Heyrətamiz şeylər. "Heyrətamiz obyektlər" OOD-nin konspekti (hazırlıq qrupu) mövzusunda ətrafdakı bir dərsin konturları Uşaqlar üçün maraqlı mövzular üçün təqdimat

Slayd 20

Adi yan arabadan üç təkərli polad çərçivə və motosikletdən bir motor quraşdırılmışdır. 80 km/saat sürətlə uşaq arabası məhz belə görünür.Yaradıcı yeni doğulan uşağını bu möcüzəli canavarda gəzdirməyə cəsarət etməsə də, real şou göstərmək və "tamaşaçıları" qorxutmaq üçün kukla körpəsini daşıyır. .

Slayd 21

Slayd 22

Rubik kubu

Rubik kubunun ümumi satış həcminə görə oyuncaqlar arasında lider olduğu güman edilir: bütün dünyada həm orijinal, həm də müxtəlif analoqları olan 350 milyona yaxın Rubik kubu satılıb. Maraqlı fakt: onları bir sıraya qoysanız, demək olar ki, Yerin qütbündən qütbünə qədər uzanacaqlar.

Bələdiyyə Təhsil müəssisəsi№ 1 "Düyməcik"

Pereslavl-Zalesski

Oynağın konspekti təhsil fəaliyyəti pedaqoq və hazırlıq qrupunun uşaqları "İnsan tərəfindən yaradılmış və edilməmiş dünya" mövzusunda.

Müəllim tərəfindən tərtib edilmişdir

hazırlıq qrupu "Bell"

Kryukova Lyubov Alekseevna

Peşə növü: biliyin ümumiləşdirilməsi

Hədəf: uşaqlarda formalaşması elementar təmsillər texnogen və qeyri-insan (təbii) dünya haqqında; insan ehtiyacları haqqında biliklərin ümumiləşdirilməsi.

Tapşırıqlar:

Təhsil:

Uşaqları obyektlərin nəticə olduğunu başa düşməyə aparın yaradıcılıq fəaliyyətişəxs.

Uşaqları insan tərəfindən yaradılan dünyanın obyektlərinin təbiət obyektlərinə bənzər şəkildə yaradıldığını dərk etməyə yönəldin.

“Mən istəyirəm” və “Mən etməliyəm” iqtisadi anlayışının mənasını konsolidasiya etmək, “Mən istəyirəm” və “Mən etməliyəm” arasındakı fərqləri başa düşmək.

"İnsan ehtiyacları" anlayışının mənasını təkrarlamaq, əsas ehtiyacların adlarını və onlara aid olanları birləşdirmək, problemli vəziyyətləri həll etməyi öyrətməyə davam etmək, onların cavablarını mübahisə etmək, lüğəti aktivləşdirmək; insanın istədiyi hər şeyə sahib ola bilməyəcəyini başa düşmək;

Uşaqlarda suyun insan həyatındakı əhəmiyyəti haqqında bilikləri formalaşdırmaq. Uşaqları suyun xüsusiyyətləri ilə tanış etmək. Suya qənaət etməyi və qənaət etməyi öyrənin.

İnkişaf edir:

Diqqətin inkişafını təşviq edin, məntiqi təfəkkür, ardıcıl nitq; formalaşmasına töhfə verir ünsiyyət bacarıqları, sosial səlahiyyətlər.

Təhsil:

əxlaqi keyfiyyətlərin tərbiyəsinə töhfə vermək;

uşaqlarda təbii dünyanı araşdırmaq və müşahidə etmək istəyini oyatmaq.

Nümayiş materialı.

Uşaqlar üçün təqdimat "İnsan tərəfindən yaradılmış və yaradılmamış dünya".

Təqdimat materialı.

Buratinodan məktub; təbii və süni dünyanın şəkilləri.

Təcrübələr üçün: birdəfəlik stəkanlar, boşqablar, qaşıqlar, su.

vuruş:

Sizdə var yaxşı əhval? Mən bunu daha da yüksəltməyi təklif edirəm: gəlin bir-birimizə gülümsəyək və kiçik barmaqlarımızla bir-birimizə salam deyək.

( Qapı döyülür.)

Kimsə qapını döyür. Gedim açıram.

