərdən kömək istəyirlər. Hüquqi və psixoloji problemləri olan gənclər mərkəzdəki hüquqşünas və psixoloqdan məsləhət alırlar.

Texnologiya informasiya prosesinin optimallaşdırılması üsul və üsullarını ehtiva edir və ilk növbədə gənclərin sosial cəhətdən həssas qruplarına yönəlmiş yüksək keyfiyyətli informasiya dəstəyinin təşkilinə töhfə verir. Sosial xidmətlərin işi haqqında vaxtında məlumatlandırmaq hər bir gəncin daxili resurslarını səfərbər etməyə kömək edir, onların həyat problemlərinin səmərəli həllinə kömək edir - son sosial nəticə kimi müəyyən edilə bilən sosial texnologiyanın səmərəliliyinin təminatıdır.

Gənclərin həssas təbəqələri üçün informasiya texnologiyalarından istifadə mərkəzin mütəxəssislərinə gənclərin həyati tələbatlarını vaxtında ödəməyə, onların böhran dövründə sağ qalmalarını təmin etməyə və onların həyat keyfiyyətinin və səviyyəsinin formalaşmasına bilavasitə təsir göstərməyə imkan verir.

Hədəf qrupu: 18-30 yaş arası gənclər.

Texnologiyasosialişiləbaxımsızvəevsizazyaşlılar"Uşaqhaqqındaküçə".

Texnologiyanın məqsədi: Sıktıvkar ərazisindəki uşaq və yeniyetmə icmaları haqqında tam məlumat toplamaq və ailə əlaqələrini itirmiş və (və ya) itirməkdə olan yetkinlik yaşına çatmayanları onların reabilitasiyası və sosiallaşmasına cəlb etmək.

Texnologiyanın qısa təsviri:

Bu texnologiya Qazaxıstan Respublikasının "Sıktıvkarda Yetkinlik yaşına çatmayanların Sosial və Reabilitasiya Mərkəzi" və "Sıktıvkarda Ailələrə və Uşaqlara Sosial Yardım Mərkəzi" Dövlət Müəssisəsi tərəfindən istifadə olunur və onların fəaliyyətinin öyrənilməsi və formalaşdırılması metodlarından biridir. yetkinlik yaşına çatmayanlar üçün müsbət xarici reabilitasiya sahəsi, yeniyetmə baxımsızlığı və evsizlik.

“Oqonyok” ailələrə və uşaqlara sosial yardım ərazi mərkəzinin mütəxəssisləri bu texnologiya çərçivəsində baxımsızlığın və yetkinlik yaşına çatmayanlar arasında hüquq pozuntularının qarşısının alınmasını həyata keçirir; avaralıq və dilənçiliklə məşğul olan baxımsız yetkinlik yaşına çatmayanların məlumat bankını yaratmaq və daim yeniləşdirmək; avaralıq və dilənçiliklə məşğul olan baxımsız qalmış yetkinlik yaşına çatmayanların reabilitasiyası və sosiallaşması üçün əlaqələndirilmiş tədbirlər həyata keçirmək üçün reabilitasiya məkanının müxtəlif strukturları (məktəblər, TKPDN, OPDN, səhiyyə müəssisələri, əlavə təhsil müəssisələri və s.) ilə qarşılıqlı əlaqədə olmaq; yetkinlik yaşına çatmayanlara hüquq və vəzifələri barədə məlumat vermək; yetkinlik yaşına çatmayanların hüquqlarının pozulması faktlarının müəyyən edilməsi üzrə iş aparır; əməkdaşlıq etmək istəyən küçə uşaqları üçün xüsusi reabilitasiya proqramlarını işləyib hazırlamaq və həyata keçirmək.

Baxımsızlıq və hüquq pozuntularının qarşısının alınması sistemində strukturların əməkdaşlığı və fəaliyyətinin əlaqələndirilməsi “küçə uşaqlarının”, eləcə də onların ailələrinin reabilitasiyası və sosiallaşması üçün əlaqələndirilmiş tədbirlərin hazırlanmasına imkan verir. Baxımsız uşaqlar və "risk qruplarının" yetkinlik yaşına çatmayanları ilə işləyərkən inteqrasiya olunmuş yanaşma müsbət nəticə əldə etməyə kömək edir və təkrarlanan vəziyyətlərdən qaçınır.

Hədəf qrupu: küçə və küçə azyaşlıları və onların ailələri.

Texnologiyasosialişilənazyaşlılaryerləşirhaqqındafərdiöyrənməkvümumi təhsilqurumlar.

