Geyim, ayaqqabı mövzusunda aplikasiya. Şablonlar - trafaretlər - aplikasiya üçün rəngləmə "Ayaqqabılar"

V uşaq bağçası Aplikasiya dərsi təkcə praktiki deyil - uşaqlar əlləri ilə işləməyi öyrənirlər - həm də nəzəri xarakter daşıyır, çünki uşaqlar doğuşdan onları əhatə edən şeylər haqqında maraqlı və vacib detalları öyrənirlər. “Geyimlər və ayaqqabılar” mövzusu belədir: balaca sənətkarlar nəinki özləri geyindiklərinin kiçik nüsxələrini yaradırlar, həm də qarderob əşyalarında rəng və naxışları düzgün birləşdirməyin incəliklərini başa düşürlər. düşünün mühüm aspektləri-da bu mövzuda dərs hazırlamaq və keçirmək böyük qrup.

Böyük qrupda dərsə hazırlıq mərhələsi

Bu, ən vacib vaxtdır, çünki bütün dərsin müvəffəqiyyəti “yaradıcıların” auditoriyasının nə qədər yaxşı hazırlığından və təchiz olunmasından asılıdır.

Uşaqlar necə kömək edirlər?

Böyük qrup, dünənki uşaqların artıq "demək olar ki, məktəblilər" olduğu yaşdır, yəni müşahidə olunan belə qeyri-sabit bir kateqoriyanın psixi xüsusiyyətlərinə dözmək lazımdır. Dərslərdə də belədir: kiçiklər, sənətkarlığın özünü əldə etməkdən daha çox, sonunda müəllimə hər şeyi hazırlamağa kömək etmək istəyirlər. zəruri materiallar və dərsdən əvvəl alətlər. Eyni zamanda, tətbiqlə bağlı bacarıqların çeşidi artıq olduqca genişdir, buna görə də uşaqlar edə bilərlər

• qoparmaq kiçik parçalar mozaika tətbiqi üçün;
• kostyum hissələri üçün plastilin blanklarını düzəldin;
• böyük və çox böyük olmayan hissələri qayçı ilə kəsin (lazım olduqda, sonra simmetrik olaraq);
• ilə işləmək təbii materiallar(bu halda quru yarpaqlardan danışırıq);
• qrupun digər üzvləri üçün blanklarla kağız vərəqlərini düzün;
• kiçik qablara yapışqan tökün, fırçalar hazırlayın;
• kağız paltarları bəzəmək üçün əlavə materialları paylayın.

Aplikasiyanın ölçüsünü necə təyin etmək olar?

Geyim və ayaqqabı nə qədər kiçik olsa, onlarla işləmək bir o qədər çətindir. Buna görə də, məsələn, paltar və ya palto üçün optimal ölçü ½ A4 olardı. Lakin baza həm A3, həm də A1 ola bilər (tətbiq kollektivdirsə, bu seçim əlverişlidir, məsələn, uşaqlar öz paltar kolleksiyalarını tərtib etməli və ümumi "podiumda" nə gəldiyini nümayiş etdirməlidirlər).

Materiallar (redaktə)

Yaşlı qrupda uşaqlar artıq bütün tətbiq üsulları ilə tanış olurlar. Beləliklə, materialda heç bir məhdudiyyət olmayacaqdır. Yeganə "amma": sənətkarlıq üçün parça lazımdırsa, bu elementləri artıq hazır uşaqlara vermək daha yaxşıdır, çünki material adətən "çökülür" və bu, işdə narahatlıq yaradır. Qarderob mövzusunda bir aplikasiya yaratmağın ən uğurlu yolu, uşaqlar bir neçə növ materialla işləyərkən birləşmiş texnikadır. Məsələn, kağız, ayrı-ayrı geyim parçaları və ya ayaqqabılar üçün quru yarpaqlar, müxtəlif teksturalı əlavələr üçün parça və dekorativ elementlər... Sonuncuya gəldikdə, qarderob sənətkarlığı tikişdə istifadə olunan bitirmə materiallarının istifadəsi üçün münbit zəmindir. Ola bilər

• rhinestones;
• payetlər;
• hörük;
• boncuklar (rahatlıq üçün düz);
• düymələr (və ya düymələr kimi konfeti);
• muncuq;
• konfet sarğıları (gödəkçələr və ya axşam paltarları yaratmaq üçün);
• ayaqqabı üçün iplik (keçe) və s.

Aplikasiya üçün klassik əsas kartondur. Yeri gəlmişkən, yaşlı qrupda onun sıxlığı daha yüksək ola bilər, yəni qalın kartondan istifadəyə icazə verilir. Ayrı-ayrılıqda, parça dəstəyi haqqında danışmaq lazımdır. Bu, aplikanın olduqca mürəkkəb bir versiyasıdır, lakin buna baxmayaraq mümkündür: uşaqlar paltarın konturlarının tətbiq olunduğu bir parça bazası alırlar. Kiçiklərin vəzifəsi onu düymələr, rhinestones, örgülər və s. ilə bəzəməkdir. Ancaq bu elementləri yapışqanla bağlayırlar. Yenə də ən çox yayılmış olanı, qarderob elementinin tamamilə kəsildiyi, 3D sənətkarlığını təmsil edən aplikasiyadır.

Alətlər

Kağız əsas götürülürsə, yapışqan olmadan edə bilməzsiniz. Bu o deməkdir ki, uşaqların birləşdirici materialı dozalayacağı fırçalara ehtiyacımız var. Nəzərə alın ki, çubuqdakı yapışqan - yapışdırmaq üçün də çox əlverişlidir - köhnə qrupda maye PVA-ya yol verir. Onunla uşaqlar dəqiq işləməyi, həmçinin nazik və kiçik hissələri yapışdırmağı öyrənirlər. Uşaqların barmaqlarını və artıqlığını əsasdan silə biləcəyi nəm salfetlər hazırladığınızdan əmin olun.

Oğlanları necə motivasiya etmək olar?

Tətbiqin nəticəsi yalnız işə düzgün münasibətdən deyil, həm də uşaqların evə gedəcəyi əhval-ruhiyyədən asılıdır. Beləliklə, pedaqoq körpələri yaradıcı fəaliyyətə düzgün və dəqiq şəkildə təqdim etməlidir. Bunu etmək üçün bir neçə sübut edilmiş üsuldan istifadə edə bilərsiniz.

Şeirlər

Nitqin inkişafı işi qafiyələri yadda saxlamaqdan ibarətdir. Yaşlı qrupdakı bir dərsdən danışdığımız üçün, tətbiqə həvəsləndirici bir başlanğıc kimi şeirlər çox yaxşı birləşmə həm inkişaf, həm də təhsil məqsədlərinin həyata keçirilməsi üzərində işləmək.

