"şüşə dünyasında". Dərsin xülasəsi "şüşə yaradılış tarixi

Yakovleva Olga Vasilievna müəllim, 842 nömrəli orta məktəb, Moskva
İşin təsviri: Sizə məktəbəqədər yaşlı (5-7 yaş) yaşlı uşaqlar üçün "Şüşənin xassələri" mövzusunda birbaşa təhsil fəaliyyətlərinin xülasəsini təqdim edirəm. Bu material böyük məktəbəqədər uşaqlarla işləyən müəllimlər üçün faydalı olacaq. Bu, uşaqları şüşənin xüsusiyyətləri ilə tanış edən bilişsel bir istiqamətin xülasəsidir.

"Şüşənin xassələri" mövzusunda böyük qrupda birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi

Təhsil sahəsi: Bilişsel inkişaf
Hədəf:
Uşaqları şüşənin xüsusiyyətləri ilə tanış etmək.
Tapşırıqlar
Təhsil:
Şüşənin xüsusiyyətlərini təyin etməyi öyrətmək, uşaqların diqqətini bu materialdan əşyalar hazırlayarkən bütün xüsusiyyətlərin nəzərə alınmasına yönəltmək.
Uşaqlara baxmadan, əsas əlamətləri tapmadan nağıl danışmağa marağını qoruyun.
Sifətlərin söz qurma yollarını formalaşdırın.
İnkişaf edir:
Diqqəti, qavrayışı, yaddaşı, müşahidə etməyi, təhlil etməyi, ardıcıl nitqi inkişaf etdirmək.
Təhsil:
Uşaqlar arasındakı dostluq münasibətlərini, bir dostu dinləmək bacarığını inkişaf etdirin.
Şüşədən olan əşyalarla diqqətli davranmağı aşılamaq.
Sözlük işi:Şəffaf, yüngül, rəngli, su keçirməyən, hamar, yivli, qırılan, kövrək, mülk.
İlkin işlər: Uşaqlarla müxtəlif materiallardan hazırlanan əşyaları araşdırmaq, təsviri hekayələr tərtib etmək.
Metod və texnikalar: sürpriz bir an, oynaq, vizual, axtarış və tədqiqat fəaliyyəti.
Materiallar və avadanlıqlar:
Şüşə məmulatları: nazik və yivli eynəklər, prizlər, vazalar, butulkalar, salat qabları, müxtəlif şüşələr, sınaq boruları, eynəklər, linzalar, rəngli ampullər, bankalar, saatlar və s.
Top

Təşkilat vaxtı

Sad Carlson (böyüklər) qrupa girir, uşaqları salamlayır.
Carlson uşaqlara Kid'in böyük bir banka moruq mürəbbəsi verdiyini izah edir. Məmnun və sevincli halda, damdakı evinə uçdu, amma keçmişdən uçan bir quşa baxdı. Kavanoz əlindən çıxdı və yola düşərək parçalandı. Bütün mürəbbə yayıldı. Çox kədərlənir, çünki bu onun ən sevimli incəliyidir. Carlson, şüşə qabın günahkar olduğunu söyləyir. Niyə qəza etdi? Uşaqlardan soruşur ki, şüşə nədir? Onun xüsusiyyətləri nələrdir?
Müəllim uşaqları Carlson -a şüşənin xüsusiyyətlərini anlamağa kömək etməyə dəvət edir və hər kəsi laboratoriyaya dəvət edir.

Axtarış və tədqiqat fəaliyyəti

Masanın üstündə şüşə qablar var (nazik və yivli stəkanlar, prizlər, vazalar, şüşələr, salat qabları, müxtəlif şüşələr, sınaq borular, eynəklər, linzalar, rəngli ampullər, bankalar). Müəllim uşaqların diqqətini bu obyektlərə yönəldir, onlara ad verməyi xahiş edir. İşlərin oxşar olduğuna diqqət çəkin, çünki hamısı əlaqəlidir.
Tərbiyəçi: Bir çox əşyalar şüşədən hazırlanır. Görəsən niyə? Şüşənin xüsusiyyətlərini təyin etməyə başlayaq.
Müəllim Carlsonu topu şüşəyə endirməyə dəvət edir. Uşaqlardan şüşədə nə olduğunu soruşur. Şüşədə rəngli bir top olduğunu necə təxmin etdikləri ilə maraqlandı. Uşaqların cavablarını dinləyir.
Uşaqlar şüşənin şəffaf olduğu qənaətinə gəlirlər.
Tərbiyəçi:Şüşənin bu xüsusiyyəti harada istifadə olunur - şəffaflığı?
Uşaqlar: Binalarda pəncərələr, eynəklər, linzalar, teleskop, mikroskop, akvarium, avtomobillərdəki şüşələr, saatlar və s.
Tərbiyəçi:Şüşə yüngül ola bilər, həm də rənglənə bilər. Rəngli şüşədən hazırlanan məhsulları adlandırın və rənglərini təyin edin.
Uşaqlar: Mavi ampul, qəhvəyi şüşə, yaşıl şüşə, mavi vaza, qara gözlük, rəngli şüşə heykəlcik və s.
Müəllim rəngli şüşə məmulatlarının niyə hazırlanması ilə maraqlanır.
Uşaqlar: Rəngli şüşə əşyalar gözəl və rəngarəngdir. Otaqları bəzəmək üçün istifadə olunur. Gözlərin qorunması üçün (gözlük). Qaranlıq vesiküllər dərmanların raf ömrünü artırmaq üçün istifadə olunur.
Sonra uşaqlar, müəllimin təklifi ilə, şüşə məmulatlarını əllərinə götürür, şüşənin nə hiss etdiyini müəyyənləşdirir (hamar, tüberküllü, yivli, sürüşkən, soyuq və s.). Daha bir mülk ayrılır: nazik şüşədən məhsullar var, qalın şüşədən də məhsullar var.
Tərbiyəçi: Maye demək olar ki, hər hansı bir şüşə qaba tökülə bilər.
Carlson bir stəkana su tökür. Uşaqlar şüşənin suya davamlı olmadığı qənaətinə gəlirlər.
Müəllim uşaqlardan bu əmlakın harada istifadə edildiyini soruşur.
Uşaqlar:Şüşə məmulatlarının istehsalında, akvariumlarda.
Tərbiyəçi:Şüşənin daha bir xüsusiyyəti var: ona metal çubuqla toxunduqda melodik bir səs çıxarır. Dinləyin (demo).
Tərbiyəçi: Bir şüşə əşyanı atsanız nə olar?
Uşaqlar: Qırılacaq.
Müəllim uşaqlara şüşənin kövrək olduğu qənaətinə gəlməyə kömək edir. Carlson -dan şüşə əşyalarla işləmə qaydaları haqqında danışmağı xahiş edir.
Müəllim, uşaqlarla birlikdə, şüşənin xüsusiyyətlərini bir daha çağıraraq müşahidələrin nəticələrini ümumiləşdirir.