Texnologiyanın məqsədi yeniyetmə və onun ailə üzvlərinin psixoloji korreksiyası və sosial reabilitasiyası əsasında məktəblərdə fərdi qaydada təhsil alan yetkinlik yaşına çatmayanları cəmiyyətə inteqrasiya etməkdir.

Texnologiyanın qısa təsviri:

Reabilitasiya işləri konseptual əsaslandırılmış profilaktik proqramlar nəzərə alınmaqla həyata keçirilir və bir neçə blokdan ibarətdir:

Yeniyetmələrlə fərdi və qrup işi;

Valideynlərlə fərdi və qrup işi;

İstirahətin təşkili;

Ailə ilə işləmək: münasibət formalaşdırmağa yönəlmiş tədbirlər və tədbirlər həyata keçirmək sağlam yol həyat, ailənin istəyi ilə "Sosial Klinika" texnologiyasından istifadə edərək sosial dəstəyin həyata keçirilməsi.

Konsepsiya ondan ibarətdir ki, mərkəzdə yetkinlik yaşına çatmayanın şəxsiyyəti və onun həyatının əsas sahələri - ailə, təhsil müəssisəsi və xarici sosial mühit (asudə vaxt sferası, ünsiyyət sferası) yer alır.

Texnologiya hərəkətlərinin işlənib hazırlanması alqoritmi dörd mərhələyə əsaslanır:

* hazırlıq: təşkilati məsələlərin həlli (sosial məkanın məlumatlandırılması, yeniyetmələr haqqında məlumatların toplanması, reabilitasiya qrupunun formalaşdırılması, işləmək üçün razılığının alınması);

* diaqnostik (bir yeniyetmənin diaqnozu);

* sosial reabilitasiya (psixoloji korreksiya, sosial-pedaqoji və tibbi-pedaqoji reabilitasiya);

* uşağın reabilitasiyadan sonrakı mühafizəsi (sosial uyğunlaşmanın mümkün olan maksimum səviyyəsinə nail olmaq, ona dəstək olmaq, "qırıqların" qarşısının alınması və lazım olduqda nəzarət).

Bu texnologiyanın tətbiqi sayəsində qısa müddətdə məktəb rəhbərliyi, yeniyetmələrin valideynləri ilə texnologiya sahəsində əməkdaşlıq haqqında müqavilələr bağlamaq mümkün olacaq; fərdi hazırlıqda olan tələbələrin reabilitasiya qrupunun formalaşdırılması və onlarda işin təşkili; texnologiyanın səmərəliliyinin sınaqdan keçirilməsi və təhlili. Uzunmüddətli perspektivdə - şəhərin bütün məktəblərini əhatə etmək; texnologiya coğrafiyasının genişləndirilməsi üçün informasiya-metodiki sahənin yaradılması.

Hədəf qrupu: Fərdi təhsildə olan yetkinlik yaşına çatmayanlar - mikrorayon məktəblərinin orta səviyyəli şagirdləri ("3 nömrəli məktəb", "43 nömrəli məktəb", "25 nömrəli məktəb", "26 nömrəli məktəb") xidmət göstərir. Ailələrə və uşaqlara "Spark" ərazi sosial yardım mərkəzi tərəfindən.

Texnologiyacanlandırıcıiştirakvalideynlərvprosesreabilitasiyauşaqlariləməhduddurimkanlar.

Texnologiyanın məqsədi: əlilliyi olan uşaqların bütün reabilitasiya prosesinin fəaliyyətini optimallaşdırmaq.

Texnologiyanın qısa təsviri:

“Nadejda” sağlamlıq imkanları məhdud uşaq və yeniyetmələr üçün reabilitasiya mərkəzi fiziki və əqli qüsurlu uşaqların cəmiyyətdə adaptasiya probleminin ön plana çıxdığı əlil uşaqların psixoloji, pedaqoji və sosial reabilitasiyasını həyata keçirir. Ailə təhsili reabilitasiya və sosial adaptasiyanın aktiv amillərindən biridir. Ailənin, mərkəzin mütəxəssislərinin birgə səyləri sağlamlıq imkanları məhdud uşağın aktiv fəaliyyətə cəlb edilməsini, onun qabiliyyətlərinin aşkar edilməsini və əlçatan peşə seçimini təmin edir.

Sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların reabilitasiyası prosesinə valideynlərin cəlb edilməsi tədbirləri reabilitasiya tədbirlərinin təşkilinin əsas prinsiplərindən biridir. Valideynlərlə iş aşağıdakıları əhatə edir:

Əlil uşağın korreksiyası, inkişafı, sosial adaptasiyası mərkəzinin mütəxəssisləri ilə birgə fəaliyyət;

Əlil uşağın inkişafı, təhsili, şəxsiyyətlərarası münasibətlər məsələlərində valideynlərin səriştəsini artırmaq üçün fəaliyyət;

Sağlamlıq imkanları məhdud bir uşaq böyüdən bütün ailə üzvlərində stress, depressiv vəziyyətlər riskini azaltmaq üçün tədbirlərin həyata keçirilməsi.

Psixoloji-pedaqoji dəstəkdə olan uşaqlarla (30 nəfər) işləyərkən mütəxəssislər valideynləri ilə birgə işləməlidirlər, onların hamısında müsbət tendensiya var. əsasında reabilitasiya təşkil edərkən məzənnə sistemi(96 nəfər), valideynin reabilitasiya prosesinə cəlb edilməsi uşağın yaşından asılıdır. Yeniyetmələr, bir qayda olaraq, mərkəzə özləri gəlirlər, buna görə də valideynlərlə iş məsləhət xarakteri daşıyır. Məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşlı uşaqlar valideynləri ilə birlikdə mərkəzdə dərslərə gəlirlər, ona görə də onlarla işləmək konsaltinq, təlim, maarifləndirici fəaliyyətləri əhatə edir.

Mərkəzin fəaliyyətinin təhlili göstərdi ki, sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların reabilitasiyasının səmərəliliyinin qiymətləndirilməsi birbaşa valideynlərin bu prosesdə iştirakı, onların birgə fəaliyyətə nə qədər fəal, adekvat, meylli olması ilə bağlıdır.

Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə formaları müxtəlifdir, onlar ailələr və uşaqlarla işləməkdə mütəxəssislərə rəhbərlik edən vəzifələrdən asılıdır.

Hədəf qrupu: sağlamlıq imkanları məhdud uşaq və yeniyetmələri böyüdən valideynlər.

TexnologiyahazırlıqtutmaqsosialekspedisiyalarvuzaqmikrorayonlarvəkəndlərşəhərlərNecəinteqrasiya olunmuşformatəmin edirsosialxidmətlərəhali.

Texnologiyanın məqsədi: yetkinlik yaşına çatmayan uşaqları olan ailələrə sosial yardımın göstərilməsi: konsaltinq, hüquqi, psixoloji, ünvanlı; kənd sakinlərinin əhalinin sosial müdafiəsi sahəsində məlumatlılığının artırılması; şəhərin ucqar mikrorayon və qəsəbələrinin idarələri ilə qarşılıqlı əlaqənin təşkili.

Texnologiyanın qısa təsviri:

Sıktıvkar şəhərinin əhalisi ilə məlumat və işgüzar görüşlər sosial xidmətlərin fəaliyyət istiqamətinin - "sosial ekspedisiya"nın gələcək inkişafı üçün əsas platforma oldu, onun əsas hadisələri sonradan təşkilatın modelinin həyata keçirilməsi mərhələsinə daxil edildi. və sosial ekspedisiyaların aparılması. Texnologiya bir neçə mərhələdə formalaşmışdır:

Mərhələ I - Sıktıvkar şəhərinin əhalisi ilə məlumat və işgüzar görüşlərin keçirilməsi. Bu görüşlər dövlət sosial dəstəyinin növləri, müavinət və müavinətlərin verilməsi qaydası, sosial qurumlar tərəfindən əhaliyə göstərilən xidmətlərin çeşidi barədə əhalinin məlumatlandırılması məqsədi ilə keçirilib. Bundan əlavə, biri mühüm məsələlər, belə görüşlər çərçivəsində uşaqlara təzminatın ödənilməsi və ailələrin “yoxsul” kimi qeydə alınması problemləri müzakirə olunub.

II mərhələ - ictimai təşkilatlarla birlikdə Komi Respublikasının regionlarına sosial ekspedisiyaların həyata keçirilməsi (2006). Sıktıvkarın sosial xidmət müəssisələri və ictimai birliklərinin sosial tərəfdaşlığı çərçivəsində Komi Respublikasının ucqar rayonlarına sosial ekspedisiyanın idarələrarası layihəsi həyata keçirilib. Ekspedisiyanın əsas məqsədləri bunlar idi:

* Kənd yerlərində yerləşən qəsəbələrin qadın ictimai təşkilatlarına təşkilati, əməli və praktiki yardımın göstərilməsi sosial fəaliyyətlər;

* iş təcrübəsi mübadiləsinin təşkili;

* kənd yerlərində qadın hərəkatının fəalları ilə qarşılıqlı əlaqənin qurulması.