• Nənənin əlləri Bu kimin köynəyidir - Mavi noxud? Nənə cəhd etdi, Şeyla Alyoşenka üçün! Bu Ağ Papatyalar kimin sarafanıdır? Nənə cəhd etdi, Nataşa üçün Sheila!
• Ana oğlundan soruşdu: - Çəkməni bağlayın: Bir-iki - sağa, Bir-iki - sola! - Bağlamaq istəmir, - Mitya özünə haqq qazandırmaq üçün düşündü. Və bunu sübut etmək üçün Düyünlər toxunmağa başladı: Bir-iki - sağda, Bir-iki - solda.
  - Budur! Kiçik düyünlər ipləri çəkməyimə mane olur!
• Tülkü nənə əlcəkləri üç nəvəyə verir. - Bu qış üçündür, nəvələr,
  əlcəklər, iki ədəd. Diqqət et, itirmə, Hamısını say.

Bulmacalar

Uşaqların iş əhval-ruhiyyəsinə uyğunlaşmasının ən sürətli, ən təsirli və sevimli yollarından biri bir neçə tapmaca tapmaqdır.

• Bir qapıdan girirsən, üçdən çıxırsan, Getdiyini zənn edirsən, amma əslində içəri girdin. (köynək)
• Yağış yağsa, qəm çəkmirik - Gölməçələrə cəsarətlə şapalaq vururuq, Günəş çıxacaq - Asılqan altında dayanırıq. (Çəkmələr, qaloşlar)
• Qızlar və oğlanlar üçün kiçik evlər. (Əlcəklər)
• Qara, torpaq deyil, Tüklü, qar deyil, Qızdırır, ocaq deyil. (Soba)
• İstənilən qızın saçını örtürəm, oğlanın qısa saçını örtərəm. Günəşdən mən qorunuram - Bunun üçün və tikilir. (Panama)

Oyunlar

Baxmayaraq ki giriş hissəsi oyun şəklində dərslər olduqca mübahisəli bir məqamdır, çünki bir çox metodistlər onları intizamı alçaldan bir texnika hesab etdikləri üçün praktikada pedaqoqlar hələ də uşaqların diqqətini cəlb etmək üçün bu üsuldan istifadə edirlər. Məsələn, "Paltarları düzəldin" oyunu. Onun məqsədi uşaqlara yarıya bölünmüş paltar parçalarını qatlamağı öyrətməkdir. Körpələr bir nimçədən yarıya bölünmüş qarderob əşyalarını götürür və içərisindən bütün əşyaları qoyurlar. Sonra böyüklərin suallarına cavab verirlər (məsələn, “Nə yığmısan?”, “Geyiminiz hansı hissələrdən ibarətdir?” və s.).

Nağıllar

Qrupdakı uşaqlar həddindən artıq aktivdirlərsə, motivasiya edici başlanğıc kimi diqqətlərini cəmləşdirməyə kömək edəcək sakit bir iş növü uyğun gəlir. Məsələn, sonrakı mövzularda söhbətlə tematik nağılları dinləmək.

1. Köynək niyə əsəbidir?
2. Sviter onu necə sakitləşdirdi?
3. Sviter niyə müdrik və sakit idi?

Mətnə suallar:

1. Andryusha ilə nənə üçün niyə çətin idi?
2. Onun əşyalarına nə olub?
3. Andryuşa niyə paltarının ona qayıtmasını istəyirdi?
4. Oğlan sviteri, koltuq, kombinezon, çəkmə və papağının ona qaytarılmasına necə reaksiya verdi.

Başqa bir misal Korney Çukovskinin “Möcüzə ağacı” şeirlərindəki nağıldır.

Söhbət

Qeyd edildiyi kimi, söhbət nağıl üzərində işin bir hissəsi ola bilər. Həm də suallara cavablar müstəqil bir texnika ola bilər, dərsin əvvəlində müəllim uşaqlara ya xorda, ya da fərdi şəkildə cavab verən suallar verir. Bu texnika nitqin inkişafı üzərində də işləyir. Bundan əlavə, uşaqlar digər komanda üzvlərini dinləməyi və eşitməyi öyrənirlər.

• Nə cür paltarlar var? (qadın / kişi, qış / yay, isti / işıq və s.)
• Paltarları təyinatına görə adlandırın (ev, idman, bayram, uşaq və s.)
• Şalvar hansı hissələrdən hazırlanır? (iki ayaq və bir kəmər)
• Nə cür ayaqqabılar var? (kişi / qadın, qış / yay / yaz / payız, daban / düz və s.)

Görünüş

Həvəsləndirici başlanğıcın hər hansı bir versiyası ilə vizual materiallar əvəzolunmazdır. Bu həm şəkillər, həm də fotoşəkillər ola bilər. Aplikasiya paltarların, məsələn, keçə çəkmələrin bəzədilməsinə həsr olunubsa, o zaman fotoşəkildə peşəkar dizaynerlər tərəfindən hazırlanmış bu cür işlərin nümunələri göstərilməlidir.

Bu maraqlıdır. Dünyaca məşhur sovet-rus modelyeri Vyaçeslav Zaitsev karyerasına keçə çəkmələri istehsal edən fabrikdə başlayıb. Və bir dəfə təcrübəsiz bir geyim dizayneri çox rəngli keçə çəkmələrin bütün partiyasını düzəltdi. Bu zaman fabrikə Fransadan bir nümayəndə heyəti gəldi, onun üzvləri heyrətamiz ayaqqabılardan o qədər heyran oldular ki, dərhal göy qurşağı keçə çəkmələrini götürməyə razı oldular. Dünya moda sənayesini bu gün belə təsəvvür etmək mümkün olmayan Vyaçeslav Zaitsevin beynəlxalq şöhrəti belə başladı.

Kağız kukla üçün geyimlər yaratmaq nəzərdə tutulursa, onda onların geyindiyi şəkillər, həmçinin kukla-manekensiz hazır paltar modellərinin nümunələri olmalıdır.

"Geyim və ayaqqabı" mövzusunda bir dərsin konspektinin tərtib edilməsi sxemi

Giriş və yekun mərhələlər üçün vaxt tətbiqin çətinliyindən asılı olaraq bölüşdürülür, başlanğıc və sonun minimum vaxtı 5 dəqiqə, maksimum isə 7 dəqiqədir.

Tətbiq üzərində uğurlu işin əsas məqamlarından biri bütün mərhələlərdə vaxtın düzgün paylanmasıdır. yaradıcılıq fəaliyyəti... Yaşlı qrupda dərs 30 dəqiqə davam edir, ondan

• giriş (motivasiya) üçün 5 dəqiqə verilir;
• əsas hissədə (əslində tətbiqin özü, həmçinin bədən tərbiyəsi, barmaq gimnastikası) - 20 dəqiqə;
• yekun mərhələ (introspeksiya, yekunlaşdırma, hazır işlərin sərgisinin tərtib edilməsi) - 5 dəqiqə.