Oyun "Hansı obyekt?"

Müəllim Carlson -a cisimlərin yalnız şüşədən deyil, digər materiallardan da hazırlandığını söyləyir. "Hansı obyekt?" Oyununu təklif edir.
Uşaqlar bir dairədə durur, müəllim topu uşağa atır və onun hazırlandığı bir cismi və materialı adlandırır, topu qaytaran uşaq hansı əşyanı adlandırır.
Şüşə şüşə - şüşə
Metal qaşıq - metal
Taxta qaşıq - taxta
Gil vaza - gil
Şüşə vaza - şüşə
Plastik yazı maşını - plastik
Kauçuk top - rezin
Kağız qayıq - kağız
Şüşə lens - şüşə
Metal qab - metal

Sizə "Bu inanılmaz bir şüşədir" mövzusunda məktəbə hazırlıq qrupunun uşaqları üçün birbaşa təhsil fəaliyyətlərinin xülasəsini təqdim edirəm. Bu material məktəbə hazırlıq qrupunun müəllimləri üçün faydalı olacaq.

Şüşənin yaranma tarixi, istehsal prosesi və xüsusiyyətləri ilə tanış olmaq;

Söz biliklərini genişləndirin. Məntiqi təfəkkürü, diqqəti, təxəyyülü inkişaf etdirin;

Eksperimental fəaliyyətlərə marağı saxlamaq;

Kəmiyyət sayma, məkan istiqaməti üzrə məşqlər;

Həmyaşıdları və böyüklər ilə qarşılıqlı əlaqə bacarıqlarını gücləndirmək;

İşləyən insanlara hörmətlə yanaşmaq.

Material və avadanlıqlar: Nağıl tacı, şüşə boru, gil qab, qum, kül, soda, boyalar, qarışdırıcı çubuq, sabunlu qablar, kokteyl borular, şüşə əşyalar, səbət.

GCD hərəkət

Tərbiyəçi. Uşaqlar, bu gün bir pəri ziyarətinə gedəcəyik və tapmacanı tapdıqdan sonra hansını təxmin etməlisiniz.

Həm kökəm, həm də arıqam.

Həm kövrək, həm də səssizəm.
Həm faydalı, həm də zəruri,
"Düzdür, həmişə itaətkar olmur.
Yeməyə çevrilə bilərəm
Amma asanlıqla qıra bilərəm.
(Şüşə)

Sağ. Şüşə Pərisini ziyarət etməyə gedəcəyik.
Bir iki üç dörd beş,
Gözlər bağlanır.
Bir iki üç dörd beş,
Uşaqlar təəccüblənir.
(Müəllim Şüşə Pərisinin tacını taxır)

Özümü təqdim edim, mən Şüşə Pərisiyəm. Və bu mənim sehrli şüşə çubuğumdur (göstərir). Gözəl şüşə dünyasına baxmağa kömək edəcək.

İnsanların şüşə düzəltməyi necə öyrəndiyini bilirsinizmi? (Uşaqların cavabları) İnsanlar minlərlə il əvvəl şüşəni "kəşf etdilər". Əfsanəyə görə belə idi. Tacir karvanı dəniz sahili boyunca qumlu səhra boyunca hərəkət etdi.

Tacirlər gecələmək qərarına gəldilər və quru budaqlardan odun düzəldib, qumun üstündəki əhəng parçalarından bir ocaq yığdılar. Və səhər bir möcüzə baş verdi. Bir kül təbəqəsinin altında şəffaf şüşəli bir kütlə tapdılar. Vaxt keçdikcə insanlar qızdırıldıqda bu kütlənin bal kimi viskoz halına gəldiyini və damcılarının bərkidilərək muncuq kimi toplara çevrildiyini fərq etdilər.

Tacirlərin müşahidəsi sayəsində sənətkarlar tezliklə şüşə bişirməyi öyrəndilər. Torpağın qabına qum, kül, soda tökdülər və yumşaq, parlaq, isti bir xəmir alınana qədər bu qarışığı odun üstünə bişirdilər. Şüşə kütləsi isti olarkən, şüşə ustaları onu kəsdilər, əydilər və bükdülər. Daha sonra, şüşədən müxtəlif formalı içi boş əşyaların necə hazırlanacağını öyrəndilər.

Usta uzun bir boru götürdü, bir az əridilmiş şüşənin ucu ilə bağladı və digər ucunu ağzına alıb bir şüşə balonu çıxartdı. İsti baloncuq isti olanda borunu kəsmək lazım idi. Usta şüşə ustaları bu şəkildə vaza və eynək, şüşə və flakon hazırladılar.

İsti şüşədən müxtəlif gəmiləri necə üfürməyi bilən usta deyilən şeyi təkrarlayın. (Glassblower) Çalışın və siz şüşə üfleyiciyə çevriləcəksiniz. Masalara gedin, baloncukları üfürün. Bunu diqqətlə edin, qırmızı-isti şüşə ilə işlədiyinizi iddia edin.