Beləliklə, əhali ilə sosial iş texnologiyasında bu fəaliyyət sahəsinin formalaşması onun inkişafı və formalaşmasının 3-cü mərhələsində baş verdi.

III mərhələ - Sıktıvkar şəhərinin ucqar kəndlərinə və rayonlarına sosial ekspedisiyaların təşkili və aparılması (2006-cı ildən bu günə qədər).

Sıktıvkar şəhərinin ucqar rayonlarında və kəndlərində sosial ekspedisiyaların həyata keçirilməsi kompleksdə əhaliyə sosial xidmətin göstərilməsinin yeni formasına çevrilib. Belə ekspedisiyaların əsas məqsəd və vəzifələri yetkinlik yaşına çatmayan uşaqları olan ailələrə sosial yardımın (məsləhətçi, hüquqi, psixoloji, ünvanlı) göstərilməsi, şəhərin ucqar rayonlarının sakinlərinin əhalinin sosial müdafiəsi məsələləri ilə bağlı məlumatlandırılması, o cümlədən sosial müdafiənin təşkili olmuşdur. əhaliyə sosial dəstəyin göstərilməsi üzrə ucqar kəndlərin rəhbərliyi ilə qarşılıqlı əlaqə. Şəhərin ucqar kənd və mikrorayonlarına sosial ekspedisiyaların təşkili və keçirilməsi modeli müxtəlif idarələrin (sosial xidmət, təhsil, mədəniyyət və s.), ictimai təşkilatların nümayəndələrinin, sosial müəssisələrin könüllülərinin, adi insanların sıx əməkdaşlığı (tərəfdaşlığı) ilə qurulur. vətəndaşlar.

Hədəf qrupu: şəhərin ucqar mikrorayon və qəsəbələrində yaşayan azyaşlı uşaqları olan ailələr.

Texnologiyasosialişiləailələr,maarifləndiriciuşaqlarməktəbəqədəryaş,yoxiştirak edirməktəbəqədərmaarifləndiriciqurumlar"Karusel".

Texnologiyanın məqsədi: məktəbəqədər təhsil müəssisələrinə getməyən yaşlı məktəbəqədər uşaqlar arasında həmyaşıdları ilə şəxsiyyətlərarası münasibətlərin formalaşdırılması; emosional reaksiyanın təhriflərinin və davranış stereotiplərinin aradan qaldırılması, uşağın həmyaşıdları ilə tam hüquqlu əlaqələrinin yenidən qurulması.

Texnologiyanın qısa təsviri:

Uşaqların öyrənmə qabiliyyətinin inkişafı məktəbəqədər təhsil müəssisəsində təhsil prosesinin ən vacib vəzifəsidir. Bu problemin həlli təhsil müəssisələrinə və şagirdlərin ailələrinə, onların valideynlərinə həvalə olunub. Buna görə də, məktəbəqədər təhsil müəssisələrinə getməyən uşaqlarla işləyərkən, bu texnologiya çərçivəsində bu tandem belə görünür: valideynlər və ya onların əvəzediciləri və təhsil müəssisəsi funksiyasını yerinə yetirən sosial iş mütəxəssisləri. Buna görə də, iş həm uşaqların özləri, həm də onların valideynləri üçün nəzərdə tutulub və proqramlara uyğun olaraq həyata keçirilir: "Karusel" - uşaqlar üçün və "Valideynlər Klubu" - valideynlər üçün. Valideynlər Klubu proqramı valideynlik stereotiplərinə valideynlərin tənqidi münasibətini formalaşdırmaq, valideynlərin emosional təcrübəsini zənginləşdirmək, empatiyanı inkişaf etdirmək üçün nəzərdə tutulmuşdur ki, bu da müsbət təsir göstərəcəkdir. valideyn-övlad münasibəti uşaqların müxtəlif qabiliyyətlərinin inkişafının müəyyən edilməsi.

Texnologiyanın tətbiqi çərçivəsində mütəxəssislər uşaq oyunları, psixo-gimnastika elementləri, qrup birliyini artırmağa, ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirməyə və emosional empatiya qabiliyyətinə yönəlmiş xüsusi qeyri-oyun texnikaları vasitəsilə yaşlı məktəbəqədər uşaqların kommunikativ və emosional sferasını inkişaf etdirirlər.

Texnologiya tədbirlərinin həyata keçirilməsi nəticəsində uşaqlarda adekvat heysiyyətin formalaşdırılması və şəxsiyyətlərarası münasibətlər qrupda ünsiyyət bacarıqlarının müəyyən səviyyədə inkişafı, uşaqların ünsiyyətdə problemləri müstəqil həll etmək bacarığı; uşaqlarda sosial inamı və sosial aktivliyi inkişaf etdirmək.