Nümunə kontur

Dərs planının tərtibi proqram üzərində işləmək üçün məqsəd və vəzifələrin formalaşdırılması ilə başlayır. Məqsəd təyin edən komponentin bu versiyasını təqdim edirik:

• kontur boyunca kiçik detalları olan şablonu izləmək üçün məşq edin;
• çəkilmiş xətlər boyunca simmetrik olaraq hissələri kəsmək və yapışqan ilə işləmək bacarığının inkişafı üzərində işləməyə davam edin;
• nümunəyə görə kompozisiya yaratmaq bacarığını inkişaf etdirmək;
• geyim növləri, habelə milli geyim haqqında bilikləri genişləndirmək;
• başqalarının işinə hörmət bəsləmək.

Dərsin məqsədləri:

• paltar təsvirlərini detallarla (ciblər, yaxalıqlar və s.) tamamlamağı öyrənin;
• mövzu üzrə lüğəti aktivləşdirmək (şalvar, kəmər, naxış, yun, keçə və s.);
• gözəl motor bacarıqlarını, yaradıcı təxəyyülü və eşitmə qavrayışını inkişaf etdirmək;
• yaradıcılıq prosesinin nəticələrinə dair öz baxışınızı tərbiyə edin.

Şumkova Natalya "Böyük qrupda təhsil fəaliyyətinin xülasəsi" Möcüzə çəkmələri "(İKT istifadə edərək)" (fraqment)

Tətbiq üzərində işin mərhələləri

Əl sənətləri üzərində işləmək sxemlərini nəzərdən keçirməzdən əvvəl, paltar və ayaqqabı mövzusundakı aplikanın "hədəf" ola biləcəyini, yəni kağız kukla (oğlan və ya qız) üçün yaradıla biləcəyini şərtləndirməlisiniz. Bu vəziyyətdə, "ünvanı" əvvəlcədən hazırlamalısınız (kəsilmiş, möhkəm bir bazaya yapışdırın) ki, uşaqlar paltarları "tikdiklərini" görə bilsinlər. Bu qrup və ya fərdi nümunələr üçün 1-2 pupa ola bilər.

"Don"

Bu aplikasiya üçün kağız paltar şablonuna və parça üçün dekorativ elementlərə ehtiyacınız olacaq: sequins və örgü.

Təlimatlar:

1. Müəllim paltarın konturunun çəkildiyi vərəqləri uşaqlara paylayır.
2. Uşaqlar iş parçasını kəsdilər.
3. Detalların uzunluğunu qeyd edərək, siluet üçün dekorativ elementləri sınayın. Nəzərə alın ki, uşaqlarda ümumi nisbət təəssüratına sahib olmaq üçün bir kəmərlə (və ya bütün uzunluğu boyunca kəsmə) başlamaq lazımdır.
4. Finişi yapışqan ilə yayın və bazaya yapışdırın.

"Kokoshnik"

Bu qarışıq mediada aplikasiyadır: çəkilmiş - boyalarla, qələmlərlə - elementlər kolajla birləşdirilir.

Təlimatlar:

1. Uşaqlar kağız vərəqləri və karton kokoshnik şablonu alırlar (müxtəlif üslublar mövcuddur).
2. Uşaqlar konturun izini çəkirlər və sonra onun boyunca əsası kəsirlər.
3. Bundan sonra, lazım olduqda, uşaqlar iş parçasını istədiyiniz rənglə boyayırlar.
4. Baza qurudarkən, jurnaldakı şəkillərdən dekorativ çiçəkləri kəsin. Uşaqların əsas quilling bacarıqları varsa ("dairələri" bükmək), onda siz onları bəzəyə bilərsiniz. Bunu etmək üçün kağızı kəsdik. istədiyiniz rəng nazik zolaqlar və qalın kağız yayma iynə istifadə edərək bir element etmək.
5. Baza dekorativ elementləri düzəldirik və onları yapışdırırıq.
6. Biz sənətkarlığı sequins ilə tamamlayırıq.

"Çəkmələr"

Bu, Tatarıstan xalq kostyumunun ayaqqabıları mövzusunda üst aplikasiya nümunəsidir. Ancaq bu əsasda hər hansı digər ayaqqabı modelini yarada bilərsiniz.

Təlimatlar:

1. Uşaqlar çəkmələrin konturu boyunca kəsirlər. Rölyef konturu əldə etmək üçün - qısa saçların təsiri - uşaqların dırnaq qayçılarından istifadə edə biləcəyinə diqqət yetirin. Bu vəziyyətdə kənar "dişlərlə" çıxacaq.
2. Çiçəklərin, yarpaqların naxışları rəngli kağızda təsvir edilmişdir.
3. Bu dekorativ elementləri kəsin.
4. Onları bazaya yapışdırın.

"Şlyapa"

Bu sənətkarlığın edilməsi yaşlı qadın Şapoklyak haqqında cizgi filminin müzakirəsi çərçivəsində ola bilər. Uşaqlar yetkin yaşlı qadın üçün baş geyimi hazırlayırlar.

Təlimatlar:

1. Uşaqlar karton şablonun ətrafında gəzirlər və boş bir şapka kəsirlər.
2. Üzərinə dekorativ elementlər qoyun (muncuqlar, sequins, çiçək boncukları, parça yay).
3. Detalları yapışdırırıq.

Bitmiş işlərin foto qalereyası

Toxuculuqdan istifadə edilən apliklər çox qeyri-adi görünür. Bu aplikasiya üçün uşaqlara sonuncu və dabanı ayrıca kəsmək, sonra isə onları bir-birinə yapışdırmaq təklif olunur.

Foto qalereya şablonları

Əgər sinifdə uşaqlar kağız kuklalar üçün paltar tikirlərsə, o zaman kiçiklər mütləq onların qarşısında paltarların "sahiblərini" görməlidirlər.Dərsdə kağız kuklalar istifadə olunur, onda siz onlar üçün əşyaların bütün qarderobunu yarada bilərsiniz.

Video: Origami texnikasında "Geyim" aplikasiyası

Video: Tətbiq-origami "Köynək"

Böyük qrupda "Geyim və ayaqqabı" mövzusunda tətbiqetmə uşaqlara naxışlarla işləməyi, simmetrik detalları kəsməyi, həmçinin dekorativ elementləri seçməyi öyrətmək üçün münbit zəmindir. Bu cür yaradıcılıq fəaliyyəti uşaqların bədii qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyə imkan vermir, həm də qarderob seçimində ölçü hissi haqqında estetik təsəvvürlər formalaşdırır, həmçinin xüsusiyyətləri təqdim edir. milli geyim və xalq sənəti. Buna görə də təkcə qarderobdan NƏ edəcəyini deyil, həm də bu sənətkarlığı NECƏ etmək, həmçinin uşaqları məhsuldar işə NECƏ qurmaq barədə düşünmək xüsusilə vacibdir.

