Okr mir 2 hüceyrəsi bizim mehriban ailəmizdir. “Bizim mehriban ailəmiz
Təqdimatların önizləməsindən istifadə etmək üçün özünüzə Google hesabı (hesab) yaradın və ona daxil olun: https://accounts.google.com
Slayd başlıqları:
DOST AİLƏMİZ. MƏKTƏBDƏ.
Ev tapşırığını yoxlamaq. Sizə təklif olunan testin suallarına bir düzgün cavabı seçməklə cavab verin.
Özünüzü sınayın! Küçədən keçərkən toplanmış, diqqətli, ehtiyatlı olmaq lazımdır. Özünüz söndürə bilməyəcəyiniz evdə qəfil yanğın baş verərsə, 01 nömrəsi ilə yanğınsöndürənlərə zəng etməlisiniz. Evdə böyüklər olmadan tək qalanda, qapının zəngini çalanda atanızı, ananızı və ya polisi çağırmalısınız.
İnsan nə olmadan yaşaya bilməz?
DOST AİLƏMİZ. MƏKTƏBDƏ.
Ünsiyyət mədəniyyəti Mədəni davranış Nəzakətli nitq İnsana qarşı mehriban, hörmətli münasibət
Biz təkcə ailədə deyil, həm də ... 1 2 3 4 5 ünsiyyət qururuq
Biz təkcə ailədə deyil, həm də ... 1 məktəbdə 2 3 4 5 ünsiyyət qururuq
Biz yalnız ailədə deyil, həm də ... 1 məktəb 2 d haqqında 3 4 5 ünsiyyət qururuq
Biz təkcə ailədə deyil, həm də ...
Biz təkcə ailədə deyil, həm də ...
Biz təkcə ailədə deyil, həm də ... 1 məktəbdə ünsiyyət qururuq
YAXŞI və ya PİS 2-ci sinif şagirdləri məzuniyyətlərini hazırladılar. Məktəb divar qəzeti. Buraxılış № 14.
Dərsdə və fasilə zamanı davranış qaydaları.
Ünsiyyət mədəniyyəti nədir? Ailədə və məktəbdə ünsiyyət mədəniyyətinə ehtiyacınız varmı?
Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər
İş təcrübəsinin ümumiləşdirilməsi Ailə ilə iş layihəsi "Bizim mehriban ailəmiz - məktəb, valideynlər və mən!"
Bu gün müəllim və valideynlər uşaqların tərbiyəsində tərəfdaş kimi qəbul edilməlidir ki, bu da tərəflərin bərabərliyi, onların qarşılıqlı hörməti və uğurlu əməkdaşlığa marağı deməkdir ki, bu da qaçılmazdır ...
Bölmələr: orta məktəb
Sinif: 2
İzahlı qeyd
İnkişaf edən açıq dərs ətraf aləm dərsi çərçivəsində “Bizim mehriban ailə”. Dərs sinif rəhbəri tərəfindən məktəbin müəllim-defektoloqu ilə birgə işlənib hazırlanmışdır. Prosesdə şagirdlər və onların valideynləri, müəllimlər iştirak edirdi ibtidai məktəb, eləcə də hamı kimi.
Mövzunun seçilməsi açıq dərs müəllimin və məktəbin psixoloji-pedaqoji xidmətinin müşahidələrinə görə, sinifdəki şagirdlərin əksəriyyətinin valideynləri ilə ünsiyyətinin olmaması, ailədə anlayışın olmaması, tez-tez manipulyasiyalar olması ilə əlaqədar idi. valideynlər tərəfindən uşaqlar, valideynlər tərəfindən uşaqlara həddindən artıq yüksək tələblər.
Bu dərsə bir neçə hal kömək etdi: təqvim-tematik planlaşdırmaya görə, bu mövzu valideynlərin əksəriyyətinin məktəbə gəlib işdə iştirak edə bildiyi Moskva məktəblərində Açıq Qapılar Günü dövrünə düşdü; ətraf aləm və ədəbi qiraət dərslərinin mövzularının vaxtında üst-üstə düşməsi.