Uşaqlar sabunlu baloncukları üfürən sabunlu su və kokteyl tüpləri olan qabların olduğu masaya qalxırlar.
Tərbiyəçi. (Şüşə pəri) Gözəl baloncuklarınız var! Çox təəssüf ki, şüşə üfleyicilərin məhsulları qədər davamlı deyillər. Çalışqanlığınız üçün bir az sürpriz. Ekrana baxın. ("Mozaikanın ilk parçası" slaydı ekranda göstərilir)

Bu rəngli şüşə parçalardan düzəldilmiş bir mozaika parçasıdır. Gözəl? Bütün mozaikanı görmək üçün tapşırıqlarımı yerinə yetirməyə çalışmalısan. Qrupumuzda şüşə məhsulları varmı? Zəhmət olmasa qrupumuzda olan şüşə əşyaları deyin. (Uşaqlar şüşə əşyalar deyirlər) Amma sizdən gizlədilmiş başqa şüşə əşyalar da var. Onları tapmağınıza kömək edəcəyəm. Hansı istiqamətdə hərəkət etməli olduğunuzu diqqətlə dinləyin.

Müəllim hərəkət istiqamətini (sağ, sol, düz, yuvarlaq, irəli) təyin edir və addımların sayını adlandırır. Uşaqlar müəyyən bir istiqamətdə hərəkət edir, gizli əşyaları (vaza, heykəlcik, kavanoz, şüşə, ətir şüşəsi) tapır və səbətə qoyurlar. Əla, işini etdin. İndi stullara oturun və görün nə qədər əşya tapdınız (əşyaları masaya qoyun). Bu əşyalar nədən hazırlanır? (şüşədən) Bəs bunlar nədir? (şüşə)

Uşaqlar, hazırlandığı hər bir əşyaya və materiala ad verin.
Uşaqlar. Şüşə vaza - şüşə vaza. Şüşə qab - şüşə stəkan. Şüşə şüşə - şüşə şüşə. Şüşə qab - şüşə qab. Şüşə heykəlcik - şüşə heykəlcik.

Pəri. Neçə şüşə əşya tapdın? Sağ tərəfdəki obyekt nədir? ən solda? Hansı vaza ilə şüşə arasındadır? (Uşaqların cavabları)
Hekayəmə davam et. Sırada birincisi bir şüşə heykəlcikdir. İkinci sırada ...

Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər.
Pəri. Əla! Suallara düzgün cavab verdiniz və mozaikamız formalaşmağa davam edir. ("Mozaikanın ikinci parçası" slaydı ekranda göstərilir) Sizcə mozaikadan hazırlanan şəkil nədir? (Uşaq fərziyyələri) Gəlin fərziyyələrinizi yoxlayaq. Bu arada, öyrənək ki, indi şüşə necə hazırlanır?

"Şüşə istehsal prosesi" təqdimatı ekranda göstərilir.
Pəri. Chagoda Şüşə Zavodunun bir şəklini görürsünüz. Burada şüşə qablar hazırlanır. Sizcə bu quruluş nədir? (Uşaqların fərziyyələri) Bu bir şüşə sobadır. Köhnə günlərdə şüşə istehsalçılarının qum bişirdiklərini kim xatırladı? (Uşaqların cavabları) Niyə şüşə kütləsi bu qədər parlaqdır? (Uşaqların fərziyyələri. Düzdür. İstidir. Şüşə kütləsi sobadan xüsusi bir konveyerə tökülür. Sanki bir yol boyunca hərəkət edir.

İsti şüşə damcılar şüşə qəliblərinə tökülür. Niyə şüşə qırmızıdır, amma hazır şüşə deyil? (Uşaqların fərziyyələri) Doğru. Şüşələr soyuyur və konveyer boyunca yola davam edir.

Soyuduqdan sonra şüşələr xüsusi bir cihazla qutulara yığılır. Hazır məhsullar hara gedəcək? (Uşaqların fərziyyələri) Bir forkliftin köməyi ilə şüşələri olan qablar avtomobillərə yüklənir və içərisinə müxtəlif mayelərin töküldüyü fabrik və fabriklərə aparılır.

Fərqli peşə sahibləri şüşə və şüşə hazırlama prosesindən məsuldur. Müxtəlif avtomatik maşınlarla işləyir və hazır məhsulların keyfiyyətini yoxlayırlar. Ancaq hamısını bir sözlə adlandırmaq olar - şüşə ustaları. Sizcə şüşə ustası olmaq asandırmı? (Uşaqların fərziyyələri)

Şüşə istehsalçılarının işi ağır və məsuliyyətlidir. Buna görə də digər peşə sahibləri kimi onlara da hörmətlə yanaşılmalıdır.
İndi şüşə istehsalçısına çevrilib özümüzü uzadaq.
İstiləşmə davam edir.
Uşaqlar müəllimin göstərdiyi kimi hərəkətlər edir.

Biz uşaqlar şüşə istehsalçısıyıq
Gəlin işə başlayaq!
(Yerində yürüş edərək, oukavalarını yuvarlayın)
Kütləni sobaya qoyduq,
(Çömbəl və ayağa qalx)

Çox qızdırırıq.
(Çömbəl və ayağa qalx)
Uzun müddət şüşə bişirdik
Və keyfiyyətə nəzarət edildi.
(Əllərinizlə dairəvi hərəkətlər edin)

Şüşə hazırladıq.
Yüngül olmalıdır.
(Qollarını yanlara uzadılar).
Şüşə üfürən ustalardır
Kalıpları üfürməyin vaxtı gəldi!
(Qısa və uzun bir nəfəs alın)

Evlənməyə icazə vermirik,
Bütün şüşələri yoxlayırıq.
(Sağ ovuclarını alnına gətirirlər, sola və sağa baxırlar)
Heç bir şey yoxdur, beşə bahis edək!
(Baş barmaqlarını yuxarı qaldıraraq yumruqlarını göstərir)

Təhlükəsiz istirahət edə bilərsiniz!
(Ovuşduran ovuclar)

Pəri. Şüşənin hansı xüsusiyyətləri var? Əllərinizə, yanaqlarınıza bir şüşə əşya qoyacağam. Nə hiss edirsən? (Şüşə soyuqdur) Düzdür. Şəkillərə baxın. Şüşənin bu xüsusiyyətini simvollaşdıran obyekt hansı şəkildir? (Qar uçqunu ilə şəkildəki) Pəncərəyə baxın. Nə görürsən? (Uşaqların cavabları) Hansı nəticəyə gəlmək olar? Hansı pəncərə şüşəsi? (Şəffaf) Hansı şəkildə şüşənin bu xüsusiyyətini simvolizə edən bir obyekt var? (Balıqlı akvarium)

Şüşə qabı ütüləyin. Hamar və ya kobuddur? (Hamar) Bəs şüşə haqqında başqa nə deyə bilərsən? (Şüşə hamardır) Uyğun bir şəkil tapın. (Göl suyunun hamar səthi) Sizcə şüşə əyilə bilərmi? (Xeyr. Şüşə çətindir) Hansı şəkil bu xüsusiyyətə uyğundur? (Daşı boyanmış) Bir stəkana su tökürəm. Su şüşədən axır? Şüşədən su sızır?

