Аппликация подводное царство в детском саду. Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе « Морское царство»
Представьте, что это море (обращает внимание на ткань синего цвета). И мы с вами очутились на берегу синего моря. Предлагаю вам вдохнуть запах моря
Приятный ли этот запах? Какие чувства он у вас вызывает?
Предлагаю вам лечь на ковер, закрыть глаза и представить будто вы лежите на берегу теплого моря. (Провожу аутотренинг, под музыку для релаксации: "Океанский пляж").
«Расслабьтесь, руки лежат свободно вдоль туловища, не напряженны. Ярко светит солнце, дует легкий ветерок, я вдыхаю его чистый, свежий воздух. Слегка колышутся волны, надо мною гордо кружат чайки. Мне хорошо и приятно, рядом со мной мой друзья, я хочу с ними дружить, общаться, жить в мире».
Откройте глаза, присядьте на корточки, посмотрите на наше море. (Слайды моря).
Иногда море тихое, спокойное, как сейчас:
«Не шумит оно, не хлещет,
лишь едва, едва трепещет».
Давайте представим, как море едва, едва трепещет (дети берут ткань за края и слегка её колышут).
Но море не всегда спокойное. Как только поднимется сильный ветер, шторм (Слайды шумного моря)
«Море вздуется бурливо
зашумит, поднимет вой».
Представьте, что наше море расплескалось, поднялись высокие волны (дети встают, сильнее колышут ткань).
Ребята давайте с помощью сот Кайе создадим бушующие волны моря?
Нелегко приходиться и подводным обитателям в такие минуты. Но вот, море успокоилось. Давайте мы с вами, опустимся на дно морское и понаблюдаем, за подводными обитателями. Закройте глаза, зажмите нос, присядьте на корточки.
Откройте глаза. Вот мы с вами очутились в подводном царстве.
Давайте посмотрим на обитателей подводного царства (картинки обитателей моря и слайды).
Физминутка «Рыбки весело плескались….»
От такого шторма все в море перевернулось, поможем жителям навести порядок на дне моря?
Молодцы!
Ребята, посмотрите, какие еще рыбы обитают в подводном царстве?
Давайте с помощью счетных палочек Кьюзенера, блоков Дьенеша, сот Кайе, «Сложи узор» Никитина создадим образы обитателей морей и океанов.
Что необходимо рыбкам, чтобы в воде, они себя чувствовали комфортно, могли нормально жить?
Еще раз рассмотрим наших обитателей моря. На какие геом. фигуры похоже строение тела рыбы?
Изобразите геом. фигуру на каврографе?
Вам понравилось в подводном царстве?
А хотите создать свой подводный мир у себя в группе?
Но сначала нам нужно вернуться на поверхность моря. Закрываем все глаза, нос и поднимаемся из глубин на сушу.
Но а чтобы нам вернуться в группу мы пойдем по этой дорожке.
В нашем подводном царстве скучно и неинтересно. Давайте будем заселять его подводными обитателями. Выберите необходимый материал и можете приступать к работе.
3 ребёнка способом обрывания из цветной бумаги делают морскую травку (Боцуляк И., Ожмегов А., Теняков Р.)
2 ребенка способом накручивания полоски бумаги на карандаш, создают красивые водоросли (Ведзижева А., Рогачева Я.).
2 ребёнка из остатков подточенных карандашей приклеивает их в виде чешуи рыбкам (Заскалько А., Антимонов Д.).
3 ребёнка делают ракушки и камушки из пластилина, узор рисуют стеками, украшают бусинками (Малючева К., Снигур Я., Оней Е.).
Вот и ожило наше подводное царство. Представьте себя золотыми рыбками в этом подводном царстве. (Включает музыку).
Цель: формировать у детей художественно-практические навыки и умения.Задачи:
- учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов и по шаблону;
- развивать координацию движений руки и глаза;
- учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений;
- приучать добиваться отчётливой формы;
- развивать чувство композиции;
- повторить состав числа три;
- расширять кругозор детей по окружающему миру;
- продолжать знакомить детей с подводными обитателями.
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций аквариумных рыбок;
- беседа на тему «Где живут рыбы?»;
- чтение: «В морях и океанах». Серия «Узнай мир»;
- «Моя первая энциклопедия» П.Я. Гальперштейн;
- «Животные морских заливов и океанских глубин». Серия « Смотри и изучай животных».