O, poçtalyon bizə məktub gətirdi. Gəlin onun ünvanı ilə səhv etmədiyini yoxlayaq: Pereslavl-Zalessky şəhəri, st. Pleshcheevskaya, d / s "Thumbelina", "Kolokolchik" qrupu. Və qayıdış ünvanı əvəzinə bir tapmaca yazılır, onu təxmin etməliyik, əks halda kimdən olduğunu öyrənməyəcəyik və zərf açılmayacaq.

Taxta yaramazlıq

Nağıldan həyatımıza nüfuz etdi.

Böyüklərin və uşaqların sevimlisi,

Cəsarətli və ideyaların ixtiraçısı,

Prankster, şən yoldaş və yaramaz.

Mənə deyin onun adı nədir?(uşaqların cavabı) ( slayd 1 )

(Müəllim Pinokkiodan məktub və tapşırıqlar olan zərfi açır.)

“Salam əziz uşaqlar! Malvina mənə çox şey öyrətdi, lakin o, mənə çox çətin bir ev tapşırığı verdi: insan tərəfindən yaradılmış və qeyri-insan dünyanın obyektlərini və onların insan həyatındakı əhəmiyyətini öyrənmək. Malvina mənə bir neçə tapşırıq verdi, onlar tamamlanmadan bu mürəkkəb məsələni başa düşmək çətin olardı. Uşaqlar, xahiş edirəm mənə kömək edin! sağol. Pinokkio."

Bəli, Pinocchio bizdən çətin bir iş istədi. Amma biz geri çəkilməyə öyrəşməmişik. Pinokkioya kömək edək?(Uşaqların cavabları.) Yalnız biz ona cavab məktubu yazmayacağıq, elektron poçtla ona fotoreportaj göndərəcəyik.

- Bunun üçün, məncə, uzun bir səyahətə çıxmalıyıq, çünki yalnız yolda çoxlu yeni və maraqlı şeylər görmək olar. Ancaq diqqətlə hazırlaşmalısınız.

Didaktik oyun"Səyahət üçün çantanı yığ."

Uşaqlar, stolun üzərində müxtəlif obyektlərin təsvirləri olan kartlar var, lütfən, yolda sizə lazım olacaq bir element seçin. (Uşaqlar seçib bir kürək çantasına qoyurlar.)

Mövzusunda söhbət “Yolda özünüzlə nə götürmək lazımdır? "

Yolda özümüzlə nə aparacağıq?

Paltarlar nə üçündür?

Yolda başqa nə lazımdır?

Qida (yemək) nə üçündür?

Yeməklər nə üçündür?

Uşaqlar, əgər yolda yağış yağsa, yolda bizə nə lazımdır?

Uşaqlar, yol uzundur, ayaqlarınız yorulanda yol getmək çətindir. Ayağımızın rahat olması üçün özümüzlə nə götürməliyik?

Uşaqlar, niyə bu xüsusi əşyaları seçdiniz? Düzdü, çünki insanın əsas ehtiyacları yemək, su, paltar, ayaqqabıdır. Bütün bu əşyalar insan əli ilə hazırlanmışdır?

Uşaqlar, siz necə düşünürsünüz, səyahət üçün stul, çarpayı, kreslo, stol götürməyə dəyərmi?

Yoxsa ümumiyyətlə mebelsiz edə bilərsiniz?

Uşaqlar, siz necə düşünürsünüz, bizə yolda maqnitofon, videokamera, albom, boya kimi əşyalar lazımdır?

Uşaqlar, indi yola çıxmağa hazırıq!

Sırt çantasını yığdıq və indi yola çıxmağımız üçün hansı nəqliyyat növünün daha əlverişli olduğuna qərar verməliyik. Hansı nəqliyyat növlərini bilirsiniz? Nə üçün insan nəqliyyatı icad etdi?

Təyyarə ilə uçsaq, yuxarıdan heç nə görməyəcəyik. Bir paroxodda üzsək, dənizdən başqa heç nə görməyəcəyik. Yavaş-yavaş velosiped sürmək. Avtobusla gedək.(slayd 2) (Uşaqlar iki cərgədə oturur)

Didaktik oyun "Bax və cavab ver".