Şüşənin bu xüsusiyyətinə "suya davamlı" deyilir. Şəkildə bu xassəni simvolizə edən nə təsvir edilmişdir? (Bir su qabı) Yanlışlıkla yerə şüşə əşyalar atsanız, onlara nə olacaq? (çökə bilərlər). Düzgün şüşə kövrəkdir.

Uyğun bir şəkil tapın. (Şüşə qırıntıları) Şüşənin hansı xüsusiyyətini təhlükəli hesab edirsiniz? Niyə?
Uşaqlar. Kövrəklik. Qırılan şüşə qırıntıları zədələnə bilər. Buna görə də şüşə əşyalar ehtiyatla işlənməlidir.
Pəri. Ağlınızı göstərdiniz. Ekrana baxın. Mozaika qatlanmağa davam edir. ("Mozaikanın üçüncü parçası" slaydı ekranda göstərilir)

Üzərində nəyin təsvir olunduğunu tezliklə öyrənəcəksiniz. Şüşənin başqa bir xüsusiyyəti var. Yəqin ki, qab -qacaq satdıqları mağaza köməkçilərinin qələmlə eynək və vaza vurduqlarını görmüsünüz. Niyə bunu edirlər? (Uşaqların fərziyyələri) Mağaza satıcıları malların keyfiyyətini belə yoxlayırlar.

Gəlin şüşəni döyməyə çalışaq. ("Sehrli çubuq" ilə şüşə əşyalara vurun) Şüşə oxuya bilər. Bu obyektlər eyni səsləri çıxarırmı? Niyə? (Uşaqların fərziyyələri) Düzdür, şüşə məmulatları fərqli yüksəkliklərdə səslər yayır. Çubuqla stəkana dəyəndə eşitdiyimiz səs təkcə məhsulun ölçüsündən və şüşənin qalınlığından deyil, həm də keyfiyyətindən asılıdır. Qırılan şüşə aydın və yüksək səs çıxarmayacaq. İndi melodik şüşə bir az uzanmağınıza kömək edəcək.

İstiləşmə davam edir.
Pəri. Səsləri eşitdiyiniz qədər hər hərəkəti təkrarlayın. (Bundan sonra sehrli çubuqla stəkana dəyəcək) Əllərinizi çırpın. (4 dəfə) Oturun. (5 dəfə) yuxarı qalxın. (3 dəfə)
İndi otur. İndi insanların şüşədən nə qədər gözəl şeylər düzəltməyi öyrəndiklərini görəcək və bizə bunları danışacaqsınız.

"Amazing Glass" təqdimatı ekranda göstərilir. Uşaqlar slaydlardakı əşyalar haqqında qısa hekayələr qururlar. "Mozaika" slaydı təqdimatı tamamlayır.
Pəri. Bütün tapşırıqlarımı yerinə yetirdin. Rəngli şüşədən hansı mozaika şəkli yarandı? (Bu bir kəpənəkdir) Səni çox bəyəndim və sənə kiçik bir sürpriz buraxmaq istəyirəm. Gözlərinizi yumun. Geri dönməyin vaxtı gəldi.

Bir iki üç dörd beş,
Gözlər bağlanır.
Bir iki üç dörd beş,
Uşaqlar geri qayıdır.
(Tərbiyəçi tacı götürür)

Tərbiyəçi. Beləliklə, geri döndünüz. Mənə harada olduğunuzu söyləyin. Şüşə Pərisini ziyarət etməkdən zövq aldınızmı? Nə yeni öyrəndiniz? Neçə nəfəriniz şüşə ustası olmaq istərdiniz? (Uşaqların cavabları) Dərsdə çox şey öyrəndiyini çox maraqlı olduğunu düşünənlər, zəhmət olmasa bu vazanı (nöqtələri) qırmızı bir dairə ilə bəzəyin. Maraqlı bir şey öyrənmədiyini və ya az xatırladığını düşünən, vazanı mavi bir dairə ilə bəzəyin.

Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər.
Tərbiyəçi. Gör nə gözəl vaza almışıq.
Və bu qutu nədir? Sənə kim verib? (Bu sürprizi şüşə pəri qoydu) Gəlin görək qutuda nə var.
Uşaqlar kaleydoskoplar və qabarcıq dəstləri tapmaq üçün qutunu açırlar.

Tərbiyəçi. Oynaya bilərsən. Kaleydoskopa baxın və inanılmaz bir şüşə mozaika görəcəksiniz. Və sabun köpükləri sizi yenidən şüşə üfürücü kimi hiss edəcək.

Rıjkova Elena Borisovna, baş müəllim. MBDOU - 3 nömrəli uşaq bağçası "Günəş", Andreapol

Materialı yükləmək üçün və ya!

Xarici dünya ilə tanış olmaq üçün TRIZ texnologiyasının elementləri ilə dərs
"Şüşənin xassələri ilə tanışlıq"

Böyük qrup

Proqram vəzifələri:

Uşaqları müxtəlif əşyaların hazırlandığı materiallar ilə tanış etmək; şüşənin xüsusiyyətlərini (şəffaflıq, su keçiriciliyi, hamarlığı, qalınlığı, temperaturu, kövrəkliyi və s.) aşkara çıxarmağa kömək etmək; yaddaşı, təxəyyülü, təfəkkürü, nitqi inkişaf etdirin.

Material: şüşə əşyalar, yataq örtüyü, cips, tapşırıq sxemi.

Tapşırıqların gedişi:

Tərbiyəçi. Uşaqlar, oynamağı sevirsinizmi? Səninlə oynayaq. İstəyirsən? Yarım dairədə durun.