Dərsdən əvvəl müəllim və tələbələrin uzun müddətli diqqətli işi aparıldı. Belə ki, hazırlıq dövründə ədəbi qiraət dərslərində “Ailə və mən” mövzusu öyrənilmiş, “Ailə” mövzusunda müxtəlif janrların və müəlliflərin əsərləri öyrənilmişdir. Xülasə edərkən şagirdlərdən müxtəlif mənbələrdən (lüğətlərdə, valideynlərlə söhbətdə) ailənin nə olduğunu öyrənmək, bir az sonra isə ailələri haqqında danışmaq (uşaqlar inkişaf edən dərsdə öz esselərini oxuyurlar), təsviri sənət dərsi, uşaqlar ailələrini çəkməkdən xoşbəxt idilər ...
Zəhmətkeş, uzun hazırlıq işləri "Bizim mehriban ailəmiz" dərsinin keçirilməsinə, onun rəsmi deyil, canlı, maraqlı olmasına kömək etdi. Dərsin bütün iştirakçıları iş prosesinə cəlb olunub, kənar müşahidəçilər olmayıb. Öz növbəsində valideynlər övladlarını təkcə “şagird” rolunda görmürdülər, bir çox valideynlər uşaqlarla ünsiyyətdə olan “qüsurlara” diqqəti cəlb edirdilər. Uşaqlar öz yaxınlarına münasibətdə onların hərəkətlərinə kənardan baxdılar, düzgün nəticə çıxardılar.
Dərs-dərsdə uşaq işinin müxtəlif formalarından istifadə edilmişdir: söhbət, mesaj, valideynlərlə oyun, valideynlərlə məntiqi tapşırığın həlli, "Mehriban ailəmiz" ağacının yaradılması. Dərsin sonunda şagirdlərin valideynləri ilə birgə refleksiya aparıldı
Dərsdə multimedia təqdimatı, həmçinin uşaqlar tərəfindən kompüterdən istifadə ilə fərdi tapşırıq ("Kiril və Methodiusun dərsləri. Ətrafdakı dünya. 4-cü sinif" toplusundan tapşırıq 8. "Necə sağlam qalmaq olar") istifadə edilmişdir. Tədrisin müxtəlif forma və üsullarından istifadə olunurdu. İşğal qarşıya qoyduğu məqsədlərə nail olub.
Dünya. 2-ci sinif.
"Mehriban ailəmiz" mövzusunda inkişaf dərsi
Dərsin xüsusiyyətləri: inkişaf etdirici oyunlar aparan müəllim-defektoloqla birlikdə aparılmışdır.
İnkişaf dərsinin məqsəd və vəzifələri:
- "Ailə", "ünsiyyət", "ailədə ünsiyyət mədəniyyəti" anlayışlarını təqdim edin.
- Uşaqlarla ailədə ünsiyyət mədəniyyəti qaydalarını müzakirə edin.
- Mədəni ünsiyyət bacarıqlarını, uşaq komandasını toplamaq bacarıqlarını formalaşdırmaq.
- Şagirdlərin şifahi dilini inkişaf etdirin.
- Valideynlərə və yaşlı nəslə diqqətli və hörmətli münasibət bəsləmək.
- Tədqiqatlarda ailə birliyini təşviq edin, ailə münasibətlərinin dəyərlərinin açıqlanması.
Avadanlıq və dərsliklər: multimedia proyektoru və lövhəsi, kompüter, "Bizim mehriban ailəmiz" təqdimatı Proqram 1.ppt , disk “Kiril və Methodiusun dərsləri. Dünya... 4-cü sinif. “Sağlam qalmaq üçün necə. Tapşırıq nömrəsi 8 ”” http://www.nachalka.info/uroki/#
boyalı ağac (Whatman kağızı), müxtəlif çiçəklərdən və bəzək əşyalarından xurma (kağız), yapışqan, şərflər (şarplar), siqnal kartları (yaşıl / qırmızı), paylama materialı "Ailədə etiket" Əlavə 2.doc.
DƏRSLƏR zamanı
I. Təşkilati məqam.
Günortanız xeyir, uşaqlar, əziz böyüklər: valideynlər, həmkarlar. Bu gün qeyri-adi, maraqlı və ciddi dərsimiz olacaq.