Материалы и оборудование: бумага формата А4 бледно-голубого, бледно-зелёного или сиреневого цвета (на выбор) для аквариума, бумага разных цветов и оттенков, ножницы, клей.
1. Организационный момент.
Ребята, к нам пришло письмо от кота Леопольда. Он пишет, что ему подарили аквариум, а там никого нет. Кто живёт в аквариуме? Отгадайте загадку.
Воспитатель: Не хожу и не летаю
А попробуй догони!
Я бываю золотая
Ну-ка в сказку загляни! (Рыбка)
2. А где ещё могут жить рыбки? Воспитатель показывает презентацию «Рыбки в воде»
Воспитатель: Чем отличаются места обитания рыб: подводный мир и аквариум? (подвести детей к мысли, что аквариум создан руками человека, что это искусственный подводный мир)
Воспитатель: Аквариум - это целый подводный мир в домашних условиях. Мы не можем жить без воздуха, так и рыбы не могут жить без воды - это их дом. На дне может быть много разноцветных камушек, ракушек, а ещё много разных растений. Как они называются? (водоросли). Водоросли очищают воду в аквариуме.
Воспитатель: А какие рыбы живут в аквариуме?
Дети называют их, воспитатель показывает слайды презентации.
Слайд шоу «Рыбки в воде» (фотогалерея)
Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6
2. Практический этап.
В аквариум Леопольда может поместиться только 3 рыбки. А из скольких единиц состоит число 3? как из двух чисел составить число 3?
Дети раскладывают раздаточный материал и повторяют состав числа 3.
Инструкция по выполнению работы:
- дети выбирают цветную бумагу для рыбок разного цвета, соответствуя составу числа 3.
-1 рыбку обводят по шаблону, а 2 вырезывают по форме на глаз.
Физкультминутка. «Танец рыбок»
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
Мы плечами чик-чик.
Раз - сюда, два - туда,
Повернись вокруг себя.
Руки к вверху все подняли,
Раз - два, раз - два,
Заниматься нам пора!
3. Самостоятельная работа детей.
Дети вырезывают водоросли, камешки. Раскладывают предметы в аквариуме на бумаге и наклеивают.
4. Подведение итогов.
Приносят готовые работы на выставку и вместе рассматривают, любуются, высказывают своё мнение.
Рефлексия:
-Что научились делать?
-Что получалось выполнить легко?
-Что было трудно?
-Что вам запомнилось?
-У кого получился аквариум самый красивый?
Каждый из вас может узнать много интересного о рыбах и морских животных из энциклопедий и разных книг.
Продолжать формировать знания детей о подводном мире; учить детей передавать в аппликации не только форму, но и пластику предмета, и его характер с помощью мелких деталей. Упражнять в выполнении аппликации из яичной скорлупы, выполнять коллективную работу.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема: «Жители подводного царства»
Цель: продолжать формировать знания детей о подводном мире; учить детей передавать в аппликации не только форму, но и пластику предмета, и его характер с помощью мелких деталей. Упражнять в выполнении аппликации из яичной скорлупы, выполнять коллективную работу.
Материал к занятию: проектор, музыка (шум моря), окрашенная разными яркими цветами ячная скорлупа, клей, кисточки, зубочистки, лист ватмана окрашенный в голубой цвет. Фон для аппликационной работы для выбора ребенка: вырезанные из белой бумаги силуэтные изображения рыбок, водорослей и т.д.
Предварительная работа: беседа об обитателях морских глубин, рассматривание иллюстраций.
Ход занятия:
Звучит музыка «шум моря». Дети заходят и садятся на палас (берег моря)
Воспитатель: Ребята мы сегодня с вами отправимся в страну спокойного синего моря Аппликандия. Но для того чтобы попасть в эту страну нам нужно произнести волшебные слова:
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три
В Аппликандию нас отведи!
Пока дети произносят волшебные слова на проекторе появляется картинки с изображением различных рыб.
Воспитатель: Ребята, посмотрите пожалуйста на эти картинки, кого вы здесь видети?
Дети: …
Воспитатель: Правильно это рыбки. Давайте мы с вами вспомним:
- Где живут рыбы?
- Как дышат рыбы?
- Для чего им плавники?
- Чем они питаются?
- Каких рыб вы знаете?
Дети: …
Воспитатель: Правильно, молодцы! Ребята, давайте еще раз посмотрим на рыбок, какой они формы, какого цвета?