Polina Osintseva
"Valenok dekorasiyası" orta qrupunda tətbiq üçün xülasə

Proqram təminatı məzmunu:

“Bədii və estetik inkişaf”:

1. Uşaqlarda kvadratı diaqonal olaraq bükərək və bükmə xətti boyunca dəqiq kəsməklə üçbucaqları əldə etmək bacarığını möhkəmləndirmək. Bir nümunə tərtib edərkən əldə edilmiş bacarıqdan istifadə edin zərgərlik çəkmələri.

2. Uşaqlara qayçı düzgün tutmağı, yapışqan tətbiq etməyi, bunu edərkən salfetdən istifadə etməyi öyrətməyə davam edin. tətbiqlər.

"Sosial-kommunikativ":

3. Mövzu üzrə fənn lüğətini aktivləşdirmək "Ayaqqabı" həndəsi fiqurların adlandırılması. İzahlı nitq formalaşdırın.

"Koqnitiv inkişaf":

4. Vizual qavrayış, təxəyyül, səbəb-nəticə əlaqələri qurmaq bacarığını inkişaf etdirin.

"Fiziki inkişaf":

5. Barmaqların incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Metodlar və texnikalar.

Oyun vəziyyəti: gəliş it Sharik qrupu, tapmaca, şəkillər, suallar, tərbiyəçinin izahı, dəqiqləşdirmələr, əlavələr, nümunələr, əməli fəaliyyətlər, xatırlatmalar, həvəsləndirmə.

Sağlamlığa qənaət texnologiyalar: fərdi xüsusiyyətləri nəzərə alaraq statik və dinamik pozaların dəyişdirilməsi, barmaq gimnastikası.

Dərsin gedişatı.

İ. - Uşaqlar, Şarik bu gün bizə qonaq gəldi və maraqlı bir şəkil gətirdi. Ona bax.

Onda nə görürsən? (Hasar və hasarın altındakı ayaqlar).

Ayağına nə geyinirsən? (Keçe çəkmələr) .

Sizcə hasarın arxasında neçə uşaq gizlənib? (2)

Necə təxmin etdin? (Gözlərini bağlayırlar, açırlar - başqa bir şəkil).

Düzgün təxmin etdin?

Burada kimi görürsən?

Baxın, uşaqların nə parlaq rəngli paltarları, nə rəngarəng papaqları var. A keçə çəkmələr? Onlar naxışlarla bəzədilib? (Yox).

Gəlin oğlanlara necə olmağı öyrədək keçə çəkmələri bəzəmək.

II. - Görün nə gözəl naxışdır (müəllim nümunə rəsmləri nümayiş etdirir).

Nümunə nə kimi görünür? (piramidaya).

Naxışın hansı həndəsi formaları var? (Üçbucaqlardan).

Üçbucaqlar hansı rəngdədir?

var çəkmələrdə corab var, daban və naxış hansı hissədədir? (Qaçaqçılıq haqqında).

Niyə bu hissə valenka belə adlanır, bootleg? (Çünki o, baldırını örtür).

Baldırınızın harada olduğunu göstərin.

Və burada başqa biri var hiss çəkmə, Amma o fərqli naxışla bəzədilib.

Nümunə nə kimi görünür? (Kəpənək üzərində).

Hansı həndəsi fiqurlar? (Üçbucaqlardan).

Üçbucaqlar hansı rəngdədir?

Nümunə harada yerləşir?

Nəzərə alın ki, saxtakarlıq 2-də kəpənəklər: 1 yuxarıda, digəri isə aşağıda.

III. Kreslolara oturduq.

Kvadratdan üçbucaqların necə alınacağını xatırlayaq. (İzahat).

Yapışqanı necə yayırıq? (Yapışqan şou, izahat).

Bir kəpənəyi daha yüksək, digərini aşağı yapışdırırıq. Piramidanı yuxarıdan aşağıya yapışdırmağa başlayırıq.

Barmaq gimnastikası "Kəpənək".

IV. İşin icrası.

V. Dərsin xülasəsi

Gəlin işinizi nümayiş etdirək və nəzərdən keçirək. Kim ən dəqiq naxışa sahibdir, hətta parlaqdır?

Şablonla trafaret arasındakı fərqi bilirsinizmi? Bu sözlərin hər ikisi yaddır və şablonun xarici kontur, trafaretin isə daxili tərəfi boyunca izlənilməsi nəzərdə tutulsa da, bu sözlər az qala sinonim kimi qəbul edilir. Yeri gəlmişkən, bura "siluet" də daxildir. Ümumiyyətlə, konturu izləmək üçün bir naxışdan istifadə edərək aplikasiya "ayaqqabıları" yerinə yetirəcəyik. Bunlardan nümunələr - (şablonlar) Dağları, dağları karton qutulara çəkdim. Yaxşı, bunlar, məsələn:

Bunlar həmin nümunələrdən yalnız bir neçəsidir. Onları sizin üçün böyük etdim - şəklin üzərinə klikləyin, böyüdəcək. Amma mən özüm hesab edirəm ki, belə şəkilləri çap etmək materialı tərcümə etməkdir. Sadəcə kartonu kiçik parçalara ayırdım və hər şeyi əlimlə çəkdim. Və qənaət və mən məşq edirəm.

Əlləri zəif olan və kontur boyunca kəsmə bacarığı öyrədilməli olan tələbələr üçün sadəcə bir-bir belə blanklar verdim - karton qalındır və dərs zamanı sadəcə olaraq kəsməklə köhnəlməyə vaxt tapdılar. ayaqqabıların siluetləri.

Dəqiq rəngləmə ilə də problemi olanlar - boyanır və kəsilir.

Qalan tələbələr isə “Ayaqqabı” aplikasiyasını ifa etdilər.

Artıq bir cütün sağ və sol yarısını necə düzəltmək barədə danışdım. Ancaq bu il əllər birtəhər belə çətinliklərə gəlmədi, sadəcə nümunəni izlədik. Məqsəd şablonla dəqiq işləmək bacarığını öyrətmək və ayaqqabının strukturunun detallarını təkrarlamaqdır.

Cütlüyün ikinci yarısı yenə rəngli və düzgün olmalıdır. Təəccüblənməkdən yorulmayacağam - uşaqların yarısı avtomatik olaraq ikinci ayaqqabını və ya ayaqqabını FƏRQLİ rəngə boyayır! Üstəlik, soruşsanız: bir boz və bir yaşıl ayaqqabıda gəzməyə gedəcəksiniz? - gülürlər. (Və rəngləmək üçün - xahiş edirəm.)