Hədəf qrupu: məktəbəqədər təhsil müəssisələrinə getməyən məktəbəqədər uşaqları böyüdən ailələr.

innovativ sosial uyğunlaşma internat

Nəticə

Ailənin ən mühüm funksiyaları: demoqrafik (əhalinin təkrar istehsalı), iqtisadi, sosial, mədəni və s.. Cəmiyyət və dövlət ailənin rifahında maraqlıdır, onlar birgə fəaliyyət göstərir, qarşılıqlı əlaqədədir və qarşılıqlı təsir göstərir. bir-birinin üstündə. Ailənin quruluşu onun həyat tərzi və tərzi, adət-ənənələri, digər ailələrlə və bütün cəmiyyətlə münasibətləri ilə bağlıdır. Ailə quruluşunun pozulması onun funksiyalarının pozulmasına gətirib çıxarır. Ailədəki əlverişsiz psixoloji iqlim depressiyaya, mübahisələrə, psixi gərginliyə, müsbət emosiyaların olmamasına səbəb olur. Əgər ailə üzvləri bu vəziyyəti yaxşılığa doğru dəyişməyə çalışmazsa, o zaman ailənin mövcudluğu problemli olur.

Hazırda ailə, evlilik, analıq dəyərləri məhv edilir. Cəmiyyətin sosial diferensasiyası pisləşməkdə davam edir, ailələrin sayı getdikcə yoxsulluğa düçar olur. Ona görə də cəmiyyət və dövlət ailəni qorumaq üçün sosial institut kimi ona münasibətini dəyişməlidir. Sosial sahədə yeni texnologiyalar inkişaf etdirmək lazımdır. Ailəyə yardım sahəsində qabaqcıl yerli və xarici təcrübənin ümumiləşdirilməsi ailə problemlərinin və sosial yetimliyin qarşısının alınması üzrə işin səmərəliliyini artırmağa imkan verir. Rusiyanın regionlarının sosial müdafiə qurumlarında ənənəvi sosial texnologiyalarla yanaşı (məsələn, sosial himayə, alkoqoldan asılı ailələrlə işləmə texnologiyası, sui-istifadənin qarşısının alınması texnologiyası) innovativ texnologiyalardan da istifadə olunur. “Sosial Kontaktlar Şəbəkəsi” və ya “Sosial Çoxmərtəbəli Lift” kimi texnologiyalardan fəal istifadə qan ailəsinin sosial reabilitasiyasına və yenidən sosiallaşmasına töhfə verir, ailənin canlılığını artırır, ailəni resurs yaradan edir.

Allbest.ru saytında yerləşdirilib

Oxşar sənədlər

Sosial iş obyekti kimi valideyn himayəsindən məhrum olan uşaqlar və internat məktəblərinin məzunları. İnternat məktəbi məzunlarının internatdan sonrakı adaptasiyasının sosial problemləri. İnternat məktəblərinin məzunlarının müstəqil həyata hazırlığı.

dissertasiya, 06/18/2015 əlavə edildi

Uşaq evinin məzunları sosial işin müştəriləri kimi. Yetim və valideyn himayəsindən məhrum olan uşaqların internatdan sonrakı adaptasiyası mövzusu. Uşaq evlərinin məzunları ilə iş mərhələlərinin xüsusiyyətləri. Uşaq evləri məzunlarının əsas problemləri.

kurs işi, 09/15/2014 əlavə edildi

Yetim və valideyn himayəsindən məhrum olmuş uşaqlara sosial dəstək üçün hüquqi və normativ baza. İnternat məktəblərinin məzunlarının sosial adaptasiyası problemləri. Şagirdlərin müstəqil həyata hazırlıq səviyyəsinin öyrənilməsi.

dissertasiya, 02/08/2014 əlavə edildi

İnnovativ sosial texnologiyalar: konsepsiya, struktur. Tək valideynli ailələrdən olan uşaqlarla işləməkdə texnologiyadan istifadə. Anasını itirmiş uşaqlar, yeniyetmələr üçün "Gözəllik Yolu" art-terapiya təlimi. Mütəxəssislər üçün anket, təlimat.

dissertasiya, 09/17/2012 əlavə edildi

Əlil uşağı olan ailə ilə sosial işin ümumi texnologiyaları. Sosial reabilitasiya sağlamlıq imkanları məhdud uşağı böyüdən ailə ilə işləməkdə effektiv texnologiya kimi. Hüquqi yardımın göstərilməsi və şəxsi problemlərin həlli.