II. Dərsin mövzusunun girişinə hazırlıq
(Müəllim tərəfindən oxunur) Hekayənin əvvəlində 2 nömrəli slayd.
Bir vaxtlar Tolya adlı bir oğlan var idi. Bütün uşaqlar kimi o da məktəbə gedirdi. Bir gün Aphid dərs almadan məktəbə getdi, müəllimin onu lövhəyə çağıracağından çox qorxdu.
“Oh, kaş gözəgörünməz ola bilsəydim ki, heç kim məni görməsin və eşitməsin” deyə düşündü. Müəllim dərsə səs-küy salmaqla başladı. Növbə Tolyaya çatanda onun soyadını eşidən oğlan cavab verdi: “Mən buradayam.” Amma müəllim ah çəkərək dedi: “Çox təəssüf ki, Tolya bu gün dərsə gəlmədi. Sadəcə cavab vermək üçün onu şuraya çağırmaq istədim”. Sonra Tolya görünməz olduğunu başa düşdü və buna çox sevindi. Dərs bitdikdən sonra tələbələr küçəyə qaçdılar. Onlar bir-biri ilə söhbət edib, gülüb, oynayıb əylənirdilər müxtəlif oyunlar... Tolya onlarla birlikdə qaçdı. Amma uşaqlar oğlanı görmədilər. Tolya əbəs yerə diqqəti cəlb etməyə çalışıb. O, həqiqətən də görünməz olması ilə öyünmək istəyirdi. Birinin yanına, sonra başqa bir oğlanın yanına qaçdı, onlara gülməli bir şey söylədi, hətta konfet təklif etdi. Ancaq uşaqlar onu görmədilər. Tolya darıxdı və evə qaçdı. Həyətdə gördü ki, anası balkonda dayanıb onu gözləyir.
- Ana, mən buradayam! Amma anam onu eşitmədi və görmədi.
"Mən görünməz olmaq istəmirəm" deyə Tolya qışqırdı. İstəyirəm anam məni görsün, oğlanlarla danışmaq istəyirəm, dərsə cavab vermək üçün müəllimin məni çağırmasını istəyirəm! Tək qalmaq çox pisdir!
Və Tolya yenidən adi bir oğlan oldu.
- Bu hekayə ilə maraqlanırsınız? Xüsusilə nəyi xatırlayırsınız?
- Uşaqlar, Tolya nə düşünürdü?
- Onun arzusu gerçəkləşdimi?
- Hekayənin əvvəlində Tolya hansı hissi keçirdi? Sonda onun hissi necə dəyişdi?
- Tolya görünməz olmağı xoşlayırdı? Niyə?
- Bu hekayədən hansı nəticə çıxarmaq olar? (insan başqa insanlarla ünsiyyət qurmadan bu dünyada yaşaya bilməz.)
Həyatımızda ünsiyyət qururuq müxtəlif insanlar tərəfindən, amma bizə ən yaxın insanlar qohumlarımız, ailəmizdir.
III. Dərsin mövzusu üzərində işləyin.
- Təhsil probleminin ifadəsi
- Bu gün dərsin mövzusu "Mehriban ailəmizdir" Slayd nömrəsi 3.
- Qarşıda bizi çox ciddi işlər gözləyir. Bugünkü dərsdə nə edəcəyimizi oxuyun? Slayd nömrəsi 4.
Söhbət tələbələrin bəyanatları ilə müşayiət olundu.
- Uşaqlar, bir həftə əvvəl sizə “ailə”nin nə olduğunu öyrənmək tapşırığı verildi.
- Gəlin ümumiləşdirək, “ailə” nədir? Slayd nömrəsi 5
Bizim mənzildə kim yaşayır
Bir, iki, üç, dörd, (əl çalırıq)
Bizim mənzildə kim yaşayır? (yerində gəzir)
Bir, iki, üç, dörd, beş, (yerində tullanır)
Ata, ana, qardaş, bacı (əl çalırıq)
Murka pişik, iki pişik bala (bədəni sola və sağa əyir)
Kriketim, qızılbaş və mən (bədən sola-sağa dönür)
Bu mənim bütün ailəmdir (əl çalırıq).
- Slaydda vurğulanmış ifadəni oxuyun (Ağlamaq)
- İndi ikinci suala cavab verməyə çalışacağıq: ""Mehriban ailə" nədir?
Şagirdlərin cavabları dinlənilir.
Cavabların ümumiləşdirilməsi.
- Hər kəsin başqalarına hörmət etdiyi, başqalarının qayğısına qaldığı, başqalarına dəstək və kömək etdiyi, asudə vaxtlarını birlikdə keçirdiyi bir ailə ...
(əvvəlcədən yazılmış kompozisiyalar)
- Sizin hamınızın sevgi, bir-birinizə hörmət, qarşılıqlı anlaşmanın hökm sürdüyü gözəl mehriban ailələr var. Buna görə də valideynləriniz üçün hazırladığımız test çox asan olacaq.
Gözləri bağlı olaraq valideynlər uşaqlarının əllərinə toxunur. Toxunaraq uşağını təxmin etməlidirlər.
Onlardan hansının yaxın ailəsi var, niyə belə düşünürsən?
Hansı uşaqlar haqqında deyə bilərik ki, onlar öz qohumlarına hörmət edirlər, onlara qayğı göstərirlər?
(Ən az fəal olan tələbəyə yoxlamaq təklif olunur (motivasiya, aktivləşdirmə məqsədi ilə). Bunun üçün o, sağ alt küncdəki sarı qolu sıxmalıdır. Əgər tapşırıq düzgün yerinə yetirilibsə, yuxarıdakı "Kosmik" düyməsini basın. ekran yaxşı iş üçün təşəkkür edirik.)
Şeiri dinləyin, uşaqların səhv etdiyini eşitsəniz, qırmızı siqnalı qaldırın.
Baba və nənə üçün
Katya və Volodya,
Pancake üçün səfərdə
həftə sonu gəl.Nəvəsi Volodya soruşdu:
- Baba, mənə çay tök.
Baba başını aşağı salıb,
- Yaxşı eşitmirəm, nəvəm,
Mən sənin kimi deyiləm.
Mən artıq qocayam,
burada və eşitmə zəifləyir.Katya nənəsinə qışqırır:
- Görmürsən, ya nə,
Duzçəkən burada dayanır,
duzsuz masada?"
Katyanın nənəsi cavab verdi:
- Yaxşı görmürəm,
Mənim bir neçə yaşım yoxdur
mənə kömək et balam.
- Uşaqların hərəkətlərində nəyi bəyənmədiniz?
- Böyüklərlə ünsiyyət zamanı nitqinizdə hansı nəzakətli sözlərdən istifadə edirsiniz?
Biz sizə bəzi kəlamları oxuyacağıq və düşünürsünüz ki, siz bunları edirsiniz?
Əgər bunları etsəniz, yaşıl siqnalı qaldıra bilərsiniz, əgər olmasa - qırmızı. Amma sənin seçimin var, heç nəyi qaldıra bilməzsən. Və özünüz düşünün.
Slayd nömrəsi 6... (Hər bir nitq nitqdən sonra Klik və Klik ilə çağırılır)
- Ananıza tez-tez onu sevdiyinizi deyirsiniz?
- Atan işdən evə yorğun gəlir və sən dərhal qapının ağzından onu gəzməyə getmək xahişləri ilə narahat etməyə başlayırsan.
- Nənəniz yanınızda yaşamır, ona zəng edib səhhəti ilə maraqlanırsınız, bayramlarını təbrik edirsiniz.
- Sevimli baba sənə şokolad gətirdi, bükümü açıb yarısını baba üçün sındırdın.
– Böyük bacı(və ya qardaş) məktəbdə pis qiymət aldı. Baş verənləri danışmaq üçün ananıza və atanıza qaçmırsınız. Siz onu ruhlandırın, vəziyyəti düzəltməyə kömək edin.
IV. Öyrənilən materialın ümumiləşdirilməsi.
- Ailə nədir?
- Hansı ailəni mehriban adlandırmaq olar?
- Mədəni ünsiyyətin hansı qaydalarını xatırlayırsınız?
V. Ağacın yaradılması ***.
- Uşaqlar, sizə bir az sirr açacağıq. Bilirsiniz, hər bir yetkin insanın ruhunda sizin kimi müxtəlif tapmacaları həll etməyi çox sevən bir uşaq yaşayır.
- Doğrudanmı, əziz valideynlər?
Sizi övladlarınızla birlikdə son tapşırığı yerinə yetirməyə dəvət edirik.
Əlcəklər arasında bir cüt tapın. Əlcəklərinizin hər barmağına ailə üzvlərinizi yazın, əgər ailə böyükdürsə, iki əlcəkdə. Və onları "Mehriban ailə" ağacımıza yapışdırın. Axı mehriban ailə təkcə evdə deyil, məktəbimizdə də var. Sizi axtarışa və yaratmağa dəvət edirik.
Vi. Ümumiləşdirmə.
- Ailə nədir?
- Ailəni xoşbəxt etmək üçün nə etmək lazımdır?
Vii. Refleksiya
Bunu etmək üçün qonaqlar və müəllimlər də daxil olmaqla dərsin bütün iştirakçıları bir dairədə otururlar. Hər biri növbə ilə suallara cavab verir.
Dairə qaydaları:
- Bütün iştirakçılar öz fikirlərini dairə şəklində bildirirlər.
- Natiqin sözünü kəsə bilməzsən.
- Başqalarını tənqid edə bilməzsən.
- Bu gün dərsimizdə hansı hissləri və emosiyaları yaşadınız?
- Bu gün özünüz üçün hansı kəşf etdiniz?
VIII. Əziz uşaqlar, ailədə ünsiyyət qaydalarını daha yaxşı xatırlamağınız üçün sizə XATIRLAMALAR vermək istəyirik. Əlavə 2.doc
8 * Tapşırıq multimedia layihəsindən götürülmüşdür “Kiril və Methodiusun dərsləri. Dünya. 4-cü sinif. “Sağlam qalmaq üçün necə. Tapşırıq nömrəsi 8 ""
9 ** Vaxt kifayətdirsə, vaxt sərf olunur.
*** Dərsin bu mərhələləri müəllim-defektoloq tərəfindən həyata keçirilir.
İstifadə olunan materiallar.
A.A. Pleshakov “Ətrafdakı dünya. 2-ci sinif"
T.Yu. Tselousova, T.V. Maksimova. "Ətrafdakı dünya" kursu üçün dərsin inkişafı. 2-ci sinif ""
Multimedia dərsliyi “Kiril və Methodiusun dərsləri. 4-cü sinif"
Sayt materialları:
Bizim ağac
Borodina Varvara 1 "B" sinfi Layihə meneceri:
Zolotuxina Tatyana Evgenievna
Ailə - sevinc və xoşbəxtlik mənbəyi, Tükənməz sevgi mənbəyi. Və aydın havada,
və pis havada Ailəni saxlayır və həyatı bir anlıq dəyərləndirir !
TƏDQİQATIN MƏQSƏDİ:
Ailəmin adət-ənənələrini üzə çıxarın
TƏDQİQAT OBYEKTİ – ənənələrin formalaşması prosesi, ailəmdəki dəyərlər, adətlər
VƏZİFƏLƏR ARAŞDIRMA:
1. Valideynlər arasında sorğu-sorğu keçirmək və
qohumlarımız ailə adət-ənənələrimiz haqqında
2. Evinizin foto arxivini araşdırın
3. Həm müəyyən edilmiş, həm də siyahısını tərtib edin
ailəmin yeni ənənələri
AİLƏMİN AŞAĞIDAKİ ƏNƏNƏLƏRİ TƏDQİQAT EDİLMİŞDİR
Yaxşı qurulmuş ənənələr:
- Ailə yığıncaqları.
- Ailə mirasları, nəsil ağacı.
- Yaşlı və gənc nəsillərə diqqət və yardım.
- Qonaqpərvərlik ənənələri.
Ailə üzvlərinin ad günləri, yubileyləri, uğurları və nailiyyətləri.
- Birgə tətillər: Yeni il, Milad,
İkinci Dünya Müharibəsində Qələbə Günü.
- Uşaqlarla oyunlar, yatmazdan əvvəl oxumaq.
- Arzular Gecəniz xeyrə, Sabahınız xeyir, gecəniz xeyrə öpüş.
- Ailə albomu - gələcək nəsillər üçün xatirə (fotoxronika).
Yeni ənənələr:
- Biz bir ənənəyə başlayırıq - sağlam olmaq. İdmanla məşğul oluruq.
- Təhsil səfərləri, bütün ailə ilə gəzintilər, muzeyə, teatra səyahətlər.
AİLƏ RELİKALARI
Mənim ulu babalarım İkinci Dünya Müharibəsinin iştirakçılarıdır, ailə onların şücaətinin xatirəsini əziz tutur, onların mükafatları, fotoşəkilləri, şəxsi əşyalar
GENELOJİK AĞAC BÖYÜK AİLƏ SAQAQLI
Vladimir
İskəndər
Valentin
Valentin
BİZİM FİLALI
GERB
BİZİM AİLƏ
BİZ AĞASAQLARA KÖMƏK EDİRİK
VƏ DAHA GƏNC
XƏSTƏXANA ƏNƏNƏLƏRİ
Əhəmiyyətli ailə hadisələrini qeyd etmək:
Ailə üzvlərinin ad günləri, yubileyləri, uğurları və nailiyyətləri
və ənənəyə görə, ilk müəllimimiz Tatyana Evgenievna Zolotuxina bizi qarşılayır
BİRGƏ TƏTİRLƏR: YENİ İL, MİLAD, QƏLƏBƏ GÜNÜ
aparırıq sağlam görüntü həyat, idman edirik
BƏDİİ GİMNASTİKA
2015-ci ildə Zernoqradda bədii gimnastika üzrə MBU DO SDUSHOR-un açıq çempionatında birinci yer
"Kiçik Pəri" 2015-ci il bədii gimnastika üzrə Kalmıkiya Respublikasının açıq çempionatında "Ümid" mükafatı
Olimpiya çempionu ilə -
Alina Makarenko
Ənənəyə görə, bacımla mənim bir məşqçimiz var – Mitina Tatyana Valentinovna
TANICI SƏYAHƏTLƏR: QALMIKİYAYA SƏYAHƏT
Şahmat şəhər
Elista
TANICI SƏYAHƏTLƏR: ST-yə səyahət. VYOSHENSKAYA
Don yazıçısı M.Şoloxovun yaradıcılığının həyatı ilə tanışlıq, Don kazaklarının həyat tərzi
TANICI SƏYAHƏTLƏR: TEATLAR, MUZEYLƏR, SERGİLER
TANICI SƏYAHƏTLƏR: Və yadplanetlilərlə görüş və dəvəquşu ferması...
Ailə - bu xoşbəxtlik, sevgi və şansdır,
Ailə - bu, ölkəyə yay səyahətidir.
Ailə - bu bayram, ailə tarixləri,
Hədiyyələr, alış-veriş, xoş xərcləmələr.
Uşaqların doğulması,
İlk addım, ilk boşboğazlıq
Yaxşılıq, həyəcan və qorxu xəyalları.
Ailə - bu işdir, bir-birinizə qayğı,
Ailə - bu çox ev tapşırığıdır
Ailə - vacibdir!
Ailə - çətindir!
Ancaq tək başına xoşbəxt yaşamaq mümkün deyil!
Həmişə birlikdə olun, sevginin qayğısına qalın,
Dostların sizin haqqınızda danışmasını istəyirəm:
Nə yaxşı sənin
AİLƏ!
NƏTİCƏLƏR
Ailəmdə ailə adət-ənənələri var ki, onlar evimin o bənzərsiz və əziz atmosferini yaradır.
Ənənələrə riayət etmək ailəni birləşdirməyə, qohum və dostların əlaqələrini möhkəmləndirməyə, bizi daha mehriban və mənəvi zənginləşdirməyə kömək edir.
Buna görə də, köhnə ailə ənənələrini qoruyun və yenilərinə başlamağı unutmayın!
İSTİFADƏ EDİLƏN MƏNBƏLƏR
- Ev foto arxivi
- Gaikevich L. Ailə. Elektron resurs: http://otmetim.info/stixi-pro-semyu/
- Langer M. Ailə xoşbəxtlik, sevgi və şansdır. Elektron resurs http://www.stihi.ru/diary/litalita/2010-12-27
Dərs növü: birləşdirilmiş
Hədəf:
- formalaşması bütöv bir şəkil təlimin rasional-elmi biliyin və emosional-dəyər dərkinin vəhdəti əsasında dünya və insanın oradakı yerini dərk etməsi. Şəxsi təcrübə insanlar və təbiətlə ünsiyyət;
Tapşırıqlar:
Mövzu
Ünsiyyət mədəniyyətinin nə olduğunu izah etməyi öyrənəcəklər.
Onlar öz ailə adət-ənənələrinin dəyərini başa düşməyi öyrənmək imkanı əldə edəcəklər
Meta mövzu
Tənzimləyici UUD:
Dərsin öyrənmə tapşırığını başa düşmək və onu başa çatdırmağa çalışmaq;
Yeni tədris materialında müəllimin vurğuladığı hərəkətlərin istinad nöqtələrini nəzərə alın.
Koqnitiv UUD:
sadə mühakimələrin əlaqəsi şəklində əsaslandırma qurmaq;
Ünsiyyətli UUD:
Tərəfdaş üçün başa düşülən ifadələr qurun.
Şəxsi
Yeni tədris materialına maarifləndirici və bilişsel maraq;
Təhsil fəaliyyətinin uğur meyarına əsaslanaraq özünüqiymətləndirmə bacarığı;
Əsas əxlaq normalarını bilmək
Tələbələrin əsas fəaliyyəti
Dərslikdəki rəsmlərdən və fotoşəkillərdən ailə münasibətləri, ailə mühiti, ümumi dərslər haqqında danışın;
“Ünsiyyət mədəniyyəti” anlayışını formalaşdırmaq;
Ailənin möhkəmlənməsində ailə ənənələrinin rolunu müzakirə etmək;
Ailə oxumaq, ailə yeməkləri vəziyyətlərini simulyasiya edin.
Əsas anlayışlar
Ailə: ana, ata, bacılar, qardaşlar, nənələr, babalar. Nəsil. Ailə ənənələri... Mənəvi.
Yeni materialı mənimsəməyə hazırlığın yoxlanılması
Ailənizdə neçə nəfərsiniz?
Onların adı nədir? 2.
Ailə üzvlərinin bir-biri ilə münasibəti necədir?
Yeni materialın öyrənilməsi
« Ailə - bu, ümumi maraqlarla birləşən insanların birləşməsidir "(S. İ. Ozheqov görə)
Ailə və ailə dəyərləri
3. “Qohumlar”, “qohumlar”, “qohumlar” sözlərindəki oxşarlıqlara diqqət yetirdinizmi? Onların hamısı “xeyirxah” sözündəndir. Ondan və "damazlıq"- bir neçə nəsil boyu ailə tarixi.
Damazlıq növləri
İlk baxışüzərində qurulmağa başlayır və uzaq qohumlarınız haqqında məlumatlara keçir. Bir qayda olaraq, ondan sonra ata, baba, ulu baba və s.
İkinci növ başən yaşlı qurucusudur və sonra siz də daxil olmaqla onun bütün övladları siyahıya alınır. Belə bir damazlıq cinsi, onun fəaliyyətini dəfələrlə geniş şəkildə nəzərdən keçirməyə kömək edir.
Qazanılan biliklərin dərk edilməsi və başa düşülməsi
İvanova Petrovun nəsli
Biliklərin öz-özünə tətbiqi
Nümunə təqdimat ailə haqqında
Ev tapşırığı təhsil səhifəsi 42-47, iş. tetr. S. 23-25
Məlumat mənbələri:
A. A. Pleshakov dərsliyi, iş dəftəri
"Təhsil" 2014
Təqdimatların keçirilməsi dünya