Ancaq indi bütün cütləri düzgün rənglədik və bu ikinci yarıları kartondan kəsdik. Aplikanı yapışdırmağın vaxtı gəldi. Yoldaşlar, çoxlu ayaqqabı var, amma albom vərəqi o qədər də böyük deyil. Ayaqqabılarınızı mümkün qədər yığcam şəkildə necə yerləşdirmək olar? Öz həll yollarınızla gəlin. Sürətli ağlınızı məşq edin.

............................................................................

Yaşlı uşaqlar məktəbəqədər yaş- bunlar kiçik kəşfiyyatçılardır, araşdırırlar və öyrənirlər dünya emosional qavrayış və şəxsi hiss təcrübəsi vasitəsilə. Valideynlərin və pedaqoqların uşağın təbii maraq və yaradıcılıq təşəbbüsünü fəal şəkildə inkişaf etdirmələri vacibdir, eyni zamanda onunla füsunkar baxışlar keçirsinlər. vizual fəaliyyət... Tətbiq körpəni rəng və forma dünyasına təqdim edəcək, təqdim edəcək həndəsi fiqurlar, fəza modelləşdirməsində ilkin bacarıqlar verəcək, nisbət və kompozisiya qaydaları haqqında anlayışı inkişaf etdirəcək.

Tətbiq, kağızdan, quru yarpaqlardan, parçadan, dəridən kəsilmiş fiqurlu elementlərdən və ya bazaya əlavə edilmiş naxışlardan (karton, ağac, parça) mövzu və ya mövzu kompozisiyalarının yaradılmasıdır. Çox rəngli kompozisiya yapışdırılaraq və ya tikişlə əlavə edilə bilər. Bu tip yaradıcı modelləşdirmə inkişafa faydalı təsir göstərir. gözəl motor bacarıqları, obrazlı və məkan təfəkkürü, hissiyyat qavrayışı və uşağın intellektual qabiliyyətləri.

Yaşlı qrupda tətbiq dərslərinin aparılmasının xüsusiyyətləri

Müəllimlərin gərgin əməyi sayəsində yaşlı məktəbəqədər uşaqlar qayçı ilə işləməkdə texniki bacarıqlarını təkmilləşdirirlər ki, bu da onlara daha cəsarətlə və daha inamla yaratmaq və sınaqdan keçirməyə, tətbiqi janrda maraqlı bədii təsvirlər və süjet kompozisiyaları yaratmağa imkan verir. Böyük qrupun şagirdləri üçün tətbiqi dərslərin keçirilməsində tematik məhdudiyyətlər yoxdur. Bunlar məşhur ədəbi süjetlər və ya uydurma hekayələr ola bilər, bayram kartları, sevimli nağıl və ya animasiya personajlarının şəkilləri, mənzərələr və s.

Tətbiq növləri:

• Mövzu - bir obyektin mono-şəkli, məsələn, ev, ağac, çiçək, oyuncaq, nağıl qəhrəmanı və ya təbiət dünyasından bir personaj ("Fashionista", " Karnaval paltarı"," Valenochki "," Mitten ") və s.
• Mövzu və landşaft kompozisiyası ümumi süjetlə birləşən bəzi hadisələrin təsviri rəvayət formasıdır, məsələn, “Moda atelyesi”, “Geyim mağazası”, “Moda kolleksiyası” və s.

Abstrakt təfəkkürün inkişafı və zehni qabiliyyətlər bu yaşdakı uşaqlar məntiqi əməliyyatları yerinə yetirmək üçün bir təyyarədə kağızdan dizaynla əlaqəli vəzifələri genişləndirməyə və çətinləşdirməyə imkan verir, məsələn, simmetrik kəsmə üsullarından və ya hissələrin mütənasib yerləşdirilməsindən istifadə etməklə. Bundan əlavə, diqqəti cəmləşdirmək və sabit saxlamaq qabiliyyəti artır, şüurlu diqqətli fəaliyyət dövrünün müddəti 20-25 dəqiqəyə qədər artır.

Açılmış süjetə əsaslanan və çoxlu müxtəlif detalları özündə birləşdirən irihəcmli kompozisiyalar adətən kollektiv şəkildə yaradılır. Hazırlıq mərhələsi, bu müddət ərzində ayrı-ayrı hissələrin və ya fiqurların kəsilməsi 2-3 nəfərlik kiçik alt qruplarda aparılır, sonra uşaqlar birlikdə hazırladıqları siluetləri yapışdıraraq Whatman kağızı üzərində süjet şəklini çəkirlər, bacarıqları inkişaf etdirirlər. məkan təfəkkürü, habelə əlaqələndirilmiş fəaliyyət bacarıqları. Tətbiq yaratarkən uşaqlar həm verilmiş sxemə, həm də əvvəlcədən razılaşdırılmış şərtə və ya konsepsiyaya güvənir və kollektiv modelləşdirmə prosesinin özü həmrəylik və qarşılıqlı yardım istəyini gücləndirir. Uşaqların çox qatlı kompozisiya yaratmaq üçün düzgün iş ardıcıllığına əməl etməyi öyrənmələri vacibdir, yəni müəllim izah etməlidir ki, əvvəlcə fon şəklini hazırlamalı, sonra ikinci planın təfərrüatlarını yerləşdirməlisiniz və yalnız sonra ön planın fiqurlarını yapışdırın.

Yaşlı məktəbəqədər uşaqlarla bir təhsil layihəsinin yaradıcı hissəsi kimi tətbiq dərsi keçirə bilərsiniz

Proqram vəzifələri:

• Obyektlərin xassələri və xüsusiyyətləri haqqında bilikləri artırmaq. Müxtəlif həndəsi fiqurları tapmaq, kvadrat və düzbucaqlıları əks tərəflərin bərabərlik və paralellik əlamətlərinə görə ayırd etmək, oval və dairə arasındakı fərqi tutmaq bacarıqları üzrə məşq davam edir. Həndəsi naxışlar haqqında anlayışı formalaşdırmaq üçün müxtəlif formalı, ölçülü və rəngli hissələri müqayisə etməyə və müqayisə etməyə imkan verən tətbiq səmərəlilik baxımından əvəzolunmaz praktik texnikadır.
• Rəng qavrayış diapazonunu genişləndirin, yəni nəinki rəngi düzgün adlandırın, həm də rəng intensivliyinin səviyyəsini (parlaq, tutqun, açıq, qaranlıq) və qarışıq rənglər və çalarlar (mavi, çəhrayı, bənövşəyi və s.). Rəng mədəniyyətində belə bir təkmilləşdirmə uşaqlara daha çox təşəbbüs, azadlıq və müstəqillik göstərməyə imkan verəcəkdir bədii yaradıcılıq, daha ifadəli və rəngarəng şəkillər yaradın.
• Məkan düşüncəsini inkişaf etdirin. 5-6 yaşlı uşaqlar sol və sağ tərəfləri müəyyənləşdirməkdə çətinlik çəkirlər və bu cür bədii fəaliyyət, məsələn, tətbiqi məkan anlayışları haqqında düzgün təsəvvürün formalaşmasına kömək edəcəkdir.
• Qayçı ilə işləmək üçün yeni texnikaları mənimsəmək üçün, ilk növbədə, akkordeon kimi qatlanmış uzunsov lentdən çoxsaylı eyni hissələri kəsin (lent texnikası) və yarıya qatlanmış bir vərəqdən simmetrik və ya cüt kəsin.
• Başlanğıcda tədris ili dəyirmi kəsmə bacarığının inkişafına və möhkəmlənməsinə çox diqqət yetirilir, çünki orta qrupda uşaqlar bu yeni texnikanı yenicə mənimsəməyə başlamışlar.
• Növbəti addım pedaqoji iş inkişafına yönəldiləcəkdir təsirli üsulçoxlu kəsmə.
• Ən çətin məsələ simmetrik kəsmə üsullarını öyrətmək olacaq, çünki uşaqlar üçün bir obyektin və ya hissənin konturunun yarısını kəsməklə bütöv bir görüntü əldə edə biləcəyinizi başa düşmək çətindir.
• Əsərlərin əsas məzmununu müstəvi qurma üsuluna əsaslanan mövzu obrazı təşkil edir.