kurs işi, 28/04/2011 əlavə edildi

Əqli qüsurlu uşaqlarla sosial iş probleminin təhlili. Əqli qüsurlu uşaqlarla sosial işin əsas texnologiyaları, metodları, formaları və təşkili. Sosial işdə təcrübə və onun təkmilləşdirilməsi yolları.

kurs işi, 31/10/2010 əlavə edildi

Yaşlıların kateqoriyalarının, onların sosial problemlərinin tədqiqi, sosial müdafiənin obyektiv şərtlərinin və inkişaf yollarının təhlili. Bu sahədə innovativ texnologiyaların qiymətləndirilməsi - özəl qocalar evləri və üçüncü yaş müəssisələrinin praktikaya tətbiqi.

kurs işi, 10/17/2011 əlavə edildi

Sosial yetimlərin yüksək faizi. Əhalinin əhəmiyyətli hissəsinin aşağı yaşayış səviyyəsi və məcburi miqrasiya. İctimai-siyasi qeyri-sabitlik, alkoqolizm. Yetimlərin və uşaq evlərinin məzunlarının sosiallaşması probleminin sosioloji spesifikliyi.

dissertasiya, 28/06/2017 əlavə edildi

Sosial sferada texnoloji prosesin mahiyyətinin tədqiqi və təsnifatı sosial texnologiyalar... Müasir şəraitdə əhalinin sosial-iqtisadi təminatının xüsusiyyətləri. Sosial sahədə sosial-pedaqoji metodların forma və üsulları.

dissertasiya, 07/14/2010 əlavə edildi

Valideyn himayəsindən məhrum olmuş uşaqlarla sosial işin hüquqi və tənzimləyici dəstəyi. Sosial uyğunlaşma uşaq evlərinin uşaqları ilə sosial işin bir forması kimi. Yetimlərin əmək adaptasiyası, məzunların fərdi müşayiəti.

Ailə - qohumluq, övladlığa götürmə və ya nikahla bağlı qida və ya digər əsas tələbatları təmin etmək məqsədi ilə birgə yaşayan, ümumi təsərrüfat işləri aparan iki və ya daha çox şəxsdən ibarət qrup.

Ailə üzvləri ümumi həyat, qarşılıqlı məsuliyyət və emosional yaxınlıq ilə bağlı olan nikah və ya qohumluğa əsaslanan kiçik sosial qrupdur.

AİLƏ KODLARI RF 29 dekabr 1995-ci il N 223-FZ art. 1 - Ailə qanunvericiliyi ailənin möhkəmləndirilməsi, ailə münasibətlərinin qarşılıqlı məhəbbət və hörmət, onun bütün üzvlərinin ailə qarşısında qarşılıqlı yardım və məsuliyyət hissləri əsasında qurulması zərurətindən, hər kəsin ailə işlərinə özbaşına müdaxiləsinin yolverilməzliyindən irəli gəlir. , ailə üzvlərinin öz hüquqlarının maneəsiz həyata keçirilməsinin təmin edilməsi, bu hüquqların məhkəmə yolu ilə müdafiəsinin mümkünlüyü.

Sosial-psixoloji sağlamlıq səviyyəsinə görə bölünür:

Firavan,

Sosial risk qruplarının ailələri,

Disfunksional

Asosial.

Baxışlar:

Gənc ailələr.

Çoxuşaqlı ailələr (milli ənənələr, disfunksiyalı ailələr, din).

Tək valideynli ailələr (az gəlirli).

Tək analar.

Qoruyucu ailə.

Əlil uşaqları olan ailələr.

Məcburi ailələr, miqrantlar.

Hərbi qulluqçuların ailələri.

İşsizlərin ailələri.

Əlil ailələr (əmək reabilitasiyası).

Tam kiçik ailə.

Məişət zorakılığı (otellər, sığınacaqlar).

Sosial texnologiyalar iş:

Yardıma ehtiyacı olan ailə haqqında məlumatların toplanması və emalı (sosial. Psixoloji. Ailə sağlamlığının diaqnostikası, münaqişə səviyyəsinin müəyyən edilməsi).

Ailəyə sosial yardımın göstərilməsi texnologiyaları (vasitəçi, iqtisadi, sosial, maddi və s.).

Xüsusi məsələlər (boşanma, qəyyumluq) üzrə müştəri ilə mütəxəssisin birbaşa işinin texnologiyaları. - sosial xidmətlərin keyfiyyətinin proqnozlaşdırılması, qiymətləndirilməsi texnologiyaları. xidmətlər və s.