Pinocchio bizə çoxlu şəkillər göndərdi, görün bu nədir? (uşaqların cavabları). Niyə bu təbii dünya? (uşaqların cavabları) (slayd 3)

Bəs bu nədir? (slayd 4) Niyə biz bütün bunları süni dünya adlandırırıq?(uşaqların cavabları) (slayd 4)

İnsan özünü çoxlu sayda müxtəlif obyektlərlə əhatə edirdi, onların əksəriyyətini öz ağlı və əlləri ilə yaratmışdır.Təbiət də bizim üçün əlindən gələni etdi. İnsan tərəfindən yaradılmış və qeyri-insan istehsalı olan dünyanın obyektlərinə niyə ehtiyacımız var?

Suallar:

Bütün insan istəkləri nə adlanır?(Ehtiyaclar).

Ehtiyac nə deməkdir, hansı sözdən gəlir?(tələb olunur)

Bütün ehtiyacları hansı üç qrupa bölmək olar?

Cavablar uşaqlar :

Bəzi əşyalar insanın həyatda təbii ehtiyaclarını ödəməyə kömək edir (ev, mebel, qab-qacaq, paltar və s.) Digərləri isə sevinc, rahatlıq, gözəllik və estetik həzz mənbəyidir (rəsmlər, kitablar, əl işləri və s.) Üçüncü obyektlər köməkçilər. insanın işdə ehtiyac duyduğu (alətlər, maşınlar, məişət əşyaları və s.)

Bizə nə lazımdır Musiqi alətləri? (Uşaqların cavabları)

Musiqili pauza: uşaqlar musiqi alətləri ilə "Rus daxması" mahnısını oxuyurlar.

Uşaqlar, əgər hamınız bu qədər müşahidəçisinizsə, yəqin ki, bir insanın təbii obyektlərə bənzər bir çox obyekt yaratdığını görmüsünüz. Şəkillərə baxın və onların kimə bənzədiyini söyləyin.

Didaktik oyun "Nə görünür". Müəllim insanın yaratdığı dünyanın obyektini adlandırır.

Qatar kimə bənzəyir? (Uşaqların cavabları) (slayd 5-6)

Kran kimə bənzəyir?? (slayd 7-8)

Sualtı qayıq? (uşaqların cavabları)(slayd 9-10)

Xoruz sizə nəyi xatırladır? quş? cırcırama? (Uşaqların cavabları) (Slayd 11, 12, 13, 14, 15, 16)

Biz saysız-hesabsız obyektlər arasında yaşayırıq.

Bizə ilk növbədə nə lazımdır? (Onsuz yaşaya bilməyəcəyimiz şey).

Ehtiyaclarınızı necə bölüşə bilərsiniz? ("Mən istəyirəm və lazımdır").

Sizcə, insanın həyatında nə daha önəmlidir "Mən istəyirəm" yoxsa "məcburam"?

Gəlin avtobusdan düşüb “Mən bunu istəyirəm və bu lazımdır” oyununu oynayaq.

Oyun "Mən istəyirəm və lazımdır". Qaydalar: Obyektin adını verirəm, ehtiyacınız varsa, əllərinizi sinənizə sıxırsınız, istəyirsinizsə, əllərinizi yuxarı qaldırın.

Problemli vəziyyətlərin həlli. (Xalçada oturur)

Növbəti dayanacaq Zaqadkino stansiyasıdır.

Hər bir yetkin işə gedir.

Mənə deyin, uşaqlar, insana işləmək nə üçün lazımdır?

Ona pul niyə lazımdır?

(Bütün ehtiyaclarınızı ödəmək üçün).

Vəziyyət 1.

Materiallar: bəzək əşyaları, qol saatı, mobil telefon, maşın.

Ata, ana, qız və oğul eyni ailədə yaşayırlar. Ata və ana işləyir, qızı tələbədir, oğlu məktəblidir. Bir dəfə ailə gəlirlərini hesabladılar və hamının istədiyini aldılar: ana üçün zinət əşyaları, ata üçün qol saatı, qızı üçün mobil telefon və oğlu üçün akvarium balıqları. Bütün pulu xərclədi. Doğru şeyi etdilər?(Uşaqların cavabları.)

Vəziyyət 2.

Materiallar: əskinaslar, dizayner.