Təkmilləşdirmək və mənimsəmək üçün bacarıqlar:

• yuvarlaqlaşdırılmış siluetləri kəsin;
• akkordeon qatlanmış kağızdan eyni elementlərin çoxunu kəsin;
• simmetrik və ya qoşa kəsmə texnikasını mənimsəmək;
• planı müstəqil şəkildə yerinə yetirmək, süjet kompozisiyasını müəyyənləşdirmək, rəng və forma seçmək, dekorativ əlavələr hazırlamaq, detalları yerləşdirərkən mütənasib əlaqəyə riayət etmək;
• rəng hissini inkişaf etdirmək, dəqiqliyi öyrətmək, bədii zövqü tərbiyə etmək;
• komanda işi yaratmaq.

Yaşlı məktəbəqədər uşaqlarla işləmək üçün istifadə olunan üsullar.

Aşağıda təsvir edilən bütün bacarıqlar beş yaşlı uşaqlar tərəfindən pedaqoqlar və ya valideynlər tərəfindən fəal məqsədyönlü iş ilə mənimsənilə bilər.

• Qırma texnikası. Bu texnika həcm illüziyasını, təsvirin mozaika dekorativ fakturasını çatdırmaq üçün əladır, ona vizual təsir və parlaqlıq əlavə edir.

Kəsmə tətbiqi (fotoqalereya)

"Şahzadə paltarı" " Hərbi forma» « Karnaval kostyumu"" Bal xalat "" Bal xalat "

• Aplikasiyanın mozaika ilə icrası. Əsas detallar müxtəlif ölçülü həndəsi fiqurlardır (dairə, düzbucaqlı, kvadrat, üçbucaq), onlar çəkilmiş təsvir sxeminin içərisinə yerləşdirilir.

  "İdmançı forması"

• Quilling - ingilis dilindən hərfi tərcümədə quş tükü deməkdir. Planar və ya həcmli bir kompozisiya bükülür və ya rəngli kağızdan bükülmüş dekorativ spiral formalı detallarla tamamlanır, bu da toxumanı mükəmməl şəkildə çatdırır. Kvilinq növlərindən biri kağız hissələrinin "tüklülüyünün" təsirini kifayət qədər sadə və asan icra olunan bir şəkildə əldə etməyə imkan verən kəsmə texnikasıdır, bir çubuqun köməyi ilə kağız kvadratları verildikdə. huni forması.

  "Balerinalar"

• Salfet aplikləri - uşaqlar onları parlaq və rəngli dekorativ bəzək kimi istifadə etməkdən xoşbəxtdirlər və ya müstəqil material aplikasiyalar yaratmaq. Bununla işləyərkən, qayçı olmadan edə bilərsiniz, kompozisiyanın qurulduğu topaqları qırıb yuvarlaya bilərsiniz. Bu texnika gözəl motor bacarıqlarını mükəmməl inkişaf etdirir.

  Salfet paltarları

• Simmetrik aplikasiya. Müəllim tərəfindən hazırlanmış, hissənin və ya obyektin siluetini (paltar, yubka) təsvir edən blank yarıya qatlanır. Sonra, qatlanmış təbəqənin qatını tutaraq, uşaqlar kontur boyunca silueti kəsdilər.
• Siluet icra texnikası. Bu kəsmə üsulu qayçı ilə inamla işləyən və əl bacarıqlarının yüksək səviyyəsinə çatmış uşaqlar üçün əlçatandır. Müəllim və ya uşaq (bu, paltarın və ya yay kostyumunun sadə rəsmləri ola bilər) şəklin konturunu vərəqdə və ya konturlarda çəkir. hazır trafaret sonra kəsir.
• Aplikasiyanın həndəsi icrası - əsas detallar uşaqlar tərəfindən həkk olunmuş müxtəlif ölçülü həndəsi fiqurlardır (dairə, düzbucaqlı, kvadrat, oval, silindr, üçbucaq), onlardan fiqurlar düzülür.

"Qış paltarları"

Floristika janrında işlər (fotoqalereya)

"Şahzadə paltarı" "Şahzadə paltarı" "Şahzadə paltarı" "Payız geyimləri"

Tətbiq üzrə dərslərin planlaşdırılması

Yaşlı qrupda standart irəli planlaşdırma həftədə bir tətbiq dərsi nəzərdə tutulur. Fasiləsiz fəaliyyətin ümumi müddəti 20-25 dəqiqədən çox olmamalıdır, metodik vəsaitlərdə uşaqların istirahəti və zehni və fiziki yorğunluğunun qarşısının alınması üçün 5 dəqiqə ərzində fiziki məşqlərin (barmaq, tənəffüs, motor gimnastikası) aparılması tövsiyə olunur.

Dərs sxemi:

1. Təşkilati hissə - vizual materialın nümayişi, şeir və tapmacaların oxunması, uşaqların fəaliyyətini stimullaşdıran və işə köklənən musiqi və ya ədəbi əsərdən bir fraqmentin dinlənməsi ilə müşayiət olunan həvəsləndirici xarakterli bilişsel və ya oynaq söhbəti əhatə edir. müəyyən bir süjetlə (təxminən 3-5 dəqiqə).
2. Praktik hissə - müəllim işin ardıcıllığını və texniki üsullarını izah edir və göstərir, uşaqların diqqətini qayçı ilə işləyərkən diqqətli olmaq, yapışqandan diqqətlə istifadə etmək (3-5 dəqiqə) ehtiyacına yönəldir.
3. Uşaqların müstəqil işi (15-20 dəqiqə);
4. Yekun hissə - uşaqlar yaratdıqları proqramlara və ya komanda işinə baxır və müzakirə edirlər (3 dəqiqə).