Müdafiə mərkəzlərində ailələrə sosial xidmətlər.

Reabilitasiya - ailə münasibətlərində itirilmiş rifahın bərpasına və ya yenilərinin formalaşmasına imkan verən tədbirlər sistemi (təlim qrupları, məsləhətlər, seminarlar, “qaynar xətt”).

Profilaktika - ailənin tam fəaliyyətinə, mümkün problemlərin qarşısının alınmasına kömək edən profilaktik tədbirlər kompleksi.

Psixokorreksiya tədbirləri , böyüklərin və uşaqların özünüqiymətləndirmələrində dəyişiklik.

Sosial məqsədi. kömək - ailənin sosial bir varlıq kimi qorunması. institut. Yardım ailənin sağ qalmasına yönəlmiş təcili, təhlükə altında olan və ya valideyn himayəsindən məhrum olan uşaqların dərhal ailədən çıxarılması ilə ailənin sabitliyini qorumağa, ailənin və onun sosial inkişafı üçün təcili ola bilər. üzvləri.

Uşaqları ailədə zorakılıqdan qorumaq üçün sosial işçilərin iştirakı ilə ailədəki vəziyyəti hərtərəfli araşdırmaq lazımdır. işçi, psixoloq, həkim, daxili işlər orqanının əməkdaşı. Aqressivlik, laqeydlik, cinsi qısnama, döyülmə, yeməklə bağlı problemlər, dərsə davam etməmə, inkişafın ləngiməsi valideynlərin diskvalifikasiyası işinin başlanması və ya zorakılıq edənin cinayət məsuliyyətinə cəlb edilməsi üçün bəhanədir.

"Çətin" uşaqlar və yeniyetmələrlə işləyərkən ailə və məktəb vəziyyətinin diaqnostikasını, uşağın ilkin sosial şəbəkəsinin müəyyən edilməsini, onun tibbi-sosial və intellektual-psixoloji vəziyyətinin məcburi təhlilini, sosial ailə konsultasiyasını təmin edir. müəllim.

"Risk qrupları" ailələri: (alkoqolizm, narkomaniya, maddə asılılığı).

Tək valideynli ailə müxtəlif səbəblərdən yarana bilər: qadın tək uşağı böyüdür, arvadla əri arasında boşanma (ər içir, döyür, işləmir və s.).

Natamam ailənin yaranmasının səbəbləri: Cəmiyyətdə sosial gərginlik, sosial ədalətsizlik, işsizlik, yüksək qiymətlər və aşağı maaşlar, yeni mövcud şəraitə psixoloji uyğunlaşmanın olmaması. Deməli, tək valideynli ailələrdə tərbiyə (məsələn: ana 2-3 iş üçün pul qazanmağa məcbur edilir, uşaqlar isə özlərinə buraxılır, buna görə də narkotik, sərxoşluq, pis şirkət, mümkün cinayət).

S.R.-nin rolu. yardımda çox uşaqlı ailələr: deodaptasiyanın səbəblərini müəyyən etməyə kömək edəcək psixoloji məsləhət anaya, ataya, yeniyetmə uşaqlara karyera rəhbərliyinə kömək edəcək; təlim, avtomatik təlim, korreksiya, psixoterapiya.

Spirtli bir ailə ilə işləyərkən Diaqnoz alkoqoldan sui-istifadənin əsas səbəbini müəyyən etməkdən ibarətdir. Bu, bütün ailə üzvlərinin şəxsiyyətlərinin öyrənilməsini tələb edir. Alkoqoldan sui-istifadənin səbəbləri ailə meyli, şəxsiyyətin qeyri-sabitliyi, asılılıq ola bilər. Bundan sonra narkoman, onun ailəsi, sosial xidmətlərlə iş proqramı tərtib edilir. ətraf mühit - bunlar terapevtik tədbirlər, məsləhətlər, psixoterapiya, alkoqolun özünün sosial və əmək reabilitasiyasıdır. "Anonim alkoqoliklər" hərəkatı, "Anonim alkoqoliklərin uşaqları", "Narkotiklər anonim" proqramları - alkoqolizmin müalicəsi üçün əlverişli mühit yaratmaq üçün effektiv texnologiyalar