Salam göy (əllər yuxarı)

Salam Yer (çömbəl)

Salam dostlarım (əllər irəli),

Bir, iki, üç, dörd, beş / barmaqlarınızı qatlayın

Birlikdə yenidən bir dairədəyik (Əl tutaraq)

Gəlin birlikdə oynayaq

Yenidən səyahət etmək istəyirik (bir dairədə gedin).

Tərbiyəçi. Sizə bir sürprizim var, bizi şüşəli ölkəyə dəvət etdilər və məktub göndərdik. Bu məktub qeyri -adi bir şeydir, bunu Şüşə Ölkəsi Kraliçası özü göndərdi, amma şüşə məmləkətinə çatmaq üçün əvvəlcə ora getməyimizə kömək edəcək vəzifələri yerinə yetirməlisiniz.

Salam əziz uşaqlar!

Şüşə Ölkə Kraliçası sizə yazır.

Ölkəmin insanları hamısı şüşədəndir. Və sizi onlarla tanış etmək istəyirəm. Diqqətli və aktiv olsanız, bir çox maraqlı və yeni şeylər öyrənəcəksiniz. Və bunun üçün tanışlığımıza başlamaq üçün bir tapşırığı yerinə yetirməlisiniz:

Nəzakətli sözlər söyləyin.

Tərbiyəçi ... Uşaqlar, şüşə məmləkətin sakinləri ilə tanış olmaq istəyirsiniz?

Yaxşı, gəlin Kraliçanın missiyasını yerinə yetirək.

Uşaqlar nəzakətli sözlər deyirlər, hər söz üçün çip alırlar.

Tərbiyəçi ... O qədər nəzakətli sözlər söylədin ki, Kraliça, əlbəttə, ölkəsinə girməyimizə icazə verəcək. (Müəllim salfetlə örtülmüş şüşə əşyaların olduğu masaya gəlir.) "Bir, iki, üç!" Deyək, salfetini açaq (uşaqlar müəllimlə danışır).

Müəllim peçetəni çıxarır və uşaqlar şüşədən hazırlanan müxtəlif əşyaları görürlər: nazik və üzlü qədəhlər, vazalar, salat qabları, müxtəlif şüşələr və s. Müəllim bütün bunları nəzərdən keçirməyi təklif edir, onlara ad vermələrini xahiş edir. Hamısı qohum olduqları üçün şeylərin bir -birinə bənzəməsinə diqqət çəkir.

Tərbiyəçi ... Bir çox məhsul şüşədən hazırlanır. Görəsən niyə? Şüşənin xüsusiyyətlərini öyrənək. (Stəkana rəngli çip qoyur.) Uşaqlar, şüşədə nə var? Şüşədə rəngli çip olduğunu hardan bildin? Bəli, şüşə şəffafdır. Bu sözü xatırlayın. İndi masaya gedin və şüşənin şəffaflığını yoxlayın (uşaqlar şüşəyə rəngli çiplər qoyur, şüşədən bir -birlərinə baxırlar).

Niyə şüşədə nə olduğunu görürük? (Çünki şüşə şəffafdır.)

Tərbiyəçi ... Uşaqlar, şüşədən nə hazırlanır, bu mülk başqa harada istifadə olunur? (Avtomobillərdəki, akvariumlardakı eynəklər və s. Uşaqlar düzgün cavablar üçün fiş alırlar.)

Tərbiyəçi ... Və şüşədən başqa hansı rəng var? Masada olan rəngli şüşə əşyalara ad verin və rəngini təyin edin (yaşıl şüşə, mavi dekantör və s.).

Bədən tərbiyəsi.

Şüşədə əks olunma

Güzgü obrazı olun

Hərəkətlərimi təkrarlayın -

Bir iki üç-

Və yenə də et!

Tərbiyəçi ... Uşaqlar, gəlin hansı şüşəyə toxunaq, nə hiss edirsiniz? (Uşaqların cavabları: hamar, soyuq, sürüşkən və s.)

Müəllim daha bir əmlakı ortaya çıxarmağa kömək edir: stəkana, indi də dekanterə baxın, bunlar nə ilə fərqlənir? Nə qədər qalındırlar? (İncə şüşədən hazırlanmış məhsullar var və çox qalın olanlar da var.)

Tərbiyəçi ... Bir şüşə əşyanı atsam nə olar?

Uşaqlar ... Qırılacaq. Bu, şüşənin kövrək olması deməkdir.

Tərbiyəçi ... Təcrübəni həyata keçirəkmi?

Uşaqlar. Yox.

Tərbiyəçi ... Əlbəttə ki, gözəl şüşə əşyaların sınması çox məyus və üzrlü olacaq. Uşaqlar, evinizdə şüşə sındırdınızmı?

Uşaqlar. Cavablar.

Tərbiyəçi ... Şüşə qablar necə işlənməlidir?

Uşaqlar ... Şüşə məmulatları atılmamalı, şüşə pəncərəyə daş və ya top atılmamalıdır.

Tərbiyəçi ... Qırılan şüşələri necə yığmaq olar?

Uşaqlar ... Bir süpürgə ilə süpürün, əlcəklərlə toplayın.

Tərbiyəçi ... Uşaqlar, şüşə qablar çox diqqətlə işlənməlidir.

Tərbiyəçi. Su tökə biləcəyimiz şüşə məhsulların adını çəkin. (Müəllim stəkana su tökməyi təklif edir.) Şüşədən su sızır? Bu o deməkdir ki, şüşə suya davamlıdır, yəni istənilən şüşə qaba su tökə bilərik.

Tərbiyəçi. Şüşə qabları qələmlə vursan nə eşidərsən? Düzgün melodik səs. Bir stəkandan digərinə də toxuna bilərsiniz (uşaqlar təcrübəni təkrarlayır).

Tərbiyəçi. Və şüşəyə toxunsan nə hiss edəcəksən? Hansı şüşəyə bənzəyir?

Uşaqlar ... Soyuq və hamardır.

Tərbiyəçi ... Bəli, uşaqlar, indi şüşə soyuqdur, amma isti çay töksək, şüşə də qızar, yəni şüşə istinin yaxşı keçməsinə imkan verir.