"Geyim və ayaqqabı" mövzusunda nümayiş materialı

Şalvar və cins şalvar Gödəkçə və palto Köynək və şort Kepka və papaq Mayka və pijama Sviter və önlük Kostyum və kofta Xəz palto və palto Paltar və yubka Əlcək və çimərlik kostyumu Şərf və kəmər Terlik və əlcəklər Ayaqqabı və corablar Şal və çəkmələr Ayaqqabılar Didaktik oyun"Mənə paltar haqqında danış" Didaktik oyun "Hava və paltar" Didaktik oyun "Hava və paltar"

"Geyim və ayaqqabı" mövzusunda suallar, dərsin təşkilati hissəsi üçün oyun anları.

Video: "Geyim" mövzusunda dərsin xülasəsi

Dərsin ssenarisində müəllim məqsəd və vəzifələri göstərir. Yaşlı məktəbəqədər uşaqlarla tətbiqi dərslərin planlaşdırılması, təşkili və aparılması prosesində onlar adətən aşağıdakı vəzifələrin həllini rəhbər tuturlar:

"Moda Atelyesi" kollektiv tətbiqi üzrə dərsin konspekti (müəllif Dyagterenko O. A.)

Ərizələrin icrası qaydasının sxemləri və təsviri

"Party Dresses" - simmetrik aplikasiya

Material: rəngli kağız, hörük, sequins, avadanlıq və alətlər.

Təlimatlar:

"Rəqs çəkmələri" - plastinoqrafik elementlərlə siluet aplikasiyası (Vladimir Stepanovun nağılı əsasında)

Materiallar: karton, çəkmə şablonu, plastilin, konfeti, sequins, qayçı, sadə karandaş.

Təlimatlar:

"Yay paltarı" - simmetrik salfet aplikasiyası

Materiallar: paltar şablonu, rəngli kağız, salfetlər, avadanlıq və alətlər.

Təlimatlar:

1. Rəngli kağız vərəqini yarıya qatlayın, paltarın siluetini çəkin və kəsin.

   Paltarın siluetini çəkin və simmetrik şəkildə kəsin

2. Salfeti akkordeon kimi qatlayın.

   Salfeti "akkordeon" qatlayın

3. Yarımda qatlayın, düzəldin və paltara yapışdırın. Ətəyi laylı üsul sayəsində daha tüklü etmək olar.

   Ətəyi paltara yapışdırın

   Qatlanmış salfeti yaydırın

4. Bunlar uşaqların geyindiyi paltarlardır.

   Uşaq işlərinin sərgisi

"Geyim kolleksiyası" - kollektiv tətbiq

İşin əsas mərhələləri:

1. Valideynləri ilə birlikdə uşaqlar fikirləşir və kağızdan gəlincik şəklini çəkirlər.

   Kağız kuklalar hazırlayın

2. Paketin yaradılması təsadüfi geyim kuklalar üçün. Uşaqlar özbaşına modellər hazırlayır, çəkir, silueti kəsir, sonra qələm, flomaster və ya seçdikləri boyalarla rəngləyir.

   Gündəlik paltar dəsti

3. Siz həmçinin simmetrik bir üsuldan istifadə edərək trafaretdən istifadə edərək kuklalar üçün paltar siluetlərini kəsməyi təklif edə bilərsiniz, sonra özünüzü bəzəyin.

   Naxışlardan kəsilmiş və kağız detalları ilə bəzədilmiş siluetlər

4. Uşaqlar "Kağız Ölkə"də idman yarışlarının təşkili ideyası və kolleksiyanın hazırlanması təklifi ilə maraqlanacaqlar. idman geyimi kuklalar üçün.

   İdman geyimləri kolleksiyası

5. Dünyəvi bir ziyafət və ya qala topu üçün axşam paltarları və kostyumlara ehtiyacınız olacaq. Dekorativ hissələrin istehsalı üçün salfetlər və ya konfet sarğıları, parça parçaları və s.

   Axşam paltarları

6. Etnik üslubda kolleksiya dəbli və müasir olacaq. Uşaqlar şablona uyğun olaraq paltarların siluetlərini kəsirlər.

   Etnik üslubda geyim

7. Gələcəkdə, yaradılmış kıyafetlerinize əsasən, müxtəlif tikə bilərsiniz rollu oyunlar məsələn, Model Evi, Geyim Mağazası və s.

   Rol oyunu "Kukla moda salonu"

"Mitten" - quilling aplikasiyası

Material: naxışlı əlcəklər, büzməli kağız, diş fırçası, quilling zolaqları, alətlər və avadanlıqlar.

Tətbiq üçün materiallar

Təlimatlar:

1. Ağ kağız üzərində dairəvi naxışlı əlcəklər və silueti kəsin.

   Siluet əlcəkləri kəsin

2. "Qızılmış" texnikadan istifadə edərək silueti rəngləyin. Üstündə diş fırçası gouache ilə yığın, tükləri aşağı yönəldin, sonra fırçanın üzərinə nazik bir çubuq (diş çubuğu) çəkin.

   Rənglənmiş siluet

3. Səpələnmiş boya damcılarının bu təsirini almalısınız.

   Tonlanmış siluet

4. Rəngli büzməli kağız kvadratlara kəsin (təxminən 2x2 sm).
5. Pambıq çubuqun ətrafındakı trimləri kəsin.

   Pambıq çubuqun ətrafını kəsin

6. Əlcəkləri siluetə yapışdırın.

   Kəsməni əlcəklərin siluetinə yapışdırın

7. Bütün yaxa sahəsini yumşaq bir şəkildə doldurun.

   Kenarını kəsmə ilə bəzəyin

8. Xüsusi bir quilling alətindən istifadə edərək, rulonu bükün, bir az gevşetin və kənarını bərkidin. Bu, "göz", "damla" və "yarım dairə" kimi formaları alacağımız əsas iş parçası olacaq.

   Rulonları hazırlayın

9. İş parçasını hər iki tərəfdən düzəldərək "göz" şəklində bir rulon əldə edilir.

   Əsas boşluğa "göz" şəklini verin

10. Damcı forması yaratmaq üçün dairəni yalnız bir tərəfdən sıxın.

    "Damla" şəklində rulon hazırlayın

11. Yarımdairə forması iş parçasını barmağınızla içəriyə basaraq, küncləri kəskinləşdirərək əldə edilə bilər.

    Yarımdairə şəklində rulonlar düzəldin

12. Qar dənəciyinin əsas formasını düzün.

    Qar dənəciyi naxışını düzün

13. Yarımdairə şəklində rulon əlavə edin.

    Qar dənəsini yarımdairə şəklində rulonlarla tamamlayın

14. Dekorasiya damcı şəklində rulonlarla tamamlanacaq.

    Hazır məhsul

"Santa Claus kostyumu" - xurma texnikasının elementləri ilə aplikasiya

Təlimatlar:

1. Uşaqların əllərinin siluetlərini yuvarlaqlaşdırın və kəsin. 25-ə qədər boşluq götürəcək, buna görə də hər bir uşaq öz ovucunun siluetini kəsir.