Sosial münaqişəli ailə ilə işləməkər-arvadda ən çox yanlış təsəvvürlərə malik olan əsl ailə probleminin hərtərəfli öyrənilməsi, həyat yoldaşlarının şəxsiyyətlərinin xüsusiyyətləri, ailə və nikah münasibətləri ilə tanışlıqdan başlayır. Xarici çətinliklər ailənin maddi rifahı, gələcəklə bağlı qeyri-müəyyənlik, işsizlikdir. Həyat yoldaşları müxtəlif ailə modellərinə sadiq qala bilər, uşaq böyütməkdə fərqli fikirlərə sahib ola bilər və emosiyaların partlaması ola bilər. Ailə terapiyasına kompromis tapmaq, münaqişəsiz ünsiyyət bacarıqlarını öyrətmək daxildir. Belə iş fərdi söhbətlər və müsahibələr, qrup psixoterapiyası vasitəsilə həyata keçirilir. Texnikalardan biri ailə genoqramının qurulmasıdır. Ailə terapevtinin köməyi ilə ailə ağacı yaratarkən, ailə üzvləri bir-birini tamamlayaraq vahid fəaliyyətlə məşğul olurlar. “Ailə müqaviləsi” metodu təmin edir. ikitərəfli müqavilə ilə rəsmiləşdirilmiş və hər iki ər-arvad tərəfindən imzalanmış hər iki tərəfin öhdəliklərinin qarşılıqlı məqbul siyahısının hazırlanması. Onun həyata keçirilməsinin təhlili ailə ilə sonrakı işi tənzimləməyə kömək edir. Ailə problemlərinin həlli ilk növbədə ailə üzvlərinin özlərinin üzərinə düşür.

Əlil uşaq böyüdən ailələrin problemləri:əlil uşağı qeydiyyata alın, subsidiyalar alın, müavinətlər, məşğulluq, iş problemləri üçün müraciət edin, məsələn: anadan, əgər onu tək böyüdürsə.

Yardım aşağıdakı qanunlar əsasında həyata keçirilir:

1. "Rusiya Federasiyasında əlillərin sosial müdafiəsi haqqında" qanun.

2. "Əlilliyi olan uşaqlar" federal proqramı.

4. "Yaşlı vətəndaşlar və əlillər üçün sosial xidmətlər haqqında" Federal Qanun.

5. "Rusiya Federasiyasında əlilliyi olan şəxslərin müdafiəsi haqqında" Federal Qanun.

Sosial rolu işçi- əlilliyi olan şəxslərə tibbi yardımın təşkili (xəstəxanada və ya evdə tibbi-sosial reabilitasiya, sanitar-kurort müalicəsinin təşkili. Ailədə sosial vəziyyəti təhlil etmək, əlilliyi olan şəxslərin əlavə iş yerləri ilə təmin edilməsi, təşkilat evdə işləmək üçün və s. ...

KOMPLEKS AİLƏ- gənc və valideyn ailəsinin birgə yaşaması bir sıra sosial xidmətlərə ehtiyacı aradan qaldırır. üzvlərin özləri tərəfindən həyata keçirilən xidmətlər. ailələr. CP istiqamətləri- sosial gənclərə və doğuşa, ailələrə dəstək, ailə həyatının müxtəlif mövzularında tibbi-psixopedikulyar məsləhətlər, ailə münaqişələrinin qarşısının alınması, dekompasiya aparılaraq. fəaliyyətləri.

AİLƏ MƏSLƏHƏTLƏRİ- bu, müxtəlif problemlərlə üzləşən insanlara ixtisaslı məsləhət, köməkdir. Sosial işçi müştəri ilə birlikdə problemi nəzərdən keçirir və onun həlli yollarını axtarır, konkret məsləhət və tövsiyələr verir - Aparıcı üsullardan biri.

Ailəni öyrənərkən ondan istifadə olunur pedaqoji eksperiment valideynlər eksperimental işlərdə fəal iştirak edirlər, pişik. -də davam edir uşaq bağçası və ailə mühitində möhkəmlənməyə və davam etdirilməyə ehtiyacı var.

MÜSAHİBƏ METODU- şəraitin yaradılmasını tələb edir, pişik. Respondentlərin səmimiyyətinə tabe olun. Onlar qeyri-rəsmi şəraitdə keçirildikdə məhsuldarlıq artır.

SORĞU METODU- çoxlu məlumat toplamağa imkan verir. Materialın qəbulu və emal edilməsi imkanı var.

PSİXOLOJİ VƏ PEDAQOJİ TƏLİM- onlar adətən bir-birinə rəğbət bəsləyən, evdə təhsillə bağlı oxşar problemləri olan bir neçə ailə üzvlərini əhatə edir. Təlim timləri “mən uşağımı tanıyırammı”, “aqressiv uşaqla necə davranmalı”, “uşağı atasız necə böyütməli” ola bilər. Qrupun fəaliyyəti kənar şəxslərdən qapalıdır.