Tərbiyəçi ... Şüşənin bütün xüsusiyyətlərini adlandıraq:

Şəffaf şüşə;

Rəngli şüşə;

Şüşə kövrəkdir;

Şüşə suya, suya davamlıdır;

Melodik şüşə;

Şüşə soyuqdur, amma istinin keçməsinə imkan verir;

Şüşə hamardır.

Tərbiyəçi. Doğrudur, uşaqlar, siz çox gözəlsiniz və şüşənin xüsusiyyətlərini yaxşı xatırlayırsınız. Şüşənin xüsusiyyətlərini bilmək üçün bir tapmaca istəyə bilərsiniz.

Səsli, şəffaf,

Mən sudan qorxmuram

Və məni vursan, qəzaya uğrayacağam.

Uşaqlar. Şüşə.

1. Pəncərədə şüşəli ev.

Təmiz su ilə

Dibində qum və çınqıllarla

Və qızıl balıq ilə. (Akvarium.)

2 ... Burada bir şüşə qab var

Və içində bir işıq yaşayır

Gündüz yatır, axşam oyanır

Parlaq bir alovla alovlanacaq. (Ampul.)

3 ... Varvara nənə

Onları hər yerdə axtarırdım

Borunun içinə bir az dırmaşmadım

Və alnında tapıldı. (Eynək.)

4 ... Budur bir şüşə qələm

Çətinlikdə köməkçimizdir.

Həkimsiz tanıyın

Kim xəstədir, kim sağlamdır. (Termometr.)

5. Zoluşka ayaqları

Təsadüfən düşdü

O asan deyildi

Və kristal. (Ayaqqabı.)

6. Qulaqlar ağrıyır

Burun sızması

Gözlər ağrıyır

Ondan qorxmadan damlayırıq. (Pipet.)

7. Mənə bax

Heç olmasa bütün gün

Kohl özünüzə

Baxmaq tənbəllik deyil. (Güzgü.)

Tərbiyəçi.

İndi "Gördüklərim və xatırladıqlarım" oyununu oynayaq.

Müəllim uşaqları obyektlərə yaxından baxmağa dəvət edir, üçə qədər sayır və hər şeyi yorğanla örtür. Uşaqlar növbə ilə xatırladıqları şüşə əşyaları adlandırırlar. Doğru cavab üçün cips alınır.

Tərbiyəçi. Uşaqlar, baxın bu şüşə qabda nə var?

Uşaqlar. Qum.

Tərbiyəçi ... Quma niyə ehtiyacımız var?

Uşaqlar. Uşaqların cavabları.

Tərbiyəçi. Sizə şüşənin mənşəyinin tarixini demək istəyirəm və nəyə görə quma ehtiyacınız olduğunu öyrənəcəksiniz. (Şüşə etmək üçün soda əlavə olunur.)

Tərbiyəçi ... Uşaqlar, mənə deyin, Şüşə məmləkətinin sakinləri haqqında hansı yeni şeyləri öyrənmisiniz?

Tərbiyəçi ... İndi hesablayaq ki, kimin neçə çipi var? (Qaliblərə medallar verilir.)

Valentina Serova
GCD -nin xülasəsi "Şüşənin xüsusiyyətləri ilə tanışlıq"

Hədəf: uşaqları şüşənin xüsusiyyətləri ilə tanış etmək, xüsusiyyətləri, məhsulları şüşə

Tapşırıqlar:

İnkişaf məlumatlandırıcı mövzu dünyasına maraq

Təcrübə əsasında araşdırma əlaqəsinin səbəblərini qurmaq bacarığını formalaşdırmaq

Uşaqları obyektləri sınamağa təşviq edin şüşə

İlk yardım haqqında biliklərinizi möhkəmləndirin

İşləyərkən təhlükəsizlik tədbirlərinə riayət etmək bacarığını formalaşdırmaq şüşə əşyalar

Sxemlərdən istifadə etmək bacarığını gücləndirin

Sözlük aktivləşdirilməsi: kövrək, şəffaf, suya davamlı, səsli, qeyri -şəffaf, rənglidir.

Yollar: motivasiya, suallar, təşviq, kömək, məhsulların nəzərdən keçirilməsi şüşə, sxemlərin istifadəsi, bədii sözlərin istifadəsi, əks olunma.

İlkin iş: sərgiyə baxmaq şüşə məhsulları rənglərlə sınaqdan keçirir eynək M. Sveşnikovun "Sirlər şüşə", illüstrasiyalara baxmaq, diaqramlar çəkmək" Təhlükəsiz işləmə qaydaları şüşə əşyalar».

Vəsaitlər: hər uşaq üçün eynək şüşə, şüşə qablar, paket, düymələr, rəngli şüşə.

Fərdi iş: Artur və Misha ilə danışarkən sifətləri birləşdirmək, təcrübələr aparmaq, hərəkətləri Vanya və Vika ilə dəqiq yerinə yetirmək qabiliyyətini inkişaf etdirmək.

Fərqli yanaşma: yüksək inkişaf səviyyəsi olan uşaqlarla təhlükəsizlik qaydalarına müraciət edin özün şüşə və az olan uşaqlar - sxemlərə görə.

Ədəbiyyat:

1. Proqram "Doğuşdan məktəbə" ed E.V. Veraksi

2. "365 elmi təcrübə" V. Heiferton

3. « Tanışlıq mövzu və sosial mühitlə " O. V. Dybina

Müəllimin sözləri və hərəkətləri

V: Uşaqlar, bizə bağçaya bağlama göndərdilər, görək içərisində nə var.

(müəllim paketə baxır)

Mən sizə bir tapmaca verəcəyəm, cavab da bu əsasda.

Səsli, şəffaf, sudan qorxmuram, amma vursam qıraram

V: Doğru, paketi ehtiva edir şüşə... Bu gün sehrli dünyaya gedəcəyik şüşə və bir çox yeni və maraqlı şeylər öyrənin. Sizi masalara dəvət edirəm.

(uşaqlar masalarda, masalarda otururlar şüşə qablar, rəngli şüşə, su)

V: Hansı maddələrdən bildiyiniz şüşə?

Təhlükəsizlik qaydaları nədən ibarətdir bildiyiniz şüşə?

V: Gəlin düşünək şüşə nəyə bənzəyir?

İndi bir şüşəyə bir düymə qoy, bir stəkanda nə görürsən?

Sağ, şəffaf şüşə, buna görə düyməni görürük

Bu biridir şüşə xüsusiyyətləri. Şəffaf şüşə.

Harada istifadə olunur şüşə mülk?

Alın əlində şüşə, nə hiss etdiyini təyin edin?

Bir stəkan suya yumşaq bir şəkildə tökün

Şüşədən su sızır?

Su şüşədən keçmir, niyə?

Hər hansı şüşə Qablara su tökə bilərəmmi?

Bu başqa şüşə mülk. Şüşə - suya davamlıdır.

Harada istifadə olunur şüşə mülk?

(müəllim sxemi açıqlayır)

Masalarınızda uzanırsınız şüşə Onlar nədirlər?

Nəzərdən keçirmək şüşə, bir şey görürsən?

Bu başqa şüşə mülk, obyektləri hansı rəngə boyaya bilər baxan şüşə

Bədən tərbiyəsi

Axşam qız Mila

Bağdakı bir çiçək yatağını qırdım

Qardaşı oğlu İvan

Şüşəni də atdı

Və nə olacaq atsanız şüşə?

Olarsa doğrudur şüşə asanlıqla qıra bilər, bu nədir?

Birdən şüşə qırıldı, əllərinizlə götürə bilərsiniz? Niyə?

(müəllim sxemi açıqlayır)

Özünüzü artıq kəsmisinizsə, hansı ilk yardıma ehtiyacınız var?

Bunun baş verməməsi üçün doğrudur, qırıqları necə təmizləməliyik şüşə?

Var şüşə başqa bir maraqlıdır mülk, hansını təyin etmək istəyirsiniz?

Bax, masamda eynəklər var. Dinlə, bir şey eşidirsənmi?

(müəllim şüşənin kənarını döyür)

Və indi?

İlk stəkana bir az su tökəcəyəm, digərinə daha çox su, daha sonra da daha çox su tökəcəyəm. Bir qaşıq götürüb eynəkləri tək -tək vuracağam.

Nə eşitmisən?

İndi istənilən qaydada vururam. Bir melodiya çalmaq olarmı?

Su nə qədər çox olsa, səs nə qədər aşağı olarsa, su da o qədər az olar - səs daha yüksək olar

(bəzi uşaqlara zəng edin)

Bu başqa şüşə mülk. Şüşə səs çıxarır.

Bu gün səninlə harada idik?

İlə təhlükəsizlik qaydalarını nəzərdən keçirək şüşə

Xoşunuza gəldi?

Masamda yaşıl, qırmızı, sarı dairələr var. Asan və sadə tapanlar üçün qırmızı dairəni götürün, sarı üçün - bir az çətin olduğu üçün, yaşıl - çətin və çətin olduğu üçün

Əlaqəli nəşrlər:

İlk kiçik qrup "Korablik" də inteqrasiya olunmuş dərs. Uşaqları obyektlərin xüsusiyyətləri və xüsusiyyətləri ilə tanış etmək Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: bilişsel inkişaf, nitq inkişafı, bədii və estetik inkişaf. Tapşırıqlar :.

"Hava və bəzi xassələri ilə tanışlıq" böyük qrupu üçün dərs xülasəsi Tapşırıqlar: -uşaqları hava ilə tanış etmək; - ətrafımızda hava olduğunu göstərmək, onun aşkarlanma üsulları ilə tanış olmaq; -havanı göstər.

"Kağızın xüsusiyyətləri ilə tanışlıq" orta qrupunun məktəbəqədər uşaqları ilə birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi. Təhsil sahəsi: idrak inkişafı. Mövzu: Kağızın xassələri ilə tanışlıq. Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: Nitq,.

"Doku xüsusiyyətləri ilə tanışlıq" böyük qrupunda bilişsel inkişaf üçün GCD -nin xülasəsi"Doku xassələri ilə tanışlıq" böyük qrupunda koqnitiv inkişafa dair konsepsiya Məqsəd: uşaqları xassələri ilə tanış etməyə davam etmək.

"Kağız və parçanın xassələri və keyfiyyətləri ilə tanışlıq" ikinci kiçik qrupundakı GCD -nin xülasəsi. Proqram məzmunu - uşaqların kağız və parça, onların xassələri və keyfiyyətləri haqqında biliklərini formalaşdırmaq, - aralarında əlaqə qurmağı öyrətmək.

pedaqoq Gridina Nadejda Mixaylovna d / s # 130 "Rodniçok"
ANO DO "Uşaqlıq Planeti" Lada "Togliatti.
Proqram məzmunu:
1. Uşaqları süni material - şüşə ilə tanış etmək;
2. Şüşənin bəzi xassələri və keyfiyyətləri haqqında biliklər formalaşdırmaq;
3. Qazanılan biliklərə əsaslanaraq şüşə əşyaların təhlükəsiz istifadəsi qaydalarını formalaşdırın.
Material və avadanlıqlar: müxtəlif şüşə əşyalar: bir şüşə, Milad ağacı bəzəkləri, bir ampul, bir vaza, bir şüşə, bir şüşə, eynək, muncuq, plastik əşyalar. (qalınlığı, rəngi, şəffaflığı fərqli olaraq seçilir), hər uşaq üçün - kiçik bir şüşə şüşə və bir plastik dairə, stol teatrı, (qum, daş, təbaşir)
Dərsin gedişi:
Tərbiyəçi - Uşaqlar, ətrafa baxın, bu gün sehrli bir otaqdayıq. Və sehrli otağımızda şüşə əşyalar var. Kim taparsa, yanıma gəlib qulağıma pıçıldasın. Daha çox şüşə əşyalar görüb mənə zəng edən qalibdir. Ancaq bir qayda var: əllərinizlə əşyalara toxunmayın, gözlərinizlə baxın və adlarını verin.
- Ən diqqətli olan Zhenya idi, şüşədən nə qədər cisim gördün?
Uşaq - Şüşədən 5 cisim gördüm.
Tərbiyəçi- Daha az ad çəkən daha diqqətli olmalıdır.
Bu gün uşaqlar, şüşə, xüsusiyyətləri, keyfiyyəti haqqında çox şey öyrənəcəyik, şüşə ilə təcrübələr aparacağıq.
- Uşaqlar, "şüşə" sözünü eşidəndə nə təsəvvür edirsiniz?
- pəncərə, vaza
- Katya, ağlınıza nə gəlir?
- eynək, banka.
Müəllim uşaqlara daha sonra məlumat verir ki, bir insanın şüşənin nə olduğunu bilmədiyi vaxtlar olub.
- Sənə şüşənin təsadüfən açılması ilə bağlı bir əfsanə danışacağam. Bir zamanlar dənizçilər xarici bir sahilə çıxdılar. Sahilə çıxdılar, qumun üstünə od vurub danışmağa başladılar. Yanğın sönməsin deyə, ətrafını soda parçaları bürüdü. Gecə və yorğunluq öz təsirini göstərdi: dənizçilər sakitcə yuxuya getdilər. Səhər sönən alovun ətrafında parlaq çınqıllar - qum və soda ərintisindən əmələ gələn damlalar gördükdə təəccübləndiklərini düşünün. İşdə uşaqlar, şüşənin mənşəyi haqqında bir əfsanə.
- İndi şüşəyə daha yaxından nəzər salacağıq (müəllim uşaqları masalara getməyə dəvət edir, hər bir uşağın qarşısında müxtəlif rəngli şüşə və şüşələr: şəffaf, tünd, yaşıl, mat; plastik parçalar).
Tərbiyəçi- Uşaqlar, şüşəni əlinizə götürün, araşdırın, şüşəni işığa gətirin, nə deyə bilərsiniz? (uşaqlara cavab verməkdə çətinlik çəkirlərsə, müəllim kömək edir: "Şəffaf bir şüşəm var", səndə isə Saşa? - Qaranlıq bir şüşəm var.
- Bəs səndə Lera var?
- Yüngül bir qabım var.
-Leranın bir kavanozu olan nə cür uşaqlar var, başqa cür necə qoymaq olar, yüngül deyil, amma .. düzgün Ksyusha, şəffaf! Hamısının fərqli rəngli şüşələri var idi. Bunu hardan bildik? - İqor düz deyir, şüşələri işığa gətirdik və öyrəndik.
- İndi itələməyə çalışın, şüşəni əllərinizlə sıxın. Nə deyə bilərsən?
- Bəli, Evochka, şüşə güclüdür, formasını dəyişmir. Nikita, niyə?
- Çünki şüşə sərtdir.
- Şüşə haqqında nə deyə bilərsiniz, bu nədir? Yenə şüşəni aşağı itələməyə çalışın. Düzdü Danila, şüşə çətindir. Artur hansı şüşədir?
- möhkəm
-Hansı şüşə, Galya?
-Şüşə çətindir
Sonra müəllim plastik dairələr paylayır və plastikin əyilməsini təklif edir.
- Uşaqlar plastik əyilməyə çalışırlar (müəllim uşaqlarla birlikdə çıxış edir, göstərir). Nə görürük?
-Katya, ətrafına nə oldu?
- əyildi
-Nikita, plastikinə nə olub?
- plastikim əyilib
- Və əyilmək istəyəndə, stəkanı sıx, nə oldu? Bəli, uşaqlar, əyilmədi. Bəs plastik? Yaxşı, Vanya hansı nəticəyə gələ bilərik?
- Bəli, doğrudur, şüşə qırışmır, əyilmir və plastik sıxanda əyilir. Düzdü Danil, plastik yumşaq və şüşə sərtdir.
Fizminutka
Əllər qaldırılıb silkələndi - bunlar meşədəki ağaclardır,
Əllər əyildi, əllər sarsıldı - külək şehi yıxdı.
Əllər yanlara, yumşaq bir şəkildə dalğalan - bunlar bizə tərəf uçan quşlardır
Sizə də necə oturduqlarını göstərəcəyik - qanadları arxaya bükülmüşdür
- Uşaqlar, kavanozu və ya vazanı atsam nə olar? Ona nə olacaq? Vanya, nə düşünürsən?
- bank çökəcək
- Pəncərənin yanında topla oynaya bilərsən? Arina, sən nə düşünürsən?
- Xeyr, edə bilməzsən, stəkana topla vura bilərsən, o qırılacaq.
- İndi şüşənin daha bir xüsusiyyətini öyrəndik - qırılır. Qırılan bir şüşə və ya qırılmış bir şüşə götürsəniz, stəkana addım atın? Nə ola bilər? Elnar, ne düşünürsen?
- Özünü kəsib qanaxa bilərsən.
- Bəli, uşaqlar, şüşəni diqqətlə idarə etməlisiniz, şüşə əşyaları diqqətlə istifadə etməlisiniz, atmayın, qıra bilərlər. İndi şüşələri yerə qoymadan diqqətlə masanı tərk edin və yanıma gəlin (müəllim sabun köpüyü nümunəsi ilə şüşədən əşyalar düzəltmə "prosesini" göstərir).
- Uşaqlar, şüşə təbii bir material deyil, insan əl işidir. Bu peşəyə şüşə üfürmə deyilir. Böyük bir boru götürür, maye götürür (şüşə bu sabun köpükləri kimi maye olur). Donan, sərtləşən və otağınızın rəfini bəzəyən bir vaza və ya fil heykəlciyinə çevrilən bir rəqəm və ya gəmi ortaya çıxır.
- Şüşə üfürən olduğunuzu düşünün və öz əşyanızı və ya oyuncağınızı yaratmağa çalışın (uşaqlar baloncuklar üfürür, müəllim araşdırır).
- Katya, evdə hansı şüşə əşyalar var?
- eynəklər, şərab stəkanları, vaza.
- Zhenya, bəs sən?
- Pəncərə, çilçıraq, banklar.
- Hamımız birlikdə şüşə ilə işləmə qaydalarını təkrarlayaq (vurmayın, atmayın, şüşə əşyalardan diqqətlə istifadə edin)
- Uşaqlar, bu gün nə ilə tanış olduq? Şüşədə nə yenilik var? Şüşənin necə hazırlandığını xatırlayırsınızmı? Gəlin daha yaxından nəzər salaq, şüşə əşyalardan ibarət sərgimizə heyran olaq.