   Əl formalı boşluqları kəsin

2. Avuçlarınızı bir-birinizin üstünə qoyun, hissələri yapışdırın və tədricən xəz palto qoyun.

   Xurmalardan bir xəz palto toplayın

3. Baş üçün bir dairə kəsin, gözləri, ağzını və burnunu yapışdırın.

   Baş üçün bir dairə kəsin. gözləri, burnu, ağzını yapışdırın

4. Qapağın detallarını və yapışqanını kəsin. Xurmalardan saqqal və saç düzəldin.

   Şapka və saqqal üzərində yapışqan

5. Baş və xəz paltarını birləşdirin.

   Baş və xəz paltarını birləşdirin

6. Əlcəkləri, keçə çəkmələri və yapışqanları da kəsin.

   Bitmiş iş

"Yay paltarları" - parça və kağız aplikasiyası

Materiallar: köynəklər, şortlar və sarafanlar üçün şablonlar, parça parçaları, rəngli kağız, alətlər və avadanlıqlar.

Təlimatlar:

Bir oğlan və bir qız şəkli olan şəkilləri çap edin. Geyim naxışlarının konturlarını kağıza və parçaya köçürün, çapda uşaqların şəkillərini kəsin və “geyindirin”. Oğlan və fon ilə qızı qələmlərlə bəzəyin.

"Yay paltarları" mövzusunda uşaq işləri (fotoqalereya)

"Yay geyimi" "Yay geyimi" "Yay geyimi" "Yay geyimi"

"Ana üçün açıqca" - kağız plastik elementləri olan bir aplikasiya

Material: jurnaldan vərəq, qəzet (tercihen xarici dildə) və ya musiqi kitabı, paltar şablonu, lentlər, muncuqlar.

Təlimatlar:

1. Şablondan istifadə edərək paltarın hissələrini dairə edin.

   Paltar şablonunu təsvir edin

2. Məhsulu kəsin. Etekləri xətlər boyunca bükün, qıvrımlar yaradın və sənətkarlıq həcmini verin. Bu əməliyyat uşaqlara ayrıca göstərilməlidir.

   

O.İ. Duplyakova

KUKLA GEYİMİNİN DEKORASYONU

İzmorski

2011

Proqram təminatı məzmunu:

1.Uşaqlara kvadratdan dairəni kəsməyi öyrədin. Hazır rəqəmləri kağıza qoyun.

2. Kompozisiya yaratma üsullarını dəqiqləşdirmək və uşaqları səliqəli yapışdırmaqda, qayçı ilə əyri şəkildə kəsmək bacarığında məşq etmək.

3. Estetik qavrayış, işin bəzədilməsi yollarını görmək və müstəqil seçmək bacarığını tərbiyə etmək.

Material:

Bir paltar şəklində rəngli baza; hazır kvadratlar; yapışqan; yapışqan fırça; fırça stendləri; kətan; salfet.

Metodik üsullar:

Motivasiya fəaliyyəti; nümunənin araşdırılması; göstərir

İcra üsulu; yapışdırma texnikasında məşq etmək; görülən işlərin təhlili.

Dərsin kursu:

Uşaqlar, əhvalınız necədir? (Şən, şən).

kimsə ağlayır? Bu bizim kuklamız Zinadır. Nə olub? Rəfiqəm Aninin gözəl paltarı var, amma mən yox.

Uşaqlar, gəlin Zinaya kömək edək?

Paltarımız qeyri-adidir, kağızdan olacaq. Görün necə

etmək olar? Kvadratlara ehtiyacımız var, onları kəsdik

künclər. Mən qayçı götürüb bir küncü kəsirəm, digərini, digərini və birini. Bir dairə çıxır. Görün neçə dövrə alırsınız

sığın paltarımız üçün ləkələrdir.

İndi paltarın üzərinə bitmiş polka nöqtələri düzəcəyəm. Hər şey düzəldildikdə, yapışdırmağa başlaya bilərsiniz.

Baxın, göstərirəm: dairəni rəngli tərəfi aşağı çevirərək yağ örtüyünə çevirirəm. İndi bir fırça götürürəm, yapışqanla batırıram və dairəni bərabər şəkildə yayıram. Bulaşmış noxud dairəsini ikiyə ayırıram

barmaqlarınızı və paltara tətbiq edin, salfeti yumşaq bir şəkildə basın-

Coy və yüngülcə artıq yapışqan silin.

Yaxşı, biz bunu etməyi planlaşdırırıq? (Geyim, Zinanın kuklası üçün).

Biz nədən düzəldəcəyik? (Kağızdan). Bunun üçün bizə nə lazımdır?

(uşaqların cavabı) Bunu necə edəcəyik? (Nizamla, kəsəcəyik, genişləndirəcəyik,

yapışdırın). Nəticə? (Yaxşı paltar).

İndi masalara qalxıb iş yerini hazırlayırıq. Sonra götürürük

biz nə edəcəyik? (Yağ örtüyü). Alın, nəyi kəsəcəyik? (Qayçı). Biz qayçı necə aparırıq? (Bıçaq kamanda sıxışdırılır). Bizə işləmək üçün başqa nə lazımdır? (Fırça və salfet) Yapışqanını özüm yerləşdirərəm.Bəzəyəcəyiniz paltarı seçmək üçün keçə bilərsiniz.

Kreslolara keçirik.

İndi barmaqlarımızı işə hazırlayaq:

Böyük barmaq ziyarətində

Birbaş evə gəldi

İndeks və orta,

Adsız və sonuncu

Kiçiklərin kiçik barmaqları

Ərəfəni döydü

Barmaqlar birlikdə dostlar

Onlar bir-birisiz yaşaya bilməzlər.

İndi barmaqlarınız istiləndi və getməyə hazırdır, başlayın!

Gəlin paltar üçün polka nöqtələrini kəsməyə başlayaq. Kvadratların künclərini bir-bir kəsdik. İndi noxudları yerləşdirməyə başlayaq.

paltarın hər tərəfində: ortada, kənarlarında, onu gözəl etmək üçün.

baş verdi? Sonra üzərinə yapışdırın.

(Uşaqların müstəqil işi. Xatırladıram ki, öz öhdəsindən gələ bilməyənlərə kömək edirəm).

Zina, görək nə cür paltarlarımız var? (Gözəl paltarlar, hamısını bəyənirəm. İndi bir yox, çox paltar olacaq. Sağ olun uşaqlar!)

İndi onları masanın üstünə qoyaq, yapışqan yaxşı qurusun, sonra onları Zinaya verək.