Qardaş və bacı valideynlərinin onlara verdiyi pulla münasib qiymətə konstruksiya dəsti almaq üçün “Oyuncaqlar” mağazasına gediblər. Amma malların üzərində heç bir qiymət etiketi yox idi. Onlar nə etməlidirlər?(Uşaqların cavabları)

Növbəti stansiya “Eksperimental”dır.

Əllərimiz mumdadırsa,

Ləkələr buruna oturmuşsa,

Onda bizim ilk dostumuz kimdir

Üzünüzdən və əlinizdəki kirləri təmizləyin?

Ana onsuz nə edə bilməz

Yemək bişirmək və ya yumaq yoxdur?

Onsuz, sizə birbaşa deyəcəyik

İnsan ölməlidirmi?

Göydən yağış yağmaq

Beləliklə, çörək qulaqları böyüyür

Gəmiləri üzmək üçün

Beləliklə, jele bişirilir,

Heç bir problem olmaması üçün -

Biz ... (su) olmadan yaşaya bilmərik.

Su insanın əsas ehtiyacıdır. O, su olmadan edə bilməz.

İndi laboratoriyada sizinləyik və su ilə kiçik bir təcrübə aparacağıq.

Çay haqqında kiçik bir hekayə dinləyin və bu hekayəni bitirməyimə kömək edin.

“Bir vaxtlar çay var idi. Bu çaydakı su idi: (və o nə idi)

Təcrübə:

Bir stəkana bir qaşıq qoyun. Onu görə bilirsən? Niyə? Su hansı rəngdədir? (Şəffaf).

Suyun qoxusu var?

Onun dadı nədir?

Suyu şüşədən şüşəyə köçürün. (Tökür, istənilən qaba tökmək olar. Su axır, şırıldayır, çalır).

Su hansı formalarda ola bilər?

Çayın suyu təmiz, şəffaf, dadsız və qoxusuz idi. İçə bilərdin. Lakin insanlar suya qənaət etməyi dayandırdılar. Çayın kənarında böyük bir zavod tikdilər. Və borulardan çaya müxtəlif zərərli, zəhərli tullantılar tökməyə başladılar. Maşın yumağa, zibil atmağa başladılar. Və çayın suyu çirklənib pis iyi gəlirdi. Sonra adam düşündü ki, bu suyu necə içməli? Və qərar verdim ...

Kişi nə qərar verdi?

Suyun saflığını qorumaq, çirkləndirməmək, çaya zibil atmamaq, maşın və velosipedləri yumamaq lazımdır. Axı su ölkəmizin sərvəti və insanların, heyvanların, bitkilərin sağlamlığının təminatıdır. Və çayı kirdən təmizləmək üçün bir adam su təmizləmə məntəqəsi tikdi - su filtrlərdən keçir - xüsusi təmizləyici qurğular və təmiz su yenidən evimizə gəlməyə başladı.

Çirkli su kimə lazımdır?

Təmiz suya kimə lazımdır? (Bütün canlılara: insanlara, heyvanlara, bitkilərə təmiz, yaxşı su lazımdır. Ona görə də suyu çirklənmədən qorumaq və qənaətlə istifadə etmək, boş yerə tökməmək, kranı bağlamaq lazımdır).

Uşaqlar, səyahətimiz başa çatır. Səyahət etməkdən zövq aldınızmı? Bu gün səfərimiz haqqında valideynlərinə nə deyəcəksən? İnsanın yaratdığı dünya ona görə belə adlanır ki, bütün əşyalar insan əli ilə hazırlanır. Ətrafda insan tərəfindən nə qədər maraqlı və faydalı işlər görülüb! İnsan həyatını asanlaşdıran və gözəlləşdirən hər şeyi öz əlləri ilə yaradır. Obyektlər yemək, geyinmək, yatmaq, özünə qulluq etmək, işləmək, istirahət etmək, oxumaq üçün lazımdır. Sağ olun uşaqlar!

"Heyrətləndirici obyektlər" hazırlıq qrupunda dərsin xülasəsi

Proqram təminatı məzmunu. Uşaqlara insanların icad etdiyi obyektləri təbiət obyektləri ilə müqayisə etməyi və onlar arasında ümumi dil tapmağı öyrət (təbiət insana nə vermədi, o, özü icad etdi).