Дети: …
Воспитатель: Ребята, как можно сказать про них одним словом?
Дети: …
Воспитатель: А сейчас я хочу предложить вам немного поиграть. Игра называется «Вода и суша». Если я вам буду говорить рыбок вы будите хлопать, а если я вам назову животное то топать ногами. Начинаем.
Воспитатель: Включается следующий слайд, там такая же картина только без рыбок.
Ой ребята, что случилось? Наши рыбки исчезли… Их заколдовала злая волшебница и рыбки потеряли свой цвет. А разрушить ее злые чары поможете только вы, выполнив аппликацию из яичных скорлупок окрашенные в разные цвета.
Вы хотите помочь жителям подводного царства, хотите почувствовать себя волшебниками?
Дети: …
Воспитатель: для этого нам нужно произнести заклинание, которое сделает нашу аппликацию волшебной, удивительной сказочной.
Физкультминутка:
Плавают рыбешки (разводим руки в сторону)
В нашей речке чистой, (разводим руки в стороны)
Плавают рыбешки (легкий бег на носочках)
Быстро, быстро, быстро!
Рыбешки – рыбешки (поглаживают по голове)
Все хороши:
Папы, мамы и малыши! (правая рука вперед, левая рука вперед и руки на пояс)
Воспитатель: (дети садятся за свои рабочие места)
Сейчас я вам покажу, как мы будем расколдовывать, и предавать цвет нашим рыбкам (объясняю порядок работы)
Ребята перед вами лежат заготовки аппликаций обитателей подводного царства. Хорошенько подумайте, какая будет у вас рыбка, какого цвета скорлупа вам потребуется для работы. Но а сейчас мы с вами попробуем оживить своих рыбок.
После того как дети выполнят свою работу наклеиваем все аппликации выполненные детьми на фон (заранее подготовленный раскрашенный ватман, вешаем на доске)
Ребята, давайте с вами вместе посмотрим на наших жителей подводного царства. Как они ожили, какими стали разноцветными, как оживился подводный мир (ставится слайд с рыбками).
Мы расколдовали злые чары и рыбки говорят вам: «спасибо!» и дарят вам сладкие подарки. Но нам пора возвращаться в детский сад и нужно произнести волшебные слова:
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три
В детский сад обратно нас верни!
Воспитатель: Ребята:
- А где мы с вами сегодня были?
- Что мы делали? А чем питаются рыбки?
- Где живут рыбы?
- Какие рыбы знаете вы?
- Что вам показалось самым трудным?
- Что показалось самым легким?
На этом мы с вами совершаем наше путешествие, до свидание!
Ольга Король
Цель : составлять коллективную аппликацию «Подводное царство » используя нетрадиционные художественные техники.
Задачи :
Обучающие : пополнять знания детей о подводном мире , его обитателях; расширять словарный запас : маринист, репродукция, девятый вал; познакомить с новой нетрадиционной художественной техникой-рисование на пене для бритья; учить детей создавать сюжеты, комбинируя изобразительные техники (рисование и аппликацию) ; учить самостоятельно, применять знакомые способы и приемы работы с разными художественными материалами (мелки, акварель) ; закрепить понятие о теплых и холодных тонах.
Развивающие : развивать мелкую моторику пальцев рук; творческую инициативу и воображение; эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое.
Воспитывающие : воспитывать желание сочувствовать, сопереживать и помогать; бережное отношение к окружающей природе; коммуникативные умения в коллективной творческой работе.
Методы и приемы : наглядный - репродукции картин, презентация; словестный-беседа; использование художественного слова (стихи) ; игровой; практический.
Материал и оборудование :
Ракушка, видео письмо, мульти видеопроектор;
основа для аппликации (ватман, пена для бритья, гуашь, кисточки, клей, салфетки, ножницы, клеенка, зубочистки, линейка, альбомные листы, фломастеры, мелки, акварель;
Музыкальный ряд : «Звуки моря»
Репродукции : Айвазовский И. К. «Девятый вал»
Презентация : «На дне морском»
Ход занятия:
Дети сидят за столами, входит воспитатель.
В : - Ребята, что за звуки у вас здесь слышны, это какой-то шум? На что он похож, что вам слышится в этом шуме? (плещется вода, волны бьются о скалы, кричат чайки и т. д.)