Material. Təbii və süni dünyanın obyektlərini təsvir edən şəkillər (hər uşaq üçün iki şəkil). İki hissədən ibarət kartlar: bir yarımda insanın yaratdığı əşyalar (məsələn, helikopter, traktor, tozsoran, paraşüt, ekskavator, qayıq, ev, kran, çətir, təyyarə, sərnişin) təsvir edilmişdir. avtomobil, qatar və s.) və kartın digər yarısı boşdur. Şəkillər "dominolar": bir yarısında təbii obyektlər, digərində isə süni dünyanın obyektləri var; bağlama, Dunnodan məktub.

Dərsin kursu

Müəllim Dunnodan aldığı bağlama haqqında uşaqlara məlumat verir. Paketdə mövzu şəkli və tapşırıqları olan bir məktub var: Dunno uşaqlardan bütün tapşırıqları yerinə yetirmələrini və onların tamamlanması barədə ona məktubla məlumat vermələrini xahiş edir.

Tapşırıq 1. Müəllim uşaqların köməyi ilə bütün şəkilləri iki qrupa ayırır: təbii obyektləri olan şəkillər və süni dünyanın obyektləri olan şəkillər. Müəllim təbiət aləminin cisimləri olan şəkilləri özü üçün saxlayır, uşaqlar arasında süni dünyanın obyektləri olan şəkilləri bölür.

Müəllim mövzunu təbiət dünyası adlandırır. İnsan yaratdığı dünyanın adlandırılmış obyektinin cütünü tapan, onun təsviri ilə bir şəkil qaldıran, obyektin adını çəkən və onu təbiət aləminin obyekti ilə müqayisə edən uşaq (məsələn, qaranquş təyyarədir, zürafədir. kran, xoruz saatdır və s.). Uşaqlar bütün cüt obyektləri tapdıqda tapşırığın tamamlandığı hesab olunur.

Tapşırıq 2. Uşaqlara "domino" şəkilləri (bir yarısında təbii obyektləri, digərində isə süni dünyanın obyektlərini təsvir edir) paylanır. Birinci uşaq öz şəklini qoyur, növbəti uşaq şəklini təbii və ya süni dünyanın bir obyektinin təsviri ilə əvəz edir ("Domino" oyununun prinsipinə görə, məsələn, cırcırama - saat - xoruz - durna - zürafə - balina və s.). Bütün kartlar zəncirlə düzüldükdə tapşırığı tamamlanmış hesab olunur.

Tapşırıq 3. Hər uşağa iki şəkil təklif olunur. Məsələn, bir şəkildə təyyarə, digərində quş göstərilir. Təsvirləri müqayisə etmək, oxşarlıqları (ümumi elementləri) və fərqləri tapmaq (məsələn, quş və təyyarə arasındakı oxşarlıqlar - qanadlar, burun və dimdik, təyyarənin quyruğu və quş; fərqlər: quş bir canlı, təyyarə cansız bir cisimdir) və onlar haqqında danışın.

Tapşırıq 4. Uşaqlara iki hissədən ibarət kartlar verilir: bir yarımda insanın yaratdığı obyektlər (məsələn, helikopter, traktor, tozsoran, paraşüt, ekskavator, qayıq, ev, kran, çətir) göstərilir. , təyyarə, avtomobil, qatar və s.) və digər yarısı boşdur. Uşaq kartın boş yarısında həmin təbiət obyektini xatırlamalı və çəkməlidir, onun bənzərində insan digər yarısında təsvir olunan obyekti yaratmışdır (məsələn, qatar qırxayaqdır, avtomobil timsahdır).

Uşaqlar və müəllim Dunnoya məktub yazır, orada deyirlər ki, onun tapşırıqları çox maraqlıdır və uşaqlar onları tamamladılar. Dunnoya təşəkkür edir və onu ziyarətə dəvət edirlər.

Svetlana Grinina
"Maraqlı, heyrətamiz obyektlər" hazırlıq qrupunun uşaqları üçün idrak inkişafı haqqında konspekt.

Koqnitiv inkişaf mücərrəd"Xarici dünya ilə tanışlıq"üçün hazırlıq qrupunun uşaqları(6-7 yaş) Mövzu: « Maraqlıdır, heyrətamiz əşyalar»

Hədəf: inkişaf koqnitiv fəaliyyət uşaq.

inteqrasiya maarifləndirici sahələr: koqnitiv inkişaf , nitq inkişaf, fiziki inkişaf.

Tapşırıqlar:

Maarifləndirici:

Formalaşdırmaq uşaq tamaşaları texnogen və təbii dünya haqqında;

buraxmaq uşaqları həyata keçirməyə, nə fənlər insan tərəfindən yaradılmış dünya təbiət obyektlərinin bənzərində yaradılmışdır.

İnkişaf edir:

- inkişaf yaradıcı təfəkkür, təxəyyül, koqnitiv fəaliyyət.

-inkişaf monoloq və dialoq nitqi uşaqlar.

Maarifləndirici:

İstəkləri gücləndirin uşaqlar təbii dünyanı araşdırmaq və müşahidə etmək.

Nümayiş materialı. ilə kartlar fənlər, kompüter təqdimatı.

Təqdimat materialı. Şəkil ilə şəkillər maddələr təbii və süni dünya.

Metodlar və texnikalar: sürpriz anı, tapmaca qurmaq, baxmaq mövzu şəkilləri, şeirlərdən parçalar oxumaq, uşaqlara suallar, təqdimat göstərmək, oyun və praktiki hərəkətlər uşaqlar).

I. Giriş hissəsi

Provayder uşaqlara aldıqları e-poçt haqqında məlumat verir Bilmirəm:

Uşaqlar, bu gün elektron poçtla məktub aldım. (1 slayd göstərir)

Bu məktubun kimdən olduğunu öyrənmək üçün təxmin edək tapmaca:

Özünə arxayındır, gülməli axmaq,

Və təbiətcə yalançı və təkəbbürlüdür.

Gəl, daha tez təxmin et

Qısa boylu adam adı ilə tanınır ... (Bilmirəm).

Düzdü, məktubu Dunno göndərib. (2 slayd)

Bilmirəm davam etdi məktəbə hazırlıq... Ona ev tapşırığı verildi və bizdən xahiş edir ki, onu yerinə yetirməyə kömək edək.

Uşaqlar, Dunno'ya kömək etmək istəyirsiniz?

(Cavablar uşaqlar)

II.Əsas hissə

Didaktik söz oyunu "Təbii - insan tərəfindən yaradılmış"

Uşaqlar. Bilmirəm nə olduğunu insan tərəfindən yaradılmış dünyanın obyektləri.

Siz bilirsiniz?

(Əşyalar insan əli ilə hazırlanmışdır)

ad fənlər insan tərəfindən yaradılmış dünyaya aiddir.

(cavablar uşaqlar)

Nə deməkdir - təbii obyektlər?

(Bunlar fənlər təbiətin özü tərəfindən yaradılmışdır).

ad fənlər təbii dünyaya aiddir?

(cavablar uşaqlar)

Yaxşı

İndi gəlin belə bir oyun oynayaq. "Təbii - insan tərəfindən yaradılmış": insan tərəfindən yaradılmış bir söz adlandırsam maddə, əllərinizi çırpın və mən bir söz adlandırsam mənasını verir maddə təbii ki, əllərini yuxarı qaldırıb ağac kimi yellənirsən.

Biz Dunnoya birinci tapşırığı yerinə yetirməyə kömək etdik.

2. Didaktik oyun "Şəkilləri genişləndirin"

Qarışıq şəkilləri bilmirəm fənlər təbii və süni dünya və biz ona mamırı sökməkdə kömək etməliyik.

Uşaqlar, bu tapşırığı yerinə yetirmək üçün 2 komandaya bölünməliyik.

Masa üzərində kartlar var fənlər süni və təbii dünya.

Bir komanda tapır insan tərəfindən yaradılmış dünyanın obyektləri və yalnız digəri təbii obyektlər... Hər biriniz əlinizə 1 kart götürürsünüz.

Biz 2 komandaya bölünmüşük. Masalara yaxınlaşıb tapmağa başlayırıq fənlər.

İndi yoxlayaq, heç kim səhv etməyib?

Uşaqlar hansını göstərirlər fənlər təbiət dünyasına istinad etdiniz.

İndi görək nə fənlər 2-ci komandanı süni dünyaya apardı.

Əla, əla iş gördünüz.

3 oyun "4 əlavə" (Slayd 4-8) Tərbiyəçi-Uşaqlar, gəlin sizinlə sevimli oyun Dunno oynayaq

"4 əlavə"... Mən sizə təbii və süni obyektləri əks etdirən şəkillər göstərəcəyəm və siz məni çağırırsınız maddə... bu şəkildə artıq olan, yəni ona aid olmayan subyektlər qrupu bütün qalanların aid olduğu.

… "Bunlar toyuqlar, bunlar ördəklər, köşkün yanında qara top". (Z. Aleksandrova) Hansı kartdakı əlavə element?

Cavab verin uşaqlar(Əlavə mövzu - it eviçünki insan tərəfindən yaradılmışdır maddə toyuqlar, ördəklər və itlər isə təbii dünyanın obyektləridir.)

Tərbiyəçi “Günəş səmada gəzdi və bir bulud arxasında qaçdı. Pəncərədən zainkaya baxdım, zainkada qaranlıq oldu. (K. Çukovski)

Cavab verin uşaqlar(Əlavə pəncərə, bu insan tərəfindən yaradılmış dünyanın obyekti, günəş, səma, bulud və zainka isə təbiidir fənlər.)

Tərbiyəçi “Xanım içəri girdi baqaj: divan, çamadan, çanta, şəkil, səbət, karton qutu və balaca it. (S. Marşak)

Bədən tərbiyəsi

Tez qalx. Tez ayağa qalx, gülümsə, Daha yüksək, daha yüksək çək. Yaxşı, çiyinlərini düzəldin, Qalxın, aşağı salın, Sola, sağa dönün, Dizlər əllərinizə toxundu. Oturdular, qalxdılar, oturdular, qalxdılar və yerində qaçdılar.

İndi yerlərinizə əyləşin.

Slayd 4. Hekayə « Maraqlı və heyrətamiz əşyalar»

Nə olduğunu xatırladıq fənlər... var fənlər bir-birinə bənzəyir. Uşaqlar, bilirsinizmi, niyə bu qədər oxşardırlar? Amma Dunno bilmir.

Tərbiyəçi - Qulaq as, mən sənə və Dunno deyəcəm.

Bir vaxtlar insan tərəfindən yaradılan heç bir şey yox idi maddələr, insanlar hələ bunu necə edəcəyini bilmirdilər.

Uzun müddət təbiət obyektlərini diqqətlə müşahidə etdilər və bu müşahidələr nəticəsində müxtəlif çox zəruri şeylər yaratmağı öyrəndilər.

Məsələn, quşların uçuşunu müşahidə edən insan həm də quş kimi səmada uçmaq arzusunda olub və təyyarə icad edib. Baxın, onlar çox oxşardırlar? (Slayd 7)

İndi növbəti vəzifə "Bu nəyə oxşayır?".

Bilmirəm bizə şəkillər göndərdi - əl işi fənlər... Və nəyə baxaraq düşünməyimizi və deməyimizi xahiş edir təbii obyektlər, onları insan yaradıb? Onlar nə kimi görünürlər?

Slayd 9 günəş - ampul

Slayd 10. Kukla - qız kuklası

Slayd 11. Zürafə - Turna

Slayd 12. Top - narıncı

Slayd. 13; tozsoran - fil

Məşq edin "Cüt tap"

Dostumuz Dunno-nun yerinə yetirilməmiş bir işi qalıb.

Uşaqlar, gəlin sizinlə masalarda oturaq.

Masalarınızda kartlar var fənlər... Təbii obyektlərin və süni obyektlərin təsviri ilə. Siz oxlarla hansıların bir cüt təşkil etdiyini göstərməlisiniz. Yəni onlar bir-birinə bənzəyirlər.

O qələmləri götür. Və işə başla.

İndi birlikdə yoxlayaq

III Yekun hissə

9. Xülasə ".

pedaqoq; Biz Dunno'ya ev tapşırığını yerinə yetirməyə kömək etdik.

Dunno-dan hansı tapşırığı daha çox bəyəndiniz? Nə haqqında fənlər Dunno dedik?

Sizin sayənizdə Dunno nəyi təbii, nəyi isə süni dünya ilə əlaqələndirməyi və ayırd etməyi öyrəndi.