В : - Да, действительно, а где можно услышать такие звуки? (на море)
Но мы с вами не на море, откуда же слышится этот морской шум в комнате? Воспитатель находит ракушку в ней DVD диск.
Интересно, откуда он тут взялся? Давайте посмотрим, что на нем.
На диске видео письмо от Нептуна.
Здравствуйте ребята. Я царь огромного подводного царства Нептун . Я узнал, что в вашем детском саду очень ловкие, смелые, а главное умные дети, поэтому решил попросить у вас помощи. В моем подводном мире произошла большая беда. Люди не заботились о чистоте моря, выбрасывали в него мусор, сливали грязные отходы. Из-за этого вода в моем царстве стала очень грязной и опасной для обитателей морского дна. Они больше не могут там находится, и тоже просят вас о помощи. Помогите…
В : - Ну что ребята поможем Нептуну?
А как же мы сможем ему помочь? (убрать из моря весь мусор, больше не загрязнять его бережно относиться к природе. и т. д.) - Давайте нарисуем морским обитателям новое, чистое море. Но прежде чем рисовать море, нужно знать какое оно. Ребята, а кто из вас видел море, каким оно бывает? (спокойным, ласковым, гладким как зеркало и т. д.) - Тем, кто ни когда не был на море, я хочу показать картину великого художника Айвазовского И. К. «Девятый вал» . На своей картине он изобразил самую огромную и страшную волну, которую моряки называют девятый вал. Девятый вал ломал мачты кораблей, рвал паруса, разбивал в щепки и переворачивал корабли. Море на этой картине страшное, гневное, злое, пугающее. Когда на море большие волны, бушует ветер – это шторм – морская буря. Видите, каким разным может быть море. А вы знаете как называют художников, которые любят рисовать море? Художники-маринисты. Это слово произошло от латинского «marina» , что значит морской.
А кто из вас ребята бывал на морском дне и встречался с его обитателями? Царь Нептун приглашает нас в свое подводное царство . Занимайте места в подводной лодке . Готовы? Закрывайте глаза! Погружаемся! (звучит музыка)
Показ презентации «На дне морском» .
В : - Наше путешествие подходит к концу, закрыть глаза приготовиться к всплытию. Понравилось путешествовать, кого мы повстречали? (дети перечисляют) . Всем им требуется наша помощь и как можно быстрее. Я хочу предложить вам на время превратиться в художников маринистов и нарисовать море необычным способом с помощью пены для бритья. Рисовать на пене очень легко, поэтому нарисовать морские волны получиться даже у тех, кто никогда не видел моря. Но сначала давайте разомнём наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Осьминожка»
Эта ножка, чтобы кушать - дети делают массаж пальцев рук, начиная с мизинца.
Эта ножка с нею дружит,
Эта ножка, чтоб играть,
Эта - чтобы рисовать,
Ну, а эта, чтобы нырять,
От акулы удирать - дети складывают ладони и «виляют» хвостиком.
Эта - брюшко почесать - дети «чешут» ладони.
А седьмая и восьмая -
Маму с папой обнимать - дети несколько раз сжимают пальцы в «замок» .
В : - Приступим к работе : (звучит тихая, спокойная музыка)
1. Наносим пену на клеенку ровным слоем.
2. Определяем, краски, каких тонов будем использовать (холодные тона, с помощью кисточки наносим капли краски на пену.
3. Зубочисткой имитируем завитки волн.
4. Накладываем сверху ватман, слегка прижимаем.
5. Открываем ватман, лишнюю пену убираем линейкой.
В : - Посмотрите, какое замечательное море у нас получилось, как настоящее, Нептун будет доволен. Осталось только заселить его морскими обитателями, водорослями и т. д. Давайте нарисуем их на альбомных листах с помощью восковых мелков и красок, а затем вырежем и поселим в наше чистое море. Дети рисуют, вырезают морских животных и составляют коллективную композицию, приклеивая животных на бумажные пружинки.
Итог :
В : - Где мы сегодня с вами побывали? Что нового узнали, что увидели, чем занимались?
(мы побывали на морском дне, помогли морским жителям – создали для них чистое море, и т. д.)
Нептун и его морские подданные будут очень рады вашей помощи. А в благодарность они прислали нам дары моря. На память каждый из вас может взять эти маленькие ракушки. Пусть у вас останутся теплые воспоминания об этом путешествии.
Педагог дарит детям ракушки, они прощаются